এই সপ্তাহের উত্তপ্ততা: শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার উপর প্রশিক্ষণ; প্রতিদিন ২টি সেশনের জন্য শিক্ষাদানের নির্দেশাবলী

জিডিএন্ডটিডি - স্থানীয় সরকারের দুটি স্তর অনুসারে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণ; দিনে ২টি সেশনে পাঠদানের নির্দেশ... গত সপ্তাহের অসাধারণ শিক্ষামূলক সংবাদ।

দুই স্তরের স্থানীয় সরকার অনুসারে শিক্ষা ব্যবস্থাপনা বাস্তবায়নের প্রশিক্ষণ

৫ আগস্ট সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের সময় শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণ বাস্তবায়নের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে। স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুং সম্মেলনের সভাপতিত্ব করেন। সম্মেলনটি ব্যক্তিগতভাবে এবং অনলাইন উভয় ফর্ম্যাটে অনুষ্ঠিত হয়েছিল যেখানে ৫০,০০০ এরও বেশি অংশগ্রহণকারী উপস্থিত ছিলেন।

সম্মেলনে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগ, আইন বিভাগ, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগ, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা বিভাগ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগ এবং আর্থিক পরিকল্পনা বিভাগের প্রতিনিধিরা তাদের ব্যবস্থাপনার অধীনে থাকা এলাকায় দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার অনুসারে শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা বাস্তবায়নের বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করেন। একই সাথে, তারা কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটির অধীনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগকে দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার অনুসারে শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কার্যকরভাবে বাস্তবায়নে সহায়তা করার জন্য প্রস্তাব, সুপারিশ এবং নোট তৈরি করেন।

স্থানীয়রা তাদের বাস্তবায়িত বিষয়বস্তু, তাদের অর্জনের ফলাফল, তাদের সম্মুখীন হওয়া অসুবিধা, তাদের অভিজ্ঞতা, সমাধান, এবং পরামর্শ ও সুপারিশগুলি ভাগ করে নেয়। সম্মেলনে স্থানীয় উদ্বেগের বিষয়গুলিও মন্ত্রণালয়ের সংশ্লিষ্ট বিভাগ এবং অফিসগুলি দ্বারা অবহিত, উত্তর দেওয়া এবং আলোচনা করা হয়েছিল।

উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং সম্মেলনটি শেষ করেন।

সম্মেলনে তার সমাপনী বক্তব্যে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিষয়ক স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং বিগত সময়ে ভালোভাবে সম্পাদিত "৪টি সক্রিয় পদক্ষেপ" উল্লেখ করেন, যা হল: সময়মত পরিস্থিতিকে সক্রিয়ভাবে উপলব্ধি করা; সক্রিয়ভাবে প্রশিক্ষণ ও নির্দেশনা প্রদান করা; সক্রিয়ভাবে অসুবিধাগুলি অপসারণ করা; নির্ধারিত দায়িত্ব এবং কাজ অনুসারে সক্রিয়ভাবে কাজ বাস্তবায়ন করা।

আগামী সময়ে, উপমন্ত্রী নথিপত্রের ব্যবস্থা, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যে নথিপত্রগুলিকে ডিজিটালাইজড করে স্থানীয়দের কাছে প্রেরণ করেছে, সেগুলি অধ্যয়ন করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছিলেন; তারপর বাস্তবায়ন সংগঠিত করুন, কাজ শুরু করুন; অসুবিধা এবং সমস্যাগুলির সংক্ষিপ্তসার করুন, তাৎক্ষণিকভাবে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে প্রতিবেদন করুন। কেবলমাত্র এই কাজটি করার মাধ্যমেই আমরা সমস্ত অসুবিধা এবং সমস্যা দেখতে পারি এবং সেখান থেকে সমাধান খুঁজে পেতে পারি।

বাস্তবায়ন সংগঠিত করার ক্ষেত্রে, "৪টি না" এর চেতনাকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উপলব্ধি করা প্রয়োজন: কোন ফাঁকা ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু নেই; কোন ওভারল্যাপিং ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু নেই; অস্পষ্ট ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু; অস্পষ্ট ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি।

উপমন্ত্রী "ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি"-এর উপর জোর দিয়ে বলেন যে ব্যবস্থাপনা চিন্তাভাবনা, নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি উদ্ভাবন করা প্রয়োজন; উদাহরণস্বরূপ, তথ্য প্রযুক্তি এবং ডিজিটালাইজেশন প্রয়োগ করে। বিশেষ করে, কমিউন-স্তরের নেতাদের তাদের ব্যবস্থাপনার অধীনে ইউনিটগুলির অধ্যক্ষ এবং উপাধ্যক্ষদের পরিকল্পনা এবং নিয়োগের ক্ষেত্রে ভালো কাজ করতে হবে; এদের অবশ্যই ক্ষমতা, দায়িত্বশীলতা এবং বাস্তব অভিজ্ঞতা সম্পন্ন ব্যক্তি হতে হবে।

তার বক্তৃতায়, উপমন্ত্রী "6টি স্পষ্ট" এর চেতনার পুনরাবৃত্তি করেন যা পার্টি এবং রাজ্য নেতারা পুরোপুরিভাবে উপলব্ধি করেছেন, যথা: স্পষ্ট মানুষ, স্পষ্ট কাজ, স্পষ্ট দায়িত্ব, স্পষ্ট কর্তৃত্ব, স্পষ্ট সময় এবং স্পষ্ট পণ্য। সম্মেলনে স্থানীয়রা যে কয়েকটি বিষয় প্রস্তাব এবং সুপারিশ করেছিল সেগুলিও উপমন্ত্রী আলোচনা এবং উত্তর দিয়েছিলেন।

বান মাই মাধ্যমিক ও উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীরা (কিয়েন হাং, হ্যানয়)।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ শিক্ষার জন্য প্রতিদিন ২টি সেশনে পাঠদানের নির্দেশিকা প্রদান করে:

৫ আগস্ট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ শিক্ষার জন্য প্রতিদিন ২টি সেশন শিক্ষাদানের নির্দেশনা প্রদানের জন্য অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ নং ৪৫৬৭/BGD&DT-GDPT জারি করে।

নির্দেশিকা নথি অনুসারে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের দাবি, প্রতিদিন ২টি সেশনে পাঠদানের মাধ্যমে সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির লক্ষ্যগুলি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন, বিষয় পাঠদানের সময়কাল নিশ্চিত করা এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম পরিচালনা করা; অতিরিক্ত চাপ সৃষ্টি না করা, শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞান এবং স্বাস্থ্যের জন্য উপযুক্ত; অধিকার নিশ্চিত করা, শিক্ষার্থীদের চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষা পূরণ করা, স্কুল এবং এলাকার প্রকৃত অবস্থার জন্য উপযুক্ত;

একই সাথে, স্বেচ্ছাসেবা, প্রচার, স্বচ্ছতা, অ-জবরদস্তি এবং আইন মেনে চলার নীতিগুলি নিশ্চিত করার জন্য শিক্ষার সামাজিকীকরণের নীতি কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করুন; সুযোগ-সুবিধা, শিক্ষাদান সরঞ্জাম এবং শিক্ষক কর্মীদের কার্যকরভাবে ব্যবহার করুন এবং পেশাদার গোষ্ঠীগুলির সক্রিয় এবং সৃজনশীল ভূমিকা প্রচার করুন।

শিক্ষার্থীদের বৈজ্ঞানিক, নমনীয় এবং ব্যাপক উন্নয়ন নিশ্চিত করার জন্য প্রতিদিন ২টি সেশন পাঠদানকে সেশন ১ এবং সেশন ২ এর মধ্যে স্পষ্টভাবে ভাগ করা হয়েছে।

যেখানে, সেশন ১ হল শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের নিয়ম অনুসারে বাধ্যতামূলক বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম (সাধারণ শিক্ষা স্তরের জন্য), ঐচ্ছিক বিষয়, নির্বাচিত বিষয়, উন্নত বিষয় (উচ্চ বিদ্যালয় স্তরের জন্য) সহ সরকারী সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের সময়। সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করার জন্য এটি বাধ্যতামূলক শিক্ষণ সামগ্রী।

দ্বিতীয় অধিবেশন হল পরিপূরক শিক্ষামূলক কার্যক্রম আয়োজন, সক্ষমতা বিকাশ, চমৎকার শিক্ষার্থীদের লালন-পালন, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করা শিক্ষার্থীদের টিউটরিং, জীবন দক্ষতা শিক্ষা, আর্থিক শিক্ষা, শিল্প শিক্ষা, শারীরিক শিক্ষা, STEM/STEAM, ক্যারিয়ার নির্দেশিকা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা, বিদেশী ভাষা... শিক্ষার প্রতিটি স্তরে শিক্ষার্থীদের মনোবিজ্ঞানের জন্য উপযুক্ত ব্যাপক উন্নয়নের দিকে পরিচালিত করার সময়।

