বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত): স্মার্ট স্ট্রিমিং, কার্যকর প্রশিক্ষণ

GD&TĐ - বৃত্তিমূলক শিক্ষা আইনের খসড়া (সংশোধিত) ৯টি অধ্যায় এবং ৫০টি প্রত্যাশিত প্রবন্ধ নিয়ে গঠিত, যেখানে অনেক সংস্কারমুখী বিষয়বস্তু যুক্ত করা হয়েছে...

উল্লেখযোগ্যভাবে, সাধারণ সাংস্কৃতিক জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক দক্ষতার মধ্যে একটি সমন্বিত মডেল হিসেবে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় কর্মসূচির স্বীকৃতি। এছাড়াও, খসড়াটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের স্বায়ত্তশাসন প্রসারিত করে, সহ-কর্মী প্রভাষকদের উপর প্রবিধান নির্দিষ্ট করে, প্রশিক্ষণ কর্মসূচির মান এবং মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা বৃদ্ধি করে, ইত্যাদি।

ডঃ লে ট্রি খাই - কন তুম কলেজের অধ্যক্ষ (কোয়াং এনগাই): বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের ক্ষমতায়ন

ডঃ লে ট্রি খাই।

বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত খসড়া আইন (সংশোধিত) বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের মডেলের পরিপূরক, জুনিয়র উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতকদের জন্য মূল উচ্চ বিদ্যালয়ের জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একীভূত করে, যা বর্তমান প্রেক্ষাপটে প্রয়োজনীয় এবং সম্ভব। এই মডেলটি জুনিয়র-পরবর্তী উচ্চ বিদ্যালয়ের স্ট্রিমিং বাস্তবায়নে অবদান রাখে, অধ্যয়নের সময় কমিয়ে দেয়, শিক্ষার্থীদের শীঘ্রই দক্ষতা অর্জন, স্থিতিশীল চাকরি পেতে বা উচ্চ স্তরে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সহায়তা করে।

এই মডেলটি বাস্তবায়নের ভিত্তি তখনই পাওয়া যায় যখন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ১৫/২০২২ সালের সার্কুলার জারি করে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে উচ্চ বিদ্যালয়ের সাংস্কৃতিক জ্ঞান শেখানোর অনুমতি দেয়।

তবে, এই মডেল কার্যকর হওয়ার জন্য, একটি নমনীয়, ব্যবহারিক এবং শিক্ষার্থী-বান্ধব সাংস্কৃতিক ও বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচি তৈরি করা প্রয়োজন; অনুশীলনের সময় বৃদ্ধি করা উচিত এবং সংস্কৃতি এবং পেশার মধ্যে যুক্তিসঙ্গতভাবে বরাদ্দ করা উচিত। শিক্ষার্থীদের টিউশন ফি থেকে অব্যাহতি দেওয়া উচিত; স্থানীয় উন্নয়নের জন্য সহায়ক, নিয়োগ করা কঠিন, নির্দিষ্ট পেশাগুলিতে প্রশিক্ষণকে অগ্রাধিকার দেওয়া উচিত। শিক্ষক প্রশিক্ষণ এবং উন্নয়নের খরচ রাষ্ট্রকে সমর্থন করতে হবে; বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম এবং প্রোগ্রামগুলিতে বিনিয়োগ করতে হবে, বিশেষ করে উচ্চমানের ইউনিটগুলির জন্য।

এছাড়াও, শ্রমবাজারের চাহিদা পূরণ এবং উৎপাদন নিশ্চিত করার জন্য প্রোগ্রাম ডেভেলপমেন্ট, শিক্ষাদান, ইন্টার্নশিপ এবং শেখার ফলাফল মূল্যায়নের ক্ষেত্রে উদ্যোগগুলির সাথে সমন্বয় জোরদার করা প্রয়োজন। একটি অভ্যন্তরীণ মান নিশ্চিতকরণ ব্যবস্থা প্রতিষ্ঠা করা এবং স্টেকহোল্ডারদের কাছ থেকে প্রতিক্রিয়া থেকে ক্রমাগত উন্নতি করা প্রয়োজন। যোগ্য বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলিকে উচ্চ বিদ্যালয় সংস্কৃতি এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ শেখানোর অনুমতি দেওয়া উচিত।

খসড়াটি সশস্ত্র বাহিনীর অন্তর্ভুক্ত বিশ্ববিদ্যালয় এবং বিশেষায়িত শিল্প বিদ্যালয়গুলিকে কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্তরে প্রশিক্ষণ দেওয়ার অনুমতি দেয়... এটি বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির উপর প্রচণ্ড চাপ তৈরি করতে পারে, যেগুলি ছাত্র নিয়োগে অসুবিধার সম্মুখীন হচ্ছে এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার অপর্যাপ্ত সামাজিক সচেতনতার দ্বারাও প্রভাবিত হচ্ছে।

