কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং প্রযুক্তির সাহায্যে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার ক্ষেত্রে যুগান্তকারী অগ্রগতি

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটিতে ইংরেজি শিক্ষায় কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তা এবং প্রযুক্তি প্রয়োগের মাধ্যমে নতুন অগ্রগতি হবে। এই যুগান্তকারী অভিযোজনের প্রতি কীভাবে সাড়া দেবেন?

ডিপ এআই অ্যাপ্লিকেশন

২০শে আগস্ট, হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের সারসংক্ষেপ প্রকাশ করে এবং উচ্চ বিদ্যালয়ের জন্য নতুন ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য কার্যাবলী নির্ধারণ করে।

সমাপনী অনুষ্ঠানে বক্তব্য রাখতে গিয়ে হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের প্রধান বলেন যে, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, হো চি মিন সিটি তথ্য প্রযুক্তি প্রয়োগ করবে, অনলাইন লার্নিং প্ল্যাটফর্মে ইংরেজি শেখানো এবং শেখার প্রক্রিয়ায় AI, ভার্চুয়াল রিয়েলিটি (VR/AR) গভীরভাবে একীভূত করবে, যা একটি ব্যক্তিগতকৃত শিক্ষার পরিবেশ তৈরি করবে। এর লক্ষ্য হল ধীরে ধীরে স্কুলগুলিতে ইংরেজিকে দ্বিতীয় ভাষা হিসেবে গড়ে তোলা। পলিটব্যুরোর ১২ আগস্ট, ২০২৪ তারিখের উপসংহার ৯১-KL/TW এবং প্রধানমন্ত্রীর ১৯ ডিসেম্বর, ২০২৪ তারিখের সিদ্ধান্ত ১৬০০/QD-TTg বাস্তবায়নের জন্য এটি একটি সমাধান।

হো চি মিন সিটির স্কুলগুলির বাস্তবতার উপর ভিত্তি করে, এই সিদ্ধান্তটি অত্যন্ত উচ্চাভিলাষী কিন্তু এই সময়ে অত্যন্ত প্রয়োজনীয়।

পূর্বে, ভিয়েতনাম ইনস্টিটিউট অফ এডুকেশনাল সায়েন্সেস কর্তৃক স্কুলে AI ব্যবহারের প্রস্তুতি সম্পর্কে ১১,০০০ শিক্ষার্থীর উপর করা একটি জরিপে দেখা গেছে যে ব্যবহারের জন্য সমর্থনের ক্ষেত্রে, ২১.১৯% শিক্ষার্থী দৃঢ়ভাবে একমত; ৪০.৮৫% একমত এবং ৩৬.৩৫% সিদ্ধান্তহীন ছিল। মতবিরোধের হার খুবই কম ছিল। যার মধ্যে, ছাত্র ছাত্রীদের তুলনায় পুরুষ ছাত্ররা এটিকে বেশি সমর্থন করে। ব্যবহারের উদ্দেশ্যের ক্ষেত্রে, ৩১.৩৯% শিক্ষার্থী স্কুলের কাজের জন্য AI ব্যবহার করে; ৫৪.১২% স্ব-অধ্যয়নের জন্য AI ব্যবহার করে।

তবে, জরিপ থেকে একটি অত্যন্ত চিন্তাশীল পরিসংখ্যান পাওয়া গেছে। অর্থাৎ, বেশিরভাগ শিক্ষার্থী মিডিয়ার মাধ্যমে AI ব্যবহার করে, যার পরিমাণ ৭৭.৫%; যেখানে শিক্ষক এবং স্কুলের মাধ্যমে মাত্র ২৮.১৪%... এটি বৈজ্ঞানিক এবং উপযুক্ত প্রয়োগ পদ্ধতির পাশাপাশি স্কুলগুলিতে AI বাস্তবায়নের প্রয়োজনীয়তা প্রদর্শন করে।

সাপোর্ট ইউনিটের উপর ভিত্তি করে?