১ম এবং ২য় সেশনের আয়োজন সময়ের দিক থেকে নমনীয় হতে পারে, সময়কালের দিক থেকে ভারসাম্যপূর্ণ হতে পারে (সকাল ১ম সেশন হিসেবে এবং বিকেল ২য় সেশন হিসেবে নির্দিষ্ট নয়), প্রতিটি স্কুলের অবস্থার সাথে উপযুক্ত। শিক্ষার্থীদের জন্য ব্যাপক শিক্ষার মান উন্নত করার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে শিক্ষাদান পদ্ধতির বৈচিত্র্য আনতে এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম সংগঠিত করতে উৎসাহিত করুন।

২-সেশন/দিনের পাঠদান আয়োজন ও বাস্তবায়নের শর্ত নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ প্রদেশ এবং কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরগুলির গণ কমিটিগুলিকে শিক্ষকদের সমন্বয় সাধন, সুযোগ-সুবিধাগুলিতে বিনিয়োগ, নীতি ও প্রক্রিয়া বিকাশ এবং সুনির্দিষ্ট নির্দেশনা জারি করার পরামর্শ দেওয়ার ক্ষেত্রে গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এলাকার সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বাস্তব পরিস্থিতির সাথে সামঞ্জস্য রেখে দিনে ২টি সেশন শিক্ষাদানের আয়োজনের পরিকল্পনা তৈরি করতে নির্দেশনা দেয়, যাতে একটি স্পষ্ট বাস্তবায়ন রোডম্যাপ এবং স্পষ্টভাবে সম্পদের সমন্বয় নিশ্চিত করা যায়।

এর পাশাপাশি, বিষয়বস্তু এবং শিক্ষাদান পদ্ধতিগুলি স্পষ্টভাবে নির্দেশ করুন, বিষয়গুলির দায়িত্ব স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন, শিক্ষার ফলাফল এবং মান স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করুন; সর্বোচ্চ দক্ষতা অর্জনের জন্য বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন স্থানীয় কর্তৃপক্ষ এবং এলাকার সামাজিক শক্তির সাথে ঘনিষ্ঠভাবে সমন্বয় করুন। শিক্ষক এবং সুযোগ-সুবিধার ব্যবস্থা স্থানীয় বাস্তবতা এবং অবস্থার উপর ভিত্তি করে হওয়া উচিত, যাতে শিক্ষার্থী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের উপর অতিরিক্ত চাপ না পড়ে।

নতুন শিক্ষাবর্ষ শুরুর আগে দ্বিতীয় সেশনে শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা জরিপ করার জন্য সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির দায়িত্ব হল শিক্ষার্থীদের শেখার চাহিদা পূরণের জন্য এবং স্কুলের অবস্থার সাথে সামঞ্জস্য রেখে শিক্ষামূলক বিষয়বস্তু সংগঠিত করার পরিকল্পনা করা; শিক্ষার্থী, অভিভাবকদের কাছে এবং স্কুলের তথ্য পৃষ্ঠায় প্রতিদিন 2টি সেশন শেখানোর পরিকল্পনা, বিষয়বস্তু এবং সময়সূচী প্রচার করা...

শিক্ষা খাত উদ্ভাবন এবং ব্যাপক ডিজিটাল রূপান্তরের জন্য প্রতিযোগিতা শুরু করেছে

৭ আগস্ট, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় শিক্ষা খাতে "পুরো দেশ উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরে প্রতিযোগিতা করে" এবং "সকলের জন্য ডিজিটাল শিক্ষা" অনুকরণ আন্দোলন শুরু করার জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে। সম্মেলনটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের মূল সেতু থেকে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের ৬০০টি সেতুর সাথে সংযুক্ত ছিল; দেশব্যাপী উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান, বৃত্তিমূলক শিক্ষা এবং সাধারণ শিক্ষা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক সম্মেলনে বক্তব্য রাখেন।

অনুকরণ আন্দোলনের উদ্বোধনী অনুষ্ঠানে বক্তৃতা দিতে গিয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক বলেন: ডিজিটাল রূপান্তর এখন আর কোনও বিকল্প নয় বরং এটি একটি অনিবার্য প্রয়োজন, একটি অপরিবর্তনীয় প্রবণতা হয়ে উঠেছে, যা দেশের প্রতিযোগিতামূলকতা এবং টেকসই উন্নয়ন নির্ধারণ করে।

বিশেষ করে, শিক্ষার ক্ষেত্রে, ডিজিটাল রূপান্তর শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করার, শিক্ষাগত পদ্ধতি উদ্ভাবন করার, শেখার পথগুলিকে ব্যক্তিগতকৃত করার এবং সকল মানুষের জন্য জ্ঞানের অ্যাক্সেস প্রসারিত করার অভূতপূর্ব সুযোগগুলি উন্মুক্ত করে।

অনুকরণ আন্দোলনকে সর্বাধিক কার্যকর করার জন্য, উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক সকল স্তরের পার্টি কমিটি এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে মনোযোগ দেওয়ার, ঘনিষ্ঠভাবে নির্দেশ দেওয়ার এবং প্রক্রিয়া, নীতি এবং সম্পদের ক্ষেত্রে সমস্ত অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার আহ্বান জানিয়েছেন যাতে আন্দোলনগুলি ব্যাপকভাবে এবং কার্যকরভাবে মোতায়েন করা যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি সক্রিয়ভাবে ইউনিট এবং এলাকার ব্যবহারিক অবস্থার সাথে মানানসই নির্দিষ্ট কর্ম পরিকল্পনা এবং কর্মসূচি তৈরি করে, যা উদ্ভাবন, সৃজনশীলতা, চিন্তা করার সাহস, কাজ করার সাহস এবং দায়িত্ব নেওয়ার সাহসের চেতনাকে উৎসাহিত করে।

প্রতিটি কর্মী এবং শিক্ষক ডিজিটাল প্রযুক্তি শেখা এবং কাজে এবং শিক্ষাদানে প্রয়োগের ক্ষেত্রে অগ্রণী; একই সাথে, তারা সম্প্রদায়ের কাছে ডিজিটাল জ্ঞান এবং দক্ষতা ছড়িয়ে দেওয়ার ক্ষেত্রে সক্রিয়।

প্রতিটি শিক্ষার্থী সক্রিয়ভাবে ডিজিটাল দক্ষতা শেখে এবং অনুশীলন করে, একজন মডেল, দায়িত্বশীল ডিজিটাল নাগরিক হয়ে ওঠে; স্বেচ্ছাসেবক কার্যকলাপে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে এবং আত্মীয়স্বজন এবং সম্প্রদায়কে ডিজিটাল দক্ষতা সম্পর্কে নির্দেশনা দেয়।

অনুকরণ আন্দোলনকে সর্বাধিক কার্যকর করার জন্য, উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক সকল স্তরের পার্টি কমিটি এবং স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে মনোযোগ দেওয়ার, ঘনিষ্ঠভাবে নির্দেশ দেওয়ার এবং প্রক্রিয়া, নীতি এবং সম্পদের ক্ষেত্রে সমস্ত অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার আহ্বান জানিয়েছেন যাতে আন্দোলনগুলি ব্যাপকভাবে এবং কার্যকরভাবে মোতায়েন করা যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সুপারিশ করে যে এলাকা এবং স্কুলগুলিকে "পুরো দেশ উদ্ভাবন এবং ডিজিটাল রূপান্তরে প্রতিযোগিতা করে", "জনপ্রিয় ডিজিটাল শিক্ষা" অনুকরণ আন্দোলনগুলিকে প্রতিটি স্কুল, প্রতিটি শিক্ষক, প্রতিটি শিক্ষার্থী, শিল্পের প্রতিটি কর্মীর কাছে সক্রিয়ভাবে সংগঠিত, মোতায়েন, সাড়া দেওয়া এবং ছড়িয়ে দেওয়া উচিত।

ফেনিকা স্কুলের ছাত্রছাত্রীরা।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশিকা জারি করা

গত সপ্তাহে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য সাধারণ শিক্ষা কার্যক্রম বাস্তবায়নের নির্দেশিকা জারি করা হয়েছে।

নির্দেশিকাগুলিতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় সাধারণ শিক্ষার পাঁচটি মূল কাজ নিম্নরূপ নির্ধারণ করেছে:

প্রথমত, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের কার্যকর ব্যবস্থা অব্যাহত রাখা; প্রাথমিক শিক্ষার জন্য এবং নির্ধারিত শর্ত পূরণকারী জুনিয়র হাই স্কুল এবং উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে 2-সেশন/দিন পাঠদান বাস্তবায়ন করা।

