ইতিবাচক শৃঙ্খলার ব্যবহারকে উৎসাহিত করুন

হো চি মিন সিটিতে এই শিক্ষাবর্ষের মূল কাজ হল হ্যাপি স্কুল তৈরি করা।

ছাত্র এবং শিক্ষকরা ভালোবাসা পান

কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং উচ্চ বিদ্যালয়ে সুখী বিদ্যালয় বাস্তবায়নের মানদণ্ড এবং পরিকল্পনা ঘোষণার জন্য আয়োজিত সম্মেলনে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের রাজনৈতিক ও আদর্শিক বিষয়ক বিভাগের প্রধান মিসেস কাও থি থিয়েন ফুক বলেন যে ১৮টি মানদণ্ড সহ মানদণ্ডের সেটটিকে ৩টি গ্রুপে ভাগ করা হয়েছে: মানুষ (৬টি মানদণ্ড), শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম (৮টি মানদণ্ড) এবং পরিবেশ (৪টি মানদণ্ড)।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের রাজনৈতিক ও আদর্শিক বিষয়ক বিভাগের প্রধান মিসেস কাও থি থিয়েন ফুক সুখী বিদ্যালয়ের জন্য ১৮টি মানদণ্ড ঘোষণা করেছেন।

সাধারণভাবে, সকল সুখী স্কুল মানদণ্ডের লক্ষ্য হল স্কুলে আচরণগত সংস্কৃতি গড়ে তোলা, সক্ষমতা বিকাশ করা, কর্মী, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ব্যক্তিত্ব এবং সাংস্কৃতিক জীবনধারা উন্নত করা, যার ফলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা সম্ভব। সুতরাং, মানদণ্ডের সেটের জন্ম একটি সুখী স্কুল মডেল তৈরির জন্য একটি "পদক্ষেপ"; যেখানে শিক্ষার পরিবেশ নিরাপদ, স্বাস্থ্যকর, বন্ধুত্বপূর্ণ হতে হবে; শিক্ষার্থী, কর্মী এবং শিক্ষকদের ভালোবাসা, সম্মান, ভাগাভাগি এবং বোঝাপড়া করা হবে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী নগুয়েন ভ্যান ফুক স্কুলগুলিকে স্বেচ্ছাসেবী এবং বাস্তবসম্মত বাস্তবায়নের জন্য নির্দেশ দিয়েছেন

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী মিঃ নগুয়েন ভ্যান ফুক-এর মতে, সুখ হল অনুভূতির একটি প্রক্রিয়া, তাই স্কুলগুলিকে দীর্ঘ সময় ধরে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের আবেগ এবং মনোভাবের জরিপের উপর নির্ভর করতে হবে। সেই ভিত্তিতে, স্কুল নেতারা 3টি স্তর অনুসারে স্ব-মূল্যায়ন করবেন: প্রতিটি মানদণ্ডের জন্য উন্নতি, ন্যায্য এবং ভালো প্রয়োজন। যে মানদণ্ডগুলি ভালভাবে বাস্তবায়িত হয়েছে সেগুলি বজায় রাখা হবে, যে মানদণ্ডগুলি ভালভাবে বাস্তবায়িত হয়নি সেগুলির মান উন্নত করার জন্য নির্দিষ্ট নির্দেশনা প্রয়োজন।

"প্রশাসনিকভাবে নয়, বাস্তবে করো"

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক শিক্ষার পরিবেশে আনন্দ আনতে স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের সাথে সংলাপ করার নির্দেশ দিয়েছেন।

একটি টেকসই সুখী স্কুল গড়ে তোলার জন্য, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে আনুষ্ঠানিকতা বা অর্জনের জন্য নয়, প্রতিটি স্কুলের প্রকৃত অবস্থার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে এটি বাস্তবায়ন করতে বাধ্য করে। হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেছেন যে বিভাগ মানদণ্ড অর্জনের প্রক্রিয়ার পরিদর্শন আয়োজন করবে না, তবে প্রতিটি স্কুল তাদের সুখ সূচক "স্ব-উন্নতি" করবে। সুতরাং, স্কুলগুলি সংলাপের মাধ্যমে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের মতামত রেকর্ড করে এবং তারপর সেই অনুযায়ী সমন্বয় করে তাদের নিজস্ব সুখের স্কেল তৈরি করতে পারে।

বৈচিত্র্য এবং পার্থক্যকে সম্মান করুন

মানবিক মানদণ্ড গোষ্ঠীতে বিশ্বাস, শ্রদ্ধা, সহনশীলতা এবং ন্যায্যতার উপর ভিত্তি করে স্কুলে বন্ধুত্ব এবং ইতিবাচক সম্পর্কের মানদণ্ড অন্তর্ভুক্ত রয়েছে; কর্মকর্তা, শিক্ষক এবং কর্মীরা সক্রিয়ভাবে সহকর্মী এবং শিক্ষার্থীদের কথা শোনেন, গঠনমূলক প্রতিক্রিয়া জানান, ভাগ করে নেন এবং সমর্থন করেন; সংস্কৃতি, ধর্ম, লিঙ্গ, লিঙ্গ পরিচয়, যৌন অভিমুখীতা, বা শারীরিক ও শেখার প্রতিবন্ধকতার বৈচিত্র্য এবং পার্থক্যকে সম্মান করে গণতন্ত্র নিশ্চিত করা হয়; সততা, নিষ্ঠা, কৃতজ্ঞতা, সহযোগিতা, সহানুভূতি, সৃজনশীলতা, আত্মবিশ্বাস এবং ইতিবাচক আচরণের মতো ইতিবাচক মূল্যবোধ এবং মনোভাবকে উৎসাহিত করা হয়।

"প্রশাসনিকভাবে নয়, ব্যবহারিকভাবে কাজ করা" - এই কথাটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উপমন্ত্রী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং স্কুলগুলিকে পাঠিয়েছেন। "স্কুলগুলিকে তাদের নিজস্ব স্কুলের আগ্রহ এবং অগ্রগতির ভিত্তিতে স্বেচ্ছায় মূল্যায়ন করতে হবে," মিঃ ফুক ব্যক্ত করেন।

এছাড়াও, মিঃ ফুক মন্তব্য করেছেন যে একটি সুখী স্কুল তৈরির প্রক্রিয়া জটিল এবং দীর্ঘমেয়াদী, তাই স্কুলগুলি তাড়াহুড়ো করা যাবে না। অন্যদিকে, প্রস্তাবিত মানদণ্ডগুলি তাৎক্ষণিকভাবে নিখুঁত করা যাবে না তবে প্রকৃত বাস্তবায়নের সময় ক্রমাগত উন্নত করা হবে। এখান থেকে, মিঃ ফুক প্রস্তাব করেছেন যে হো চি মিন সিটি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ বিশেষভাবে স্কুলের শিক্ষকদের জন্য একটি অনলাইন ফোরাম প্রতিষ্ঠা করবে যাতে মানদণ্ড প্রয়োগের সময় ভাল অনুশীলনগুলি ভাগ করে নেওয়া যায় যাতে অন্যান্য স্কুলগুলি তাদের অভিজ্ঞতা থেকে শিখতে পারে।

যুক্তিসঙ্গত এবং ন্যায্যভাবে শেখার কাজগুলি বরাদ্দ করুন

শিক্ষাদান এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রমের মানদণ্ডের গ্রুপে, মানদণ্ডের সেটটিতে যুক্তিসঙ্গত এবং ন্যায্য শিক্ষণীয় কার্যাবলী নির্ধারণের কথা উল্লেখ করা হয়েছে, শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বৃদ্ধির জন্য শিক্ষণ এবং শেখার উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করা হয়েছে, এবং দলগত কাজের মনোভাব বৃদ্ধির জন্য সক্রিয় পদ্ধতি প্রয়োগ করে বিষয় এবং শিক্ষামূলক কার্যক্রম অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে।

সকল স্তরের নেতাদের নীতির সাথে একমত পোষণ করে, ভিয়েত আউ উচ্চ বিদ্যালয়ের (জেলা ১২) অধ্যক্ষ মিসেস নগুয়েন থি চাউ বলেন: "একটি সুখী বিদ্যালয় গড়ে তোলার প্রক্রিয়া আমলাতান্ত্রিক হওয়ার প্রয়োজন নেই, যতক্ষণ না এটি শিক্ষক, শিক্ষার্থী এবং অভিভাবকদের জন্য হাসি তৈরি করে। তবেই স্কুলে সম্পর্কগুলি সত্যিকারের ভালবাসার সাথে একত্রিত হবে।"

অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলি ছাত্র হওয়ারই অংশ মাত্র।

পরিবেশগত মানদণ্ড গোষ্ঠীটি সহিংসতা এবং বুলিং (অনলাইন বুলিং সহ) মুক্ত একটি নিরাপদ, বন্ধুত্বপূর্ণ শিক্ষার পরিবেশের মানদণ্ডকে বোঝায়; যেসব স্কুল সবুজ স্কুলের মান, দৃষ্টিভঙ্গি পূরণ করে...

বিশেষ করে, এই মানদণ্ডের গ্রুপটি স্কুলে প্রয়োগ করা ইতিবাচক শৃঙ্খলার মানদণ্ডের কথা উল্লেখ করে। এতে মানদণ্ড বাস্তবায়নের জন্য পরামর্শ অন্তর্ভুক্ত রয়েছে: রিপোর্ট কার্ড হল সম্পূর্ণ শিক্ষা যাত্রা এবং প্রতিটি ব্যক্তির সম্পূর্ণ ভবিষ্যত যাত্রার একটি রেকর্ড, তাই সুবিধাগুলি লিপিবদ্ধ করা প্রয়োজন যখন অসুবিধা এবং ত্রুটিগুলি ছাত্র জীবনের একটি অংশ মাত্র; ত্রুটিগুলি মূল্যায়ন করার সময়, শিক্ষার্থীকে সমর্থন করার জন্য পরিবারের সাথে সমন্বয় করার পরে সম্পূর্ণ পর্যবেক্ষণ প্রক্রিয়াটি বিবেচনা করা প্রয়োজন; শিক্ষার্থীর রিপোর্ট কার্ডে মন্তব্য করার সময় শব্দের ধরণ সাবধানতার সাথে বিবেচনা করুন। স্কুল নিয়ম অনুসারে শিক্ষার্থীর শৃঙ্খলা সম্পর্কিত রেকর্ড রাখে। শিক্ষার্থীদের ইতিবাচক শৃঙ্খলার লক্ষ্যে রিপোর্ট কার্ডে শৃঙ্খলামূলক ফর্মগুলি রেকর্ড করা সীমিত করুন।

উৎস লিঙ্ক: https://thanhnien.vn/truong-hoc-hanh-phuc-khuyen-khich-ap-dung-ky-luat-tich-cuc-18523102013200883.htm