এটা বলা যেতে পারে যে হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অভিযোজন অত্যন্ত সঠিক এবং প্রয়োজনীয়। তবে, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য AI ক্ষমতা বিকাশের প্রশিক্ষণ এবং সহায়তার পাশাপাশি, শিক্ষায় AI প্রয়োগের ক্ষেত্রে শক্তিশালী ইউনিটগুলির কাছ থেকে বহিরাগত সম্পদ সংগ্রহ করাও প্রয়োজনীয়।

উদাহরণস্বরূপ, হো চি মিন সিটির উচ্চ বিদ্যালয়গুলিতে বর্তমানে ইংরেজিতে গণিত এবং বিজ্ঞান পড়ানো ইউনিটগুলির মধ্যে, iSMART হল সেই ইউনিট যার শিক্ষাদান এবং শেখার ক্ষেত্রে প্রযুক্তি প্রয়োগের দীর্ঘ এবং বিস্তৃত ইতিহাস রয়েছে। ২০১১ সালে, যখন ভিয়েতনামের অনেক স্কুলে শিক্ষায় প্রযুক্তি প্রয়োগের ধারণাটি এখনও অনেক দূরে ছিল, তখন এই ইউনিটের নেতারা ১০ বছর পরে ভবিষ্যতের কথা ভেবেছিলেন, যেখানে শ্রেণীকক্ষের প্রতিটি কোণে প্রযুক্তি উপস্থিত থাকবে।

এক দশকেরও বেশি সময় ধরে, iSMART ধারাবাহিকভাবে একটি বিস্তৃত প্রযুক্তি শিক্ষা ইকোসিস্টেম তৈরি করে আসছে, প্রতিটি সমাধানে গুরুতর এবং পদ্ধতিগত বিনিয়োগের মাধ্যমে। ডিজিটাল লার্নিং কন্টেন্ট প্ল্যাটফর্ম থেকে শুরু করে আধুনিক শ্রেণীকক্ষ মডেল পর্যন্ত, সবকিছুই প্রযুক্তিকে শিক্ষাদানের সাথে সংযুক্ত করার লক্ষ্যে তৈরি করা হয়েছে। আজ অবধি, সেই ইকোসিস্টেমটি AI-কে একীভূত করে আপগ্রেড করা হয়েছে, একটি নিরবচ্ছিন্ন অপারেটিং কাঠামো তৈরি করা হয়েছে যেখানে বিষয়বস্তু, প্রযুক্তি, ডেটা এবং শিক্ষণ পদ্ধতি একত্রিত হয় এবং একে অপরের পরিপূরক হয়।

iSMART-এর শিক্ষক আর্নেস্তো বোম্বার্দার মতে, iSMART-এর প্রযুক্তি-ভিত্তিক শিক্ষা প্ল্যাটফর্ম পাঠ্যপুস্তক-ভিত্তিক পাঠের চেয়েও বেশি অংশগ্রহণ বৃদ্ধি করে। এটি শিক্ষকদের বিভিন্ন ধরণের সরঞ্জাম সরবরাহ করে - যেমন কুইজ, সিমুলেশন, ড্র্যাগ-এন্ড-ড্রপ অনুশীলন, জরিপ এবং গেম - যাতে তারা তাদের পাঠের উদ্দেশ্য এবং শিক্ষার্থীদের চাহিদা অনুসারে ক্রিয়াকলাপগুলি তৈরি করতে পারে। চিত্র, শব্দ, নড়াচড়া এবং লেখার সংমিশ্রণ বিভিন্ন শেখার শৈলীকে সমর্থন করে: দৃশ্যমান, শ্রবণ, গতিশীলতা এবং পড়া/লেখা, এবং এমনকি নিষ্ক্রিয় শিক্ষার্থীদের আরও সক্রিয় অংশগ্রহণকারী হতে উৎসাহিত করে।

