- প্রিয় মন্ত্রী, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে শিক্ষা খাতের সুযোগ এবং চ্যালেঞ্জগুলিকে আপনি কীভাবে দেখেন?

এই শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষাক্ষেত্র অভূতপূর্ব সুযোগের মুখোমুখি হচ্ছে। দল এবং রাষ্ট্র আজ যতটা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের প্রতি এত মনোযোগ এবং প্রত্যাশা করছে, এর আগে কখনও করেনি। এর মধ্যে সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ হল পলিটব্যুরোর সাম্প্রতিক জারি করা রেজোলিউশন 71-NQ/TW যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নে অগ্রগতির উপর। এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ রাজনৈতিক ভিত্তি যা শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনকে আরও প্রচার করে, যা রেজোলিউশন 29-NQ/TW (2013) এ প্রতিষ্ঠিত হয়েছিল এবং উপসংহার 91-KL/TW (2024) এ জোর দেওয়া হয়েছে।

এর পাশাপাশি, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ উন্নয়নের উপর একটি জাতীয় লক্ষ্য কর্মসূচি তৈরি করা হচ্ছে; শিক্ষা সংক্রান্ত ৪টি গুরুত্বপূর্ণ আইন (শিক্ষক সংক্রান্ত আইন, শিক্ষা সংক্রান্ত আইন, উচ্চশিক্ষা সংক্রান্ত আইন এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা সংক্রান্ত আইন সংশোধিত) এই বছর জারি করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে, যা একটি আধুনিক, সমকালীন এবং কার্যকর শিক্ষা ব্যবস্থা পরিচালনার জন্য একটি শক্ত ভিত্তি তৈরি করবে। ডিজিটাল রূপান্তর, কৃত্রিম বুদ্ধিমত্তার প্রয়োগ (AI) এবং STEM শিক্ষাও শিক্ষার জন্য মান উন্নয়ন এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের পর্যায়ে প্রবেশের সুযোগ উন্মুক্ত করছে।

সুযোগের পাশাপাশি, শিক্ষা খাত অনেক চ্যালেঞ্জের মুখোমুখি: দুই স্তরের স্থানীয় সরকার মডেলের পরিচালনা, বিশেষ করে কমিউন স্তরে, সংগঠন, কর্মী এবং যন্ত্রপাতিতে পরিবর্তন পরিচালনার উপর উচ্চ দাবি রাখে; শিক্ষাগত সমতার বিষয়টি; অতিরিক্ত শিক্ষাদান - অতিরিক্ত শিক্ষা; শিক্ষক নিয়োগ এবং আবর্তন; সর্বজনীনীকরণ... এছাড়াও, আগামী সময়ে বিশাল বিনিয়োগ সম্পদ শোষণ, দক্ষতা এবং নিয়ম মেনে চলা নিশ্চিত করার জন্যও প্রচুর প্রচেষ্টা এবং কঠোর পরিশ্রমের প্রয়োজন।

- দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকারের প্রেক্ষাপটে শিক্ষা কার্যক্রম যাতে ব্যাহত না হয় তা নিশ্চিত করার জন্য, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের কী কী সমাধান রয়েছে?

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় অনেক সমকালীন সমাধান বাস্তবায়ন করেছে। প্রাতিষ্ঠানিক উন্নতির ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় শিক্ষাক্ষেত্রে বিকেন্দ্রীকরণ, কর্তৃত্ব অর্পণ এবং রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কর্তৃপক্ষের দায়িত্ব অর্পণ নিয়ন্ত্রণকারী 2টি ডিক্রি এবং 6টি সার্কুলার তৈরি এবং জারি করেছে। পেশাদার নির্দেশনার ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় প্রশাসনিক সীমানা নির্বিশেষে প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তির বিষয়ে সরকারী প্রেরণ জারি করেছে; 2টি পাঠদান/দিনের অধিবেশন আয়োজন; 2026-2027 শিক্ষাবর্ষের জন্য কাজ বাস্তবায়ন; প্রশাসনিক সীমানা পরিবর্তনের প্রেক্ষাপটে প্রোগ্রাম এবং পাঠ্যপুস্তক স্থাপন... মন্ত্রণালয় সেমিনার আয়োজন করেছে, হটলাইন স্থাপন করেছে, তথ্য গ্রহণ করেছে এবং স্থানীয়দের অসুবিধা ও সমস্যা সমাধান করেছে।

সক্ষমতা বৃদ্ধির ক্ষেত্রে, মন্ত্রণালয় কমিউন-স্তরের শিক্ষা ব্যবস্থাপক এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগগুলিকে সম্পূর্ণ, নিয়মানুগ, সংক্ষিপ্ত এবং সহজে বোধগম্য তথ্য অ্যাক্সেস করতে সহায়তা করার জন্য নথি তৈরি করেছে, প্রশিক্ষণ কোর্স আয়োজন করেছে এবং হ্যান্ডবুক প্রকাশ করেছে। এছাড়াও, মন্ত্রণালয় এই বিষয়ে ১৫টি প্রদেশে ৬টি পরিদর্শন দল গঠন করেছে।

আগামী সময়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় আইনি নথি পর্যালোচনা অব্যাহত রাখবে; পেশাদার নির্দেশনা জোরদার করবে; শিল্প তথ্য ব্যবস্থা সম্পূর্ণ করবে, সংযোগ এবং সমন্বয় নিশ্চিত করবে... এবং একই সাথে বিকেন্দ্রীভূত এবং অর্পিত কাজ বাস্তবায়নে স্থানীয়দের সহায়তা করবে।

মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন.jpg
শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রী নগুয়েন কিম সন।

- ভবিষ্যতে অতিরিক্ত পাঠদান, অতিরিক্ত শিক্ষণ এবং ২-সেশন/দিনের পাঠদানের ব্যবস্থাপনা কেমন হবে, স্যার?

অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার বিষয়ে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এই দৃষ্টিভঙ্গিতে অটল থাকে যে "অতিরিক্ত শিক্ষাদান জ্ঞানকে একীভূত করতে পারে, কিন্তু মানব উন্নয়নে খুব কম মূল্য আনে"। অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যাপক পরিস্থিতির গভীর পরিণতির জন্য কঠোর সংশোধন প্রয়োজন। অতএব, ