১৩ আগস্ট সকালে, জাতীয় পরিষদের স্থায়ী কমিটি শিক্ষা আইন সংশোধন ও পরিপূরক খসড়া আইনের উপর মতামত প্রদান করে। অনেক মতামত শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সংকলিত একটি সাধারণ পাঠ্যপুস্তক তৈরির পরামর্শ দেয়, অন্যান্য মন্ত্রণালয়গুলি কেবল রেফারেন্সের জন্য ব্যবহার করা হবে এবং ধীরে ধীরে শিক্ষার্থীদের জন্য বিনামূল্যে পাঠ্যপুস্তক প্রদান করা হবে। খসড়া আইনে প্রাদেশিক গণ কমিটিকে বর্তমানে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিবর্তে স্থানীয় শিক্ষা উপকরণ সংকলন, মূল্যায়ন এবং অনুমোদনের দায়িত্ব দেওয়া হয়েছে।
শিক্ষাক্ষেত্রে পাঠ্যপুস্তকের চেয়েও গুরুত্বপূর্ণ এবং জরুরি বিষয়গুলি মোকাবেলা করতে হবে।
হ্যানয় ন্যাশনাল ইউনিভার্সিটি অফ এডুকেশনের প্রভাষক ডঃ নগুয়েন থি নগক মিন তার মতামত ব্যক্ত করেন যে ২০২০ সাল থেকে, যখন জিপিটি চ্যাটের জন্ম হয়েছিল এবং এআই প্রযুক্তি দ্রুত পরিবর্তিত হয়েছিল, তখন থেকে এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তকের গল্প আর গুরুত্বপূর্ণ ছিল না। এমনকি ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি সামঞ্জস্য করার বিষয়ে চিন্তা করার সময় এসেছে।
উদাহরণস্বরূপ, এই প্রভাষকের মতে, সাহিত্যের বিষয়ে আমাদের প্রশ্ন জিজ্ঞাসা করতে হবে: যখন কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা (AI) লেখা পড়তে এবং বুঝতে পারে, চোখের পলকে লিখতে পারে এবং মানুষের মতো আমাদের প্রতিক্রিয়া জানাতে পারে, তখন শোনা, কথা বলা, পড়া এবং লেখার শিক্ষা কীভাবে পরিবর্তিত হওয়া উচিত? এই যুগে শিক্ষার্থীদের শেখানোর জন্য আমাদের সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ গুণাবলী এবং ক্ষমতাগুলি কী কী, যাতে তারা এমন একটি প্রেক্ষাপটের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে পারে যা মাত্র ৫ বছর আগে আমরা ভেবেছিলাম কেবল বিজ্ঞান কল্পকাহিনীতেই ছিল?
মিসেস মিন বিশ্বাস করেন যে শিক্ষা খাতের অনেক অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ এবং জরুরি সমস্যা সমাধান করা প্রয়োজন।
"অতএব, যদি আমরা এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তকের উপর মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে থাকি, তাহলে আমাদের কাছে আরও গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নগুলির সমাধানের জন্য পর্যাপ্ত সময় এবং সম্পদ থাকবে না। যদি আমরা এই প্রশ্নগুলির পুঙ্খানুপুঙ্খ উত্তর দিতে না পারি, তাহলে শিক্ষা চিরতরে পিছিয়ে থাকবে," মিসেস মিন তার মতামত প্রকাশ করেন।
অতএব, মিসেস মিনের মতে, এই সময়ে আমাদের যে গুরুত্বপূর্ণ প্রশ্নের উত্তর দেওয়া প্রয়োজন তা হল:
প্রথমত, পাঠ্যপুস্তকের ভূমিকা সম্পর্কে শিক্ষার্থী, শিক্ষক, শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং সমগ্র সমাজের ধারণা কীভাবে পরিবর্তন করা যায়, যাতে এই সমস্ত বিষয় বুঝতে পারে যে, এখন পাঠ্যপুস্তক আর বাইবেল নয়, বরং একটি রেফারেন্স ডকুমেন্ট হিসেবে বিবেচনা করা প্রয়োজন?
দ্বিতীয়ত, স্কুল, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের পাঠ্যপুস্তক এবং অন্যান্য সমস্ত রেফারেন্স উপকরণকে নমনীয়, সৃজনশীল এবং ব্যক্তিগতকৃত উপায়ে ব্যবহার করতে কীভাবে সাহায্য করা যায়?
তৃতীয়ত, পাঠ্যপুস্তক বিতরণ এবং প্রাপ্তির ক্ষেত্রে ন্যায্যতা এবং সমতা কীভাবে নিশ্চিত করা যায়, আরও বিস্তৃতভাবে বলতে গেলে, শিক্ষার ক্ষেত্রেও?
মিসেস মিন তার মতামত ব্যক্ত করেন যে, এক বা একাধিক পাঠ্যপুস্তক নিয়ে চিন্তা করার পরিবর্তে, সেগুলি ভাগ করে নেওয়া উচিত কিনা, আমাদের সমাজের এই ধারণা পরিবর্তন করতে হবে যে পাঠ্যপুস্তকগুলি কেবল রেফারেন্স উপকরণ, এবং স্কুল এবং শিক্ষকদের, যারা তাদের শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে ভালো বোঝেন, তাদের শিক্ষার্থীদের জন্য সবচেয়ে উপযুক্ত রেফারেন্স উপকরণগুলি স্বাধীনভাবে বেছে নেওয়ার ক্ষমতা দিতে হবে।
এবং উপকরণ অনুসন্ধান এবং নির্বাচনের প্রক্রিয়ায়, শিক্ষকদের তাদের শিক্ষার্থীদের পর্যবেক্ষণ এবং শুনতে বাধ্য করা হয়, উপকরণ অনুসন্ধান এবং মূল্যায়ন করতে শিখতে বাধ্য করা হয়, সৃজনশীল হতে বাধ্য করা হয়। এবং ক্লিচড সূত্র, অভ্যাসের স্থবির অঞ্চল থেকে বেরিয়ে আসার সংগ্রামের প্রক্রিয়াতেই তাদের দক্ষতা বিকশিত হয়।
"আরেক সেট বইয়ের দরকার নেই"
হো চি মিন সিটির ট্রান দাই নঘিয়া হাই স্কুল ফর দ্য গিফটেডের ইতিহাসের শিক্ষক ডঃ নগুয়েন থি হুয়েন থাও তার মতামত ব্যক্ত করেছেন যে পাঠ্যপুস্তকই শিক্ষকদের জন্য নির্ভরযোগ্য এবং সম্পূর্ণরূপে নির্ভরশীল হওয়ার একমাত্র মাধ্যম নয়। বৈচিত্র্য এবং পাঠ্যপুস্তকের অনেক সেট দেশ এবং অঞ্চলের প্রকৃত অবস্থার সাথে উপযুক্ত একটি আধুনিক শিক্ষার দিকে এগিয়ে যাওয়ার জন্য পার্টি এবং রাষ্ট্র যে শিক্ষাগত উদ্ভাবনী দৃষ্টিভঙ্গির সিদ্ধান্ত নিয়েছে এবং বাস্তবায়ন করেছে তার সাথে সম্পূর্ণ সামঞ্জস্যপূর্ণ।
"অতএব, আমার ব্যক্তিগত মতে, অনেক পাঠ্যপুস্তক শিক্ষকদের জ্ঞানের পদ্ধতির বৈচিত্র্য দেখতে সাহায্য করে এবং এটি শিক্ষকদের পাঠ্যক্রম এবং শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু সম্পর্কে তাদের দৃষ্টিভঙ্গি প্রসারিত করতে সাহায্য করে। প্রতিটি বইয়ের বিভিন্ন সুবিধা এবং অসুবিধা রয়েছে, যা শিক্ষকরা যথাযথভাবে যে পদ্ধতি এবং শিক্ষাগত লক্ষ্যগুলি বেছে নেন তার উপর নির্ভর করে," মিসেস থাও জোর দিয়েছিলেন।
"অনেক মানুষ এখনও উদ্ভাবনকে কেবল এক সেট বইয়ের পরিবর্তে অন্য সেট বই দিয়ে প্রতিস্থাপন করা বলে মনে করেন," মিসেস নগুয়েন থি কিম নগান বলেন।
এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, মিস থাও-এর মতে, শিক্ষকদের উচিত শিক্ষার্থীদের সচেতনতার স্তর, এলাকার প্রকৃত পরিস্থিতি এবং তারা যে স্কুলে পড়ান তার উপর ভিত্তি করে উপযুক্ত পাঠ্যপুস্তক সেট নির্বাচন করা।
মিস থাও বলেন: "আমরা যে বিষয়টি নিয়ে চিন্তিত তা হলো পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন সত্যিই বস্তুনিষ্ঠ এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে কিনা, এটাই সমস্যা। ফিরে গেলে, আমার মতে, মন্ত্রণালয় কর্তৃক সংকলিত পাঠ্যপুস্তকের একটি সেটের জন্য জনসাধারণের অনুরোধ অপ্রয়োজনীয় এবং ব্যয়বহুল।"
ডঃ নগুয়েন থি হুয়েন থাও বলেন যে নতুন প্রোগ্রামের প্রথম উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার দিকে তাকালে আমরা দেখতে পাই যে শিক্ষাগত উদ্ভাবনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের প্রচেষ্টা উল্লেখযোগ্য, কোনও এলোমেলো নির্বাচন নেই, পঠন বিষয়বস্তুর কোনও সীমা নেই, পরীক্ষার প্রশ্ন সমাধানের জন্য শিক্ষার্থীদের নিজস্ব ক্ষমতার উপর নির্ভর করতে হবে।
"এটি উন্মুক্ত শিক্ষার উদ্ভাবনের একটি প্রমাণ। অতএব, আমি এখনও মনে করি যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কর্তৃক সংকলিত বইয়ের আরেকটি সেট থাকা অপ্রয়োজনীয়," মিসেস থাও বলেন।
অস্ট্রেলিয়ার মোনাশ বিশ্ববিদ্যালয়ের প্রজেক্ট ম্যানেজমেন্টের মাস্টার মিসেস নগুয়েন থি কিম নগান বলেন যে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি মূলত একটি গুরুত্বপূর্ণ পদক্ষেপ: প্রথমবারের মতো, ভিয়েতনাম একটি বিস্তৃত কর্মসূচি কাঠামোর উপর ভিত্তি করে শিক্ষার নকশা তৈরি করেছে, প্রতিটি পর্যায়ে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা এবং গুণাবলীর উপর স্পষ্ট আউটপুট মানদণ্ড সহ।
এবং সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ বিষয় হল, ২০১৮ সালের ব্যাপক কর্মসূচির চেতনা অনুসারে - সমস্ত পাঠ্যপুস্তক শিক্ষক এবং স্কুলগুলির জন্য কেবল রেফারেন্স উপকরণ যা তাদের প্রেক্ষাপট অনুসারে বেছে নেওয়ার, তৈরি করার এবং সমন্বয় করার জন্য।
মিসেস এনগান বিশ্বাস করেন যে পাঠ্যপুস্তকগুলিকে অনেক শিক্ষাদান উপকরণের মধ্যে কেবল একটি রেফারেন্স হিসেবে বিবেচনা করা উচিত, যা সৃজনশীলতাকে উৎসাহিত করতে এবং স্থানীয় বৈশিষ্ট্যের সাথে খাপ খাইয়ে নিতে সাহায্য করে। রাজ্য বা জাতীয় পর্যায়ে একটি মানসম্মত পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন ব্যবস্থার মাধ্যমে আউটপুটের মান এখনও নিশ্চিত করা হয়, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে সমস্ত শিক্ষার্থী যে বইই ব্যবহার করুক না কেন, মান পূরণ করে।
তবে, মিসেস এনগানের মতে, ভিয়েতনামে বাস্তবে পাঠ্যপুস্তকের ব্যবহারের এখনও অনেক ত্রুটি রয়েছে।
"অনেক শিক্ষককে এই কর্মসূচির মূলমন্ত্র বোঝার এবং প্রয়োগ করার জন্য সঠিকভাবে প্রশিক্ষণ দেওয়া হয়নি। এখনও অনেকেই উদ্ভাবনকে কেবল এক সেট বইয়ের পরিবর্তে অন্য সেট বই দিয়ে প্রতিস্থাপন করার অর্থ মনে করেন। শিক্ষার্থীদের জন্য উপযুক্ত শিক্ষণ কার্যক্রম এবং শেখার উপকরণ ডিজাইন করার পরিবর্তে, তারা বইয়ের প্রতিটি পৃষ্ঠায় লেগে থাকেন, পাঠ্যপুস্তকগুলিকে স্থির পাঠ পরিকল্পনায় পরিণত করেন। এটি অনিচ্ছাকৃতভাবে পদ্ধতিগুলিকে ব্যক্তিগতকৃত এবং উদ্ভাবনের সুযোগ হারায়," মিসেস এনগান বলেন।
বর্তমানে বাজারে দুটি প্রকাশকের তিন সেট পাঠ্যপুস্তক এবং কয়েকটি অদ্ভুত বই রয়েছে; ৯ম শ্রেণীর ১ কোটি ২০ লক্ষ শিক্ষার্থী নতুন পাঠ্যপুস্তক ব্যবহার করছে, যার ফলে কয়েক কোটি কপি বই প্রকাশিত হয়েছে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন বারবার বলেছেন যে এই সময়ে শুধুমাত্র এক সেট পাঠ্যপুস্তক ব্যবহারে ফিরে যাওয়া অসম্ভব কারণ এটি অপচয় ঘটাবে এবং মৌলিক ও ব্যাপক শিক্ষা সংস্কারের লক্ষ্যকে প্রভাবিত করবে।
বিশ্ববিদ্যালয় ভর্তি ২০২৫: অপ্রত্যাশিত মানদণ্ড
হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নতুন স্কুল বছরের জন্য প্রায় ১,০০০ শিক্ষক নিয়োগ করেছে
১ কোটি ৭ লাখ টাকা 'আত্মসাৎ' করার অভিযোগে ৭ বছরের কারাদণ্ডপ্রাপ্ত অধ্যক্ষ জামিনে মুক্তি পেয়েছেন।
সূত্র: https://tienphong.vn/loay-hoay-voi-bai-toan-mot-bo-sach-giao-khoa-chung-post1769388.tpo
![[ভিডিও] পেট্রোভিয়েটনাম – ঐতিহ্যবাহী মশাল ধরে রাখার ৫০ বছর, জাতীয় শক্তি নির্মাণ](https://vphoto.vietnam.vn/thumb/402x226/vietnam/resource/IMAGE/2025/9/3/3f5df73a4d394f2484f016fda7725e10)
মন্তব্য (0)