“প্রযুক্তি শিক্ষাকে আগের চেয়ে আরও সহজলভ্য এবং আকর্ষণীয় করে তুলে রূপান্তরিত করছে। ইন্টারেক্টিভ টুল এবং ডিজিটাল প্ল্যাটফর্মগুলি শিক্ষার্থীদের পাঠগুলিকে এমনভাবে কাছে নিয়ে আসে যা পাঠ্যপুস্তক পারে না, ভিজ্যুয়াল, গতি এবং মিথস্ক্রিয়ার মাধ্যমে তাদের মৌলিক ধারণা এবং উন্নত জ্ঞান উভয়ই উপলব্ধি করতে সহায়তা করে। এটি কঠিন বিষয়বস্তুকে আরও বোধগম্য এবং স্মরণীয় করে তোলে। একই সাথে, প্রযুক্তি শেখার অভিজ্ঞতাকে নতুন রূপ দিচ্ছে। গ্যামিফাইড পাঠ এবং ইন্টারেক্টিভ বিষয়বস্তু শিক্ষার্থীদের সক্রিয়ভাবে অংশগ্রহণ করতে অনুপ্রাণিত করে, সহযোগিতা এবং সমস্যা সমাধানের দক্ষতাকে উৎসাহিত করে যা শিক্ষার বাইরেও যায়,” বলেছেন আর্নেস্তো বোম্বারদা।

কিছু কিছু জায়গায় প্রযুক্তির প্রয়োগ কেবল কয়েকটি শিক্ষণ পদক্ষেপের মধ্যেই সীমাবদ্ধ থাকে, কিন্তু iSMART-এ, প্রযুক্তি, বিশেষ করে AI, শিক্ষার্থী এবং শিক্ষকদের ব্যবহারিক মূল্য প্রদানের জন্য একীভূত করা হয়েছে। লার্নিং ম্যানেজমেন্ট সিস্টেম (LMS) ডিজিটাল লেকচারের সাথে সিঙ্ক্রোনাইজ করা হয়েছে, যা প্রতিটি শিক্ষার্থীর একটি ব্যক্তিগত অ্যাকাউন্ট তৈরি করতে, অনুশীলন, পরীক্ষা করতে এবং তাৎক্ষণিক প্রতিক্রিয়া পেতে সহায়তা করে।

অন্যদিকে, প্রযুক্তিও শিক্ষকদের জন্য একটি "বর্ধিত বাহু" হয়ে উঠেছে। গ্রেডিং বা স্কোর প্রবেশের জন্য অনেক সময় ব্যয় করার পরিবর্তে, শিক্ষকদের কাছে প্রতিটি শিক্ষার্থীর অগ্রগতির তাৎক্ষণিক ভিজ্যুয়াল ডেটা থাকে, তারা জানে কোন শিক্ষার্থীর অতিরিক্ত সাহায্যের প্রয়োজন, কোন শিক্ষার্থী মান অতিক্রম করেছে, যাতে তারা সময়মত তাদের পদ্ধতিগুলি সামঞ্জস্য করতে পারে। এই সহায়তা শিক্ষাদানের ভূমিকা প্রতিস্থাপন করে না, বরং শিক্ষকদের মিথস্ক্রিয়া করার জন্য, শেখার আগ্রহকে উদ্দীপিত করতে এবং ব্যক্তিগতকৃত সাহচর্য প্রদানের জন্য আরও সময় পেতে সহায়তা করে।

সঠিক দিকনির্দেশনা, যথাযথ বাস্তবায়ন এবং অভ্যন্তরীণ ও বাহ্যিক সম্পদের সদ্ব্যবহারের মাধ্যমে, হো চি মিন সিটিতে শিক্ষায় প্রযুক্তি এবং কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ অবশ্যই সফল হবে এবং দেশের একটি যুগান্তকারী এলাকা হয়ে উঠবে।

সূত্র: https://thanhnien.vn/dot-pha-day-va-hoc-tieng-anh-bang-ai-va-cong-nghe-185250826162449413.htm