শিক্ষাক্ষেত্রে ডিজিটাল রূপান্তরের বাধাগুলো উন্মোচন করা

২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত ব্যবস্থাপনায় ডিজিটালি রূপান্তর করেছে এবং স্কুলগুলিতে শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবন করেছে। তবে, মানবসম্পদ এবং তহবিলের সীমাবদ্ধতার কারণে, ফলাফল প্রত্যাশা অনুযায়ী হয়নি।

ধাপে ধাপে বাস্তবায়ন

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিসংখ্যান অনুসারে, ২০২৩-২০২৪ শিক্ষাবর্ষের শেষ নাগাদ, শহরের প্রায় ৮০% স্কুলে ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ স্থাপন করা হয়েছে। শুধুমাত্র প্রাথমিক বিদ্যালয়ের জন্য, শেয়ার্ড ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ ব্যাংক সিস্টেমে মোট ২২,৮৩৮টি পাঠ রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে ৫০৬৮টি স্তর ১ শিক্ষা উপকরণ (ওয়ার্ড ফাইল, পাওয়ারপয়েন্ট, পিডিএফ...), ১৭,৭৭০টি স্তর ২ শিক্ষা উপকরণ (ইন্টারেক্টিভ লেকচার)। বেশিরভাগ স্কুল অনলাইন শিক্ষাদান এবং শিক্ষণ প্রচার, শিক্ষণ, পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন ফলাফলকে শিক্ষার্থী এবং বিদ্যালয়ের প্রকৃত তথ্যের সাথে সমন্বয় করার জন্য ডিজিটাল প্ল্যাটফর্ম স্থাপন করেছে। উল্লেখযোগ্যভাবে, এটিই প্রথম স্কুল বছর যেখানে শিক্ষা খাত থু ডাক সিটি এবং ২১টি জেলার ৪৪টি প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের জন্য ডিজিটাল নাগরিকত্ব দক্ষতা শিক্ষা পরীক্ষামূলকভাবে চালু করেছে, একই সাথে একটি ডিজিটাল ছাত্র রেকর্ড ব্যবস্থাপনা ব্যবস্থা এবং ইলেকট্রনিক যোগাযোগ বই স্থাপন করেছে।

থু ডুক সিটির (HCMC) শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান মিঃ নগুয়েন থাই ভিন্হ নগুয়েন বলেন যে ডিজিটাল ট্রান্সক্রিপ্ট এবং ইলেকট্রনিক গ্রেড বইয়ের ব্যবহার স্কুলগুলিকে শিক্ষার্থীদের ট্রান্সক্রিপ্ট সংরক্ষণ, পরিচালনা এবং ব্যবহার আরও সুবিধাজনকভাবে করতে সাহায্য করে। এছাড়াও, এই ধরণের ট্রান্সক্রিপ্ট শিক্ষকদের রেকর্ড এবং বইয়ের উপর চাপ কমাতে সাহায্য করে, যা শিক্ষার্থীদের শেখার এবং প্রশিক্ষণের ফলাফল পরিচালনার প্রক্রিয়াকে স্বচ্ছ করে তোলে এবং শেখার ফলাফল সম্পাদনা করার ক্ষেত্রে ত্রুটিগুলি সীমাবদ্ধ করে। যাইহোক, প্রকৃত বাস্তবায়ন প্রক্রিয়ার মাধ্যমে, অনেক শিক্ষকের আইটি দক্ষতা সীমিত, যার ফলে তথ্য প্রযুক্তির প্রয়োগ অত্যন্ত কার্যকর নয় এবং সফ্টওয়্যার প্রয়োগের স্তর এখনও প্রয়োজনীয়তার তুলনায় ধীর। বর্তমানে, বেশিরভাগ স্কুলে আইটি কর্মী নেই কারণ তারা নিয়োগ করতে পারে না। এছাড়াও, ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণ নির্মাণ, মূল্যায়ন, ভাগাভাগি এবং আপডেট করার জন্য বড় আর্থিক বিনিয়োগের প্রয়োজন হয় যাতে ডিজিটাল শিক্ষণ উপকরণগুলি উচ্চমানের হয় এবং শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের শেখার এবং গবেষণার প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে।

একই মতামত প্রকাশ করে, জেলা ৭-এর শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান ড্যাং নগুয়েন থিন বলেন যে, বেসরকারি ব্যবস্থায় বিনিয়োগ এবং প্রযুক্তি উন্নয়ন বেশি অনুকূল, যেখানে সুযোগ-সুবিধা এবং বিনিয়োগ ব্যয়ের সীমাবদ্ধতার কারণে সরকারি স্কুলগুলি সমস্যার সম্মুখীন হয়। সম্পদের সমস্যা সমাধানের জন্য, জেলা ৭, উদ্দীপক ঋণ থেকে এলাকার ৪০টি সরকারি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের জন্য একটি আধুনিক পরীক্ষামূলক অনুশীলন কেন্দ্র স্থাপনের একটি প্রকল্প বাস্তবায়ন করেছে। সীমিত তহবিলের প্রেক্ষাপটে স্কুলগুলিকে দ্রুত আধুনিক শিক্ষার পরিবেশে প্রবেশ করতে সাহায্য করার এটি একটি উপায়।