দ্বিতীয়ত, শিক্ষার মান নিশ্চিত করার জন্য পরিস্থিতি শক্তিশালী করা, স্কুল নেটওয়ার্ক তৈরি করা, জাতীয় মান পূরণকারী স্কুল তৈরি করা, সীমান্তবর্তী কমিউনগুলিতে বোর্ডিং স্কুল (নতুন মডেল অনুসারে) নির্মাণে বিনিয়োগ করা; শিক্ষকদের একটি যুক্তিসঙ্গত দল গঠন করা; প্রশাসনিক সীমানা একত্রিতকরণ এবং দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের প্রেক্ষাপটে শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য কমিউন পর্যায়ে স্থানীয় কর্তৃপক্ষকে সহায়তা করার জন্য উপযুক্ত এবং সময়োপযোগী সমাধান থাকা।

তৃতীয়ত, শিক্ষাদান এবং পরীক্ষার পদ্ধতি উদ্ভাবন করা, এবং শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশের দিকে মূল্যায়ন করা, শিক্ষার্থীদের ব্যাপকভাবে বিকাশের সুযোগ এবং পরিস্থিতি তৈরি করা; জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুলের পরে STEM/STEAM শিক্ষা, ডিজিটাল দক্ষতা, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI), ক্যারিয়ার শিক্ষা এবং শিক্ষার্থীদের স্ট্রিমিং প্রচার করা; ইংরেজি শিক্ষাদান এবং শেখার মান উন্নত করা, ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা করে তোলা।

চতুর্থত, সর্বজনীন শিক্ষার মান জোরদার ও উন্নত করা, শিক্ষার সুযোগের ক্ষেত্রে সমতা নিশ্চিত করা; প্রতিবন্ধী শিক্ষার্থীদের জন্য জাতিগত শিক্ষা এবং অন্তর্ভুক্তিমূলক শিক্ষা কার্যকরভাবে বাস্তবায়ন করা।

পঞ্চম, স্কুল পরিচালনায় ডিজিটাল রূপান্তর এবং উদ্ভাবনকে উৎসাহিত করা; কর্তৃপক্ষ অনুসারে পরিদর্শন এবং তত্ত্বাবধান জোরদার করা; স্থানীয় পার্টি কমিটিগুলিকে সাধারণ শিক্ষা এবং বিশেষ করে সাধারণ শিক্ষাকে কর্মসূচীতে অন্তর্ভুক্ত করার পরামর্শ দেওয়ার উপর মনোযোগ দেওয়া যাতে প্রতিটি এলাকার অবস্থার সাথে উপযুক্ত নির্দিষ্ট কাজ এবং লক্ষ্যমাত্রা সহ সকল স্তরে কংগ্রেসের রেজোলিউশন বাস্তবায়ন করা যায়।

২০২৫ সালের আন্তর্জাতিক কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা অলিম্পিয়াডে (IOAI) ভিয়েতনামের জাতীয় দল ব্যক্তিগত এবং দলগত উভয় ইভেন্টেই চমৎকার ফলাফল অর্জন করেছে। ব্যক্তিগত প্রতিযোগিতায়, অংশগ্রহণকারী ভিয়েতনামী শিক্ষার্থীদের ১০০% পুরস্কার জিতেছে, যার মধ্যে রয়েছে: ৩টি স্বর্ণপদক, ১টি রৌপ্যপদক, ৩টি ব্রোঞ্জ পদক এবং ১টি উৎসাহ পুরস্কার। দলগত প্রতিযোগিতায়, ভিয়েতনামী দল ২-এর ছাত্ররা: নগুয়েন খাক ট্রুং কিয়েন, হোয়াং কং বাও লং, নগুয়েন ফু নান এবং বুই দাম কোয়ান ১৯৮.৪ পয়েন্ট নিয়ে চতুর্থ স্থান অর্জন করেছে - পোল্যান্ড, রাশিয়া এবং হাঙ্গেরির দলগুলির পিছনে। এই ফলাফলের সাথে, ভিয়েতনামের জাতীয় দল IOAI ২০২৫-এ সর্বোচ্চ কৃতিত্বের সাথে ৪টি দেশ এবং অঞ্চলের গ্রুপে রয়েছে।

সূত্র: https://giaoductoidai.vn/nong-trong-tuan-tap-huan-quan-ly-nha-nuoc-ve-gd-huong-dan-day-hoc-2-buoingay-post743498.html