যাতে জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীরা আনন্দের সাথে স্কুলে যেতে পারে।

দল ও রাষ্ট্রের নীতি বাস্তবায়নের মাধ্যমে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নের কাজ ক্রমশ কার্যকর হচ্ছে।

জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকার শিক্ষার্থীদের স্কুলে যাওয়ার হার দিন দিন বৃদ্ধি পাচ্ছে। (ছবি: নগুয়েন হং)

দেশের প্রাকৃতিক এলাকার তিন-চতুর্থাংশ জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকা জুড়ে বিস্তৃত, যেখানে বিশাল এলাকা, খণ্ডিত ভূখণ্ড, খাড়া ঢাল, কঠোর জলবায়ু এবং পরিবহন ব্যবস্থা কঠিন।

দেশের জনসংখ্যার ১৪.৬% হিসেবে বিবেচিত, জাতিগত সংখ্যালঘুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে রয়েছে এবং তাদের জীবন এখনও অনেক সমস্যার সম্মুখীন। প্রকৃতি, অর্থনীতি এবং সমাজের অসুবিধা এবং বৈশিষ্ট্যগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নে উল্লেখযোগ্য প্রভাব এবং প্রভাব ফেলে।

দল ও রাষ্ট্রের বিশেষ মনোযোগ

সাম্প্রতিক বছরগুলিতে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের বিষয়টি পার্টি এবং রাষ্ট্রের কাছ থেকে বিশেষ মনোযোগ পেয়েছে। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের জন্য নীতি ও নির্দেশিকাগুলিকে আইনি নথিতে প্রাতিষ্ঠানিক রূপ দেওয়া হয়েছে এবং গুরুত্ব সহকারে এবং তাৎক্ষণিকভাবে বাস্তবায়ন করা হয়েছে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে, এবং জনগণের দ্বারা অনুমোদিত এবং সমর্থিত হয়েছে।

রাষ্ট্রের স্থিতিশীল নীতিমালার পাশাপাশি, সুবিধাবঞ্চিত এলাকায় শিক্ষা উন্নয়নের জন্য কর্মসূচি, পরিকল্পনা এবং প্রকল্পও রয়েছে। সংস্থা এবং ব্যক্তিরা সকলেই জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকায় শিক্ষা এবং প্রশিক্ষণকে সমর্থন করার উপর অগ্রাধিকার দেয়।

এর ফলে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের ক্ষেত্রে উল্লেখযোগ্য পরিবর্তন এসেছে। কিন্ডারগার্টেন থেকে উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত শিক্ষা ব্যবস্থা সুসংহত এবং উন্নত হয়েছে। প্রত্যন্ত অঞ্চলে, যেখানে জাতিগত সংখ্যালঘুরা ছড়িয়ে ছিটিয়ে বাস করে এবং দুর্গম ভূখণ্ডে কমিউনগুলিতে কিন্ডারগার্টেন, প্রাথমিক বিদ্যালয় এবং মাধ্যমিক বিদ্যালয় রয়েছে, সমস্ত জেলায় কমপক্ষে 2টি বা তার বেশি উচ্চ বিদ্যালয় রয়েছে, যা জাতিগত সংখ্যালঘু শিশুদের শেখার চাহিদা পূরণ করে।

স্কুলে যাওয়ার হার বৃদ্ধি পেয়েছে, অন্যদিকে বারবার ক্লাস নেওয়া এবং ঝরে পড়ার সংখ্যা হ্রাস পেয়েছে। সাধারণ শিক্ষার মাত্রা ধীরে ধীরে স্থিতিশীল হয়েছে। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের এলাকাগুলি সর্বজনীন শিক্ষার মৌলিক লক্ষ্যগুলি সম্পন্ন করেছে। প্রতিটি স্কুল বছরে গণ এবং মূল শিক্ষার মান উন্নত হয়েছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের তথ্য অনুযায়ী, ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে (উত্তর মিডল্যান্ডস এবং পর্বতমালা, মধ্য উপকূল, মধ্য উচ্চভূমি এবং দক্ষিণ-পশ্চিম প্রদেশগুলি সহ) মোট বিদ্যালয়ের সংখ্যা ২০,৪৯৫টি, ৩২৯,২৮০টি শ্রেণী এবং ১০,১৪৫,১৯৯ জন শিশু ও শিক্ষার্থী।