ডাক লাক-এ টেই নগুয়েন পলিটেকনিক কলেজে অটোমোটিভ টেকনোলজিতে মেজরিং করা শিক্ষার্থীরা। ছবি: টিটি

ব্যবস্থাটি যাতে বিভক্ত, ওভারল্যাপিং এবং মান নিয়ন্ত্রণ করা কঠিন না হয়, তার জন্য আমার মনে হয় স্পষ্ট নিয়মকানুন থাকা প্রয়োজন: উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলির উচিত কেবল বিশ্ববিদ্যালয় স্তর এবং তার উপরে প্রশিক্ষণ প্রদান করা; শিক্ষার্থীদের স্তর উন্নত করার জন্য স্থানান্তর বিশ্ববিদ্যালয়গুলি বৃত্তিমূলক শিক্ষার সাথে সমন্বয় করে পরিচালনা করতে পারে, তবে মাধ্যমিক এবং কলেজ প্রশিক্ষণ সম্প্রসারণ করা যাবে না। জাতীয় ব্যবস্থায় উচ্চশিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে স্পষ্টভাবে স্তরবিন্যাস করা প্রয়োজন, নিশ্চিত করা উচিত যে প্রশিক্ষণ পদ্ধতি এবং উদ্দেশ্যগুলি শ্রমবাজারের চাহিদার সাথে সংযুক্ত, প্রতিটি স্তরের শিক্ষার জন্য উপযুক্ত।

খসড়া আইনটিতে যুগান্তকারী বিষয়বস্তুও অন্তর্ভুক্ত করা হয়েছে, যেমন: শেখার ফলাফলের স্বীকৃতি, সঞ্চিত পেশাদার দক্ষতা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে উদ্যোগের ভূমিকা জোরদার করা। এটি উন্মুক্ত শিক্ষার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি প্রবণতা, যা শিক্ষার্থীদের প্রাথমিকভাবে কর্ম পরিবেশে প্রবেশাধিকার পেতে, বৃত্তিমূলক দক্ষতা উন্নত করতে এবং কর্মসংস্থানের সুযোগ বৃদ্ধি করতে সহায়তা করে।

উদ্যোগগুলি কেবল উচ্চমানের মানব সম্পদের অ্যাক্সেস পায় না বরং প্রোগ্রাম উন্নয়ন এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়নে সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে। তবে, এই প্রক্রিয়া কার্যকর হওয়ার জন্য, মূল্যায়ন প্রক্রিয়াকে একীভূত করা এবং শিক্ষার ফলাফলগুলিকে স্পষ্ট এবং স্বচ্ছভাবে স্বীকৃতি দেওয়া প্রয়োজন।

একই সাথে, কর্মসূচি, সুযোগ-সুবিধা, প্রশিক্ষণের ফলাফল মূল্যায়নে অংশগ্রহণ, এবং উদ্যোগের কর্মীদের ব্যবহারের জন্য একটি নমনীয় ব্যবস্থা থাকা, উভয় ক্ষেত্রেই উদ্যোগের দায়িত্ব নির্দিষ্ট করুন; শিক্ষাদান এবং প্রচারণায় অংশগ্রহণের জন্য বিশেষজ্ঞদের উৎসাহিত করার নীতিমালা থাকা উচিত যাতে শিক্ষার্থী এবং উদ্যোগগুলি একমত হয় এবং সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করে।

ডঃ ট্রান ভ্যান আন - দাই ভিয়েত কলেজ, দা নাং-এর অধ্যক্ষ: যুক্তিসঙ্গত রূপান্তর মডেল

ডঃ ট্রান ভ্যান আন।

জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের জন্য মূল উচ্চ বিদ্যালয় জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একীভূত করে বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলটি সাধারণ শিক্ষা এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষার মধ্যে একটি যুক্তিসঙ্গত পরিবর্তন, একই সাথে শিক্ষাকে আরও "মৃদুভাবে" প্রবাহিত করতে সাহায্য করে, উচ্চ বিদ্যালয়ের জ্ঞান প্রদান করে এবং শিক্ষার্থীদের জন্য অভিযোজন, বৃত্তিমূলক জ্ঞান এবং কর্মসংস্থান নিশ্চিত করে।