ভিন্ন পদ্ধতির মাধ্যমে, ট্রান হুং দাও প্রাথমিক বিদ্যালয় (জেলা ১) বাস্তবায়ন পরিকল্পনাকে কয়েকটি পর্যায়ে বিভক্ত করে একটি ডিজিটাল লাইব্রেরি মডেল সফলভাবে তৈরি করেছে। প্রথম পর্যায়ে, স্কুলটি কিছু মৌলিক বিষয়ের উপর দৃষ্টি নিবদ্ধ করেছে যেমন লাইব্রেরি ব্যবস্থাপনা সফ্টওয়্যার সিস্টেম পরিচালনা করা, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের ঘরে বসে বই পড়ার বা ইন্টারনেটের মাধ্যমে অনুসন্ধান করার প্রয়োজন হলে অনলাইন নথি সরবরাহ করা। পরবর্তী পর্যায়ে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের নথি অনুসন্ধান, মন্তব্যে অংশগ্রহণ এবং তাদের পড়া বই ভাগ করে নেওয়ার জন্য ব্যক্তিগত অ্যাকাউন্ট সরবরাহ করা হয়। যখন সম্পদ প্রচুর হয়ে যায়, তখন লাইব্রেরিটি পেশাদার কার্যকলাপের জন্য একটি স্থান হয়ে ওঠে, যা শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের জন্য দলগত কাজকে সমর্থন করে।

থান আন প্রাথমিক বিদ্যালয়ের (ক্যান জিও জেলা, হো চি মিন সিটি) শিক্ষার্থীরা একটি আইটি ক্লাসে। ছবি: থু ট্যাম

মানবিক কারণগুলির প্রতি মনোযোগ দিন

মাধ্যমিক শিক্ষা বিভাগের (হো চি মিন সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং) প্রধান মিঃ লে ডুই ট্যান বলেন যে ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়নে মানব সম্পদ গুরুত্বপূর্ণ ভূমিকা পালন করে কারণ অপারেটর ছাড়া প্রযুক্তিগত অবকাঠামো কার্যকর হতে পারে না। যখন অপারেটর থাকে, তখন এমন পরিস্থিতি এড়ানো প্রয়োজন যেখানে প্রতিটি স্থান একটি ভিন্ন মডেল বাস্তবায়ন করে, শিক্ষার্থীদের প্রকৃত শেখার চাহিদার উপর ভিত্তি করে সাফল্যের জন্য প্রতিযোগিতা করার জন্য একটি দুর্দান্ত শিক্ষণ সম্পদ গুদাম তৈরি করে। অতএব, ডিজিটাল রূপান্তর নিয়ন্ত্রণ করা প্রয়োজন, একটি সাধারণ মডেল অনুসরণ না করে বরং প্রকৃত অবস্থার উপর ভিত্তি করে এবং ইউনিটে শিক্ষার্থীদের ক্ষমতার জন্য উপযুক্ত। অন্য দৃষ্টিকোণ থেকে, হো চি মিন সিটি ডিপার্টমেন্ট অফ এডুকেশন অ্যান্ড ট্রেনিং এর ডেপুটি ডিরেক্টর নগুয়েন বাও কোকের মতে, স্কুলগুলির বাস্তবায়নের জন্য অর্থ এবং সম্পদ না পাওয়া পর্যন্ত অপেক্ষা করা উচিত নয়। পরিবর্তে, একটি দীর্ঘমেয়াদী বিনিয়োগ কৌশল থাকা দরকার, যা প্রতিটি স্কুল বছরের জন্য বাস্তবায়ন পরিকল্পনাকে অনেক নির্দিষ্ট আইটেমে বিভক্ত করে যাতে সম্পদ কার্যকরভাবে কাজে লাগানো যায় এবং ব্যবহার করা যায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতারা হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগকে ডিজিটাল শিক্ষার্থী রেকর্ড বাস্তবায়নের জন্য তহবিলের একটি স্থিতিশীল উৎস নিশ্চিত করার জন্য দীর্ঘমেয়াদী আর্থিক পরিকল্পনার উন্নয়ন ও বাস্তবায়নের জন্য একটি নথি জারি করার সুপারিশ করেছেন এবং একই সাথে স্কুলে ব্যবস্থাপনা এবং শিক্ষাদান কার্যক্রমে ডিজিটাল স্বাক্ষর ব্যবহারের উপর প্রবিধান জারি করেছেন। বাস্তবায়ন প্রক্রিয়া চলাকালীন, স্থানীয়দের ডেটা অখণ্ডতা এবং পুনরুদ্ধার নিশ্চিত করার জন্য এবং নিরাপত্তা প্রয়োজনীয়তা এবং শিক্ষার্থীদের গোপনীয়তা পূরণের জন্য পর্যায়ক্রমিক ব্যাকআপ এবং রিজার্ভ ব্যবস্থা সক্রিয়ভাবে প্রয়োগ করতে হবে। বিশেষ করে, সীমিত সম্পদের প্রেক্ষাপটে, কার্যকারিতা নিশ্চিত করার জন্য প্রতি স্কুল বছরে প্রতিটি গ্রেড স্তরের জন্য একটি ঘূর্ণায়মান সময়সূচীতে ডিজিটাল রূপান্তর বাস্তবায়ন করা প্রয়োজন।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেছেন যে ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ খাত ডিজিটাল রূপান্তর প্রচারের উপর জোর দেবে, যার লক্ষ্য "হো চি মিন সিটিতে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মান উন্নত করতে শৃঙ্খলা, দায়িত্ব, উদ্ভাবন, ডিজিটাল রূপান্তর" এই স্কুল বছরের প্রতিপাদ্য বাস্তবায়ন করা।

মিন কোয়ান

সূত্র: https://www.sggp.org.vn/go-nut-that-chuyen-doi-so-giao-duc-post754702.html