প্রতি বছর জুনিয়র হাই স্কুল এবং হাই স্কুল থেকে স্নাতক ডিগ্রি অর্জনকারী শিক্ষার্থীদের হার উল্লেখযোগ্যভাবে বৃদ্ধি পেয়েছে। বিশেষায়িত শিক্ষা ব্যবস্থা (জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য বোর্ডিং স্কুল, জাতিগত সংখ্যালঘুদের জন্য আধা-বোর্ডিং স্কুল এবং বিশ্ববিদ্যালয় প্রস্তুতিমূলক স্কুল) ক্রমবর্ধমানভাবে ইতিবাচক ফলাফল প্রদর্শন করেছে।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের পরিসংখ্যান দেখায় যে ২০২১-২০২২ শিক্ষাবর্ষে, জাতিগত সংখ্যালঘু প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক প্রোগ্রাম সম্পন্ন করার হার জাতীয় প্রাথমিক বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের প্রাথমিক প্রোগ্রাম সম্পন্ন করার হারের তুলনায় মাত্র ০.২৭% কম ছিল। এদিকে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং প্রাক-বিদ্যালয় এলাকার জুনিয়র হাই স্কুলের শিক্ষার্থীদের জুনিয়র হাই স্কুল থেকে স্নাতক হওয়ার সামগ্রিক হার জাতীয় হারের প্রায় সমান (০.১৬% কম)। একইভাবে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং প্রাক-বিদ্যালয় এলাকার উচ্চ বিদ্যালয়ের শিক্ষার্থীদের উচ্চ বিদ্যালয় থেকে স্নাতক হওয়ার সামগ্রিক হার জাতীয় হারের প্রায় সমান (০.২৪% কম)।

মানুষের ক্রমবর্ধমান শিক্ষার চাহিদা মেটাতে স্কুল ব্যবস্থা ক্রমশ সম্প্রসারিত হচ্ছে। কিন্ডারগার্টেন থেকে প্রাথমিক, মাধ্যমিক এবং উচ্চ বিদ্যালয় পর্যন্ত স্কুলের নেটওয়ার্ক আবাসিক এলাকায় ব্যাপকভাবে সম্প্রসারিত এবং বিকশিত হচ্ছে। স্কুল এবং শ্রেণীকক্ষগুলি প্রত্যন্ত গ্রাম, প্রত্যন্ত অঞ্চল এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি এলাকায় নির্মিত হয়।

অব্যাহত শিক্ষার ক্ষেত্রে, স্থানীয় পর্যায়ে অব্যাহত শিক্ষা সুবিধার স্কেল এবং নেটওয়ার্ক মূলত বছরের পর বছর ধরে স্থিতিশীল রয়েছে। নিয়মিত এবং আজীবন শিক্ষার জন্য মানুষের চাহিদা মেটাতে অনেক কেন্দ্র অব্যাহত শিক্ষা কার্যক্রমকে বৈচিত্র্যময় করতে শুরু করেছে।

জাতিগত বোর্ডিং স্কুল ব্যবস্থা সম্পর্কে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষার মানের দিক থেকে জাতিগত বোর্ডিং স্কুল সর্বদা শীর্ষে থাকে; জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থী জনসংখ্যা মূলত স্থানীয়দের জন্য মানসম্পন্ন জাতিগত সংখ্যালঘু ক্যাডার এবং মানব সম্পদের উৎস তৈরির চাহিদা পূরণ করে। জাতিগত বোর্ডিং স্কুলের শিক্ষার্থীরা বৃত্তি নীতি, স্কুলে আবাসন ব্যবস্থায় অগ্রাধিকার ভোগ করে এবং তাদের অবস্থার উপর নির্ভর করে দিনের বেলায় বা সপ্তাহে বাড়ি যাওয়ার অধিকার তাদের রয়েছে।