তবে, এখনও বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের (পেশাদার মাধ্যমিক বিদ্যালয়) একটি ব্যবস্থা রয়েছে, তাই সাংগঠনিক কাঠামো এবং প্রশিক্ষণের স্তরের ধারাবাহিকতা নিশ্চিত করে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের আইনি অবস্থা নির্ধারণ করা প্রয়োজন।

অন্যদিকে, বৃত্তিমূলক উচ্চ বিদ্যালয় মডেলে, বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ কর্মসূচির নকশা বিশেষভাবে ভিত্তিক করা প্রয়োজন যাতে শিক্ষার্থীরা বৃত্তিমূলক কলেজ বা এমনকি বিশ্ববিদ্যালয়গুলির মতো উচ্চ স্তরের শিক্ষায় স্থানান্তরিত হতে পারে।

খসড়ার নতুন বিষয়গুলির মধ্যে একটি হল কলেজ এবং ইন্টারমিডিয়েট স্তরে প্রশিক্ষণের জন্য অনুমোদিত বিষয়গুলির সম্প্রসারণ, যার মধ্যে সশস্ত্র বাহিনীর উচ্চশিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বিশেষায়িত শিল্প বিদ্যালয় অন্তর্ভুক্ত। এটি করার জন্য, কলেজগুলি যে বিশেষায়িত পেশাগুলিকে প্রশিক্ষণ দিতে পারে না তার তালিকার কঠোর নিয়মকানুন থাকা উচিত, অথবা তাদের প্রশিক্ষণ দেওয়ার জন্য, তাদের প্রভাষকদের একটি দল এবং উপযুক্ত সুযোগ-সুবিধা থাকা প্রয়োজন।

বিশেষভাবে প্রশিক্ষণের অনুমতিপ্রাপ্ত পেশা এবং বিশ্ববিদ্যালয়গুলির তালিকার নিয়মাবলী মান ব্যবস্থাপনা এবং ন্যায্যতা নিশ্চিত করতেও সাহায্য করে, যেখানে কোনও বিশ্ববিদ্যালয় কলেজ-স্তরের পেশা প্রশিক্ষণ দিতে পারে এমন পরিস্থিতি এড়াতে পারে। এর পাশাপাশি, কলেজ/বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণের অনুপাত নিয়ন্ত্রণ করা সম্ভব। উদাহরণস্বরূপ, একটি বিশ্ববিদ্যালয় পেশা A প্রশিক্ষণ দেয়, যেখানে ২০০ জন শিক্ষার্থীর বিশ্ববিদ্যালয় কোটা থাকে, তাহলে কলেজ কোটা ৩০%, যা ১৫% এর সমতুল্য। এটি নিশ্চিত করার জন্য যে বিশ্ববিদ্যালয় প্রশিক্ষণ উচ্চ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কাজ থাকে।

মিঃ নগুয়েন থাই বিন - তাই নগুয়েন পলিটেকনিক কলেজের (ডাক লাক) অধ্যক্ষ: বৃত্তিমূলক শিক্ষার উদ্ভাবনের জন্য একটি আইনি করিডোর তৈরি করা

মিঃ নগুয়েন থাই বিন। ছবি INT

খসড়াটি সংবিধান, আন্তর্জাতিক চুক্তি এবং দেশীয় অনুশীলন অনুসারে পার্টির নীতিগুলি ঘনিষ্ঠভাবে অনুসরণ করে তৈরি করা হয়েছে; বৃত্তিমূলক শিক্ষা উন্নয়নে উদ্ভাবনের জন্য উত্তরাধিকার, উন্নয়ন এবং একটি আইনি করিডোর তৈরি নিশ্চিত করা।

বিশেষ করে, প্রশাসনিক পদ্ধতির পুনরাবৃত্তি কমাতে, বৃত্তিমূলক শিক্ষা কার্যক্রমে অংশগ্রহণকারী সংস্থা এবং ব্যক্তিদের জন্য আরও অনুকূল পরিস্থিতি তৈরি করার জন্য অনেক নিয়মকানুন সমন্বয়, সংক্ষিপ্ত বা সম্পর্কিত আইনে স্থানান্তর করা হয়েছে। যেসব বিষয়বস্তু আর উপযুক্ত নয় যেমন সুবিধার শ্রেণীবিভাগ, পৃথকীকরণ - একীভূতকরণের শর্ত, আন্তর্জাতিক প্রশিক্ষণ সহযোগিতা পদ্ধতি ইত্যাদি বাদ দেওয়া হয়েছে অথবা বিস্তারিত নির্দেশনার জন্য সরকারের কাছে অর্পণ করা হয়েছে।