বর্তমানে, দেশব্যাপী, ৪৮টি প্রদেশ এবং কেন্দ্রীয়ভাবে পরিচালিত শহরগুলিতে ৩১৮টি জাতিগত সংখ্যালঘু বোর্ডিং স্কুল রয়েছে যার স্কেল ১০১,৮৪৭ জন শিক্ষার্থী; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনে ২টি স্কুল রয়েছে (ফ্রেন্ডশিপ স্কুল ৮০ এবং ফ্রেন্ডশিপ স্কুল টি৭৮) এবং জাতিগত কমিটির অধীনে ১টি স্কুল (ভিয়েত ব্যাক হাইল্যান্ড হাই স্কুল) যাদের কাজ ৩,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীর স্কেল সহ জাতিগত সংখ্যালঘু বোর্ডিং শিক্ষার্থীদের শিক্ষিত করা।

এছাড়াও, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জাম ক্রমশ উন্নত হচ্ছে। জাতীয় মান পূরণকারী বিদ্যালয়ের সংখ্যা দ্রুত বৃদ্ধি পাচ্ছে। ২০২২-২০২৩ শিক্ষাবর্ষে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে মোট শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা ৩০৯,৪৩৬, যার দৃঢ়ীকরণের হার ৭৮.৩৭%। মোট শ্রেণীকক্ষের সংখ্যা ৬৯,৭০৯, যা গড়ে ০.৯৪ শ্রেণীকক্ষ/শ্রেণীকক্ষের হারে পৌঁছেছে।

এই নিয়োগ ব্যবস্থা এলাকার যোগ্য জাতিগত সংখ্যালঘু ক্যাডারদের প্রশিক্ষণে উল্লেখযোগ্য অবদান রেখেছে। জাতিগত সংখ্যালঘু শিক্ষা ব্যবস্থাপক, শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের জন্য নীতিমালা এবং ব্যবস্থা সম্পূর্ণরূপে, তাৎক্ষণিকভাবে এবং নিয়ম মেনে পরিচালিত হয়েছে। এর ফলে, এটি শিক্ষাদান এবং শেখাকে উৎসাহিত করেছে, শিক্ষায় সমতা তৈরি করেছে, আর্থ-সামাজিক উন্নয়নে অবদান রেখেছে এবং জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি অঞ্চলে রাজনৈতিক নিরাপত্তা স্থিতিশীল করেছে।

উপরোক্ত অসাধারণ ফলাফলগুলি জনগণকে উন্নয়নের কেন্দ্রবিন্দুতে রাখার বিষয়ে পার্টি এবং রাষ্ট্রের প্রধান নীতি এবং নির্দেশিকা বাস্তবায়নে অবদান রেখেছে, যাতে কেউ পিছিয়ে না থাকে। এর ফলে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পাহাড়ি শিশুদের স্কুলে যেতে সাহায্য করা, ঝরে পড়ার হার হ্রাস করা এবং প্রত্যন্ত অঞ্চলে, কঠিন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলিতে শিক্ষকদের আকৃষ্ট করা; শিক্ষা ব্যবস্থাপক, শিক্ষক, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের সচেতনতা পরিবর্তন করা।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের জন্য নীতিমালা সমর্থন করার জন্য জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলগুলিতে এখনও সমন্বয় এবং সংযোজন প্রয়োজন। (সূত্র: chinhphu.vn)

অসুবিধাগুলি দূর করা এবং প্রশিক্ষণের মান উন্নত করা চালিয়ে যান

যদিও জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নে অনেক অগ্রগতি হয়েছে, তবুও এখনও অসুবিধা এবং ত্রুটি রয়েছে। যদিও জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ করা হয়েছে, তবুও তারা ব্যবহারিক প্রয়োজনীয়তা পূরণ করে না। এখনও অস্থায়ী শ্রেণীকক্ষ, কার্যকরী কক্ষের অভাব এবং ন্যূনতম শিক্ষাদানের সরঞ্জাম রয়েছে, যা শিক্ষাদান এবং শেখার মান, বিশেষ করে ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নকে প্রভাবিত করছে।

একই স্তরের শিক্ষার বিষয়গুলির মধ্যে, বিভিন্ন আর্থ-সামাজিক অবস্থার অঞ্চলগুলির মধ্যে শিক্ষক কর্মীদের কাঠামো এখনও ভারসাম্যহীন; অনেক এলাকায়, বিশেষ করে নতুন বিষয় (ইংরেজি, আইটি, সঙ্গীত, চারুকলা) পড়ানো শিক্ষকদের মধ্যে, শিক্ষকের উদ্বৃত্ততা এবং ঘাটতি সাধারণ, কিন্তু তা কাটিয়ে উঠতে ধীর গতিতে; স্থানীয়ভাবে শিক্ষক বরাদ্দের কোটা বেশিরভাগই প্রকৃত চাহিদার তুলনায় কম।

এছাড়াও, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য কিছু আর্থিক নীতি এবং প্রক্রিয়া উপযুক্ত নয় এবং বাস্তবতার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণভাবে সংশোধন ও পরিপূরক করতে ধীরগতি রয়েছে। স্থানীয় সম্পদ এখনও সীমিত, যা শিক্ষার আর্থিক গ্যারান্টিকে প্রভাবিত করে। শিক্ষায় বিনিয়োগ আকর্ষণের জন্য সম্পদ সম্ভাবনার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ নয়; অঞ্চল এবং এলাকার মধ্যে সম্পদ সংগ্রহের স্তর ভিন্ন।

জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলগুলি অর্থনীতি, সমাজ, সংস্কৃতি, শিক্ষা এবং স্বাস্থ্যের ক্ষেত্রে এখনও সমস্যার সম্মুখীন হচ্ছে, এই প্রেক্ষাপটে, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলের অনেক এলাকাকে এখনও শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নের জন্য সহায়তা নীতিগুলি সামঞ্জস্য এবং পরিপূরক করতে হবে, যদিও রাষ্ট্রীয় সম্পদ সীমিত। জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের উন্নয়নে বিনিয়োগ এখনও সমস্যার সম্মুখীন হবে বলে পূর্বাভাস দেওয়া হয়েছে।

অতএব, আগামী সময়ে, স্থানীয়দের জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের জন্য নীতিমালা তৈরি এবং নিখুঁত করার উপর মনোযোগ দিতে হবে; জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের নেটওয়ার্কের বিন্যাস পর্যালোচনা এবং নিখুঁত করা অব্যাহত রাখতে হবে; জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে জাতিগত শিক্ষার মান উন্নত করতে হবে; জাতিগত সংখ্যালঘু এবং পার্বত্য অঞ্চলে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষাদানের সরঞ্জামগুলিতে বিনিয়োগ বৃদ্ধি করতে হবে; শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষকদের দল গড়ে তুলতে হবে; জাতিগত শিক্ষার ব্যবস্থাপনা জোরদার করতে হবে; এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষকদের জন্য ব্যবস্থা এবং নীতিগুলি সম্পূর্ণরূপে বাস্তবায়ন করতে হবে।

সমগ্র রাজনৈতিক ব্যবস্থার যথাযথ মনোযোগ এবং দৃঢ় সংকল্পের মাধ্যমে, আমরা বিশ্বাস করি যে ১০০% জাতিগত সংখ্যালঘু এবং প্রাক-বিদ্যালয় এলাকার জন্য সর্বজনীন শিক্ষার ভবিষ্যৎ খুব বেশি দূরে নয় এবং দেশের ভবিষ্যৎ কুঁড়ি, জাতিগত সংখ্যালঘু এবং প্রাক-বিদ্যালয় এলাকার প্রতিটি শিক্ষার্থী আনন্দ এবং আনন্দের সাথে তাদের ঠোঁটে ঝলমলে হাসি নিয়ে স্কুলে যেতে পারবে।

উৎস: https://baoquocte.vn/de-hoc-sinh-vung-dong-bao-dan-toc-thieu-so-va-mien-nui-duoc-toi-truong-trong-niem-hanh-phuc-lap-lanh-267917.html