একই সাথে, খসড়াটিতে শেখার ফলাফল এবং সঞ্চিত দক্ষতা স্বীকৃতির বিষয়ে বিধিমালা যুক্ত করা হয়েছে; কলেজ এবং মধ্যবর্তী স্তরে প্রশিক্ষণের বিষয়গুলি প্রসারিত করা হয়েছে, যেমন শিল্প শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং সশস্ত্র বাহিনীর প্রতিষ্ঠান; ব্যাপক একীকরণের প্রবণতার সাথে সামঞ্জস্য রেখে বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে বিদেশে বিনিয়োগের অনুমতি দেওয়া হয়েছে।

বর্তমান প্রেক্ষাপটে, জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের জন্য মূল উচ্চ বিদ্যালয় জ্ঞান এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণকে একীভূত করে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয় মডেলটি প্রয়োজনীয় এবং সম্ভবপর। এই মডেলটি জুনিয়র-পরবর্তী উচ্চ বিদ্যালয় স্ট্রিমিং বাস্তবায়নে অবদান রাখে, অধ্যয়নের সময় কমিয়ে দেয়, শিক্ষার্থীদের শীঘ্রই দক্ষতা অর্জন, স্থিতিশীল চাকরি পেতে বা উচ্চ স্তরে পড়াশোনা চালিয়ে যেতে সহায়তা করে। আমার মতে, সার্কুলার 15/2022 অনুসারে জুনিয়র হাই স্কুল স্নাতকদের জন্য ইন্টারমিডিয়েট স্তরে পড়াশোনা চালিয়ে যাওয়ার জন্য সাধারণ শিক্ষা প্রোগ্রাম বাস্তবায়নকারী বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে উচ্চ বিদ্যালয়ের সাংস্কৃতিক জ্ঞানের পরিমাণ শেখানোর অনুমতি দেওয়া হয়েছে।

তবে, এই মডেল কার্যকর হওয়ার জন্য, জাতীয় শিক্ষা ব্যবস্থায় উচ্চ বিদ্যালয়ের জ্ঞানকে একীভূত করে বৃত্তিমূলক মাধ্যমিক বিদ্যালয়ের ডিপ্লোমার মূল্য স্পষ্টভাবে সংজ্ঞায়িত করতে হবে। স্বায়ত্তশাসন সম্প্রসারণ বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পেশাদার কার্যকলাপ এবং স্কুল পরিচালনায় আরও সুবিধাজনক এবং নমনীয় হতে সাহায্য করে, লক্ষ্য নির্ধারণ এবং সমন্বয় থেকে শুরু করে নিয়োগ, আর্থিক কাজ ইত্যাদি, যার ফলে প্রশাসনিক পদ্ধতি সংক্ষিপ্ত হয়।

"বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে স্থায়ী শিক্ষকদের সহ-মালিকানা" বিষয়বস্তুর বিষয়ে, এটি ইউনিটগুলির জন্য সংখ্যক অভিজ্ঞ শিক্ষক নিশ্চিত করার জন্য পরিস্থিতি তৈরি করে; স্থায়ী শিক্ষকের উৎসকে বৈচিত্র্যময় করে তোলে, প্রশিক্ষণে অনেক উচ্চমানের সম্পদ অ্যাক্সেস করে, যার মধ্যে পেশাদার মান এবং শিক্ষাগত ক্ষমতা পূরণকারী বিশেষজ্ঞ এবং প্রকৌশলী অন্তর্ভুক্ত থাকে।

খসড়াটিতে শেখার ফলাফল, সঞ্চিত পেশাদার দক্ষতা এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণে উদ্যোগের ভূমিকা শক্তিশালীকরণের কথাও উল্লেখ করা হয়েছে। এটি একটি অনিবার্য এবং বাস্তবিক প্রয়োজন যা দীর্ঘদিন ধরে চলে আসছে কারণ উদ্যোগগুলিতে একটি বাস্তব উৎপাদন পরিবেশ রয়েছে, যা মানব সম্পদের জন্য সমাজের চাহিদা প্রতিফলিত করে। পর্যাপ্ত এবং আধুনিক সুযোগ-সুবিধা সহ, স্কুলগুলির জন্য উদ্যোগগুলিকে প্রশিক্ষণের জন্য "অনুশীলন কক্ষ" এবং "পরীক্ষাগার" হিসাবে বিবেচনা করা খুবই যুক্তিসঙ্গত। - ডঃ ট্রান ভ্যান আন।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/du-thao-luat-giao-duc-nghe-nghiep-sua-doi-phan-luong-thong-minh-dao-tao-hieu-qua-post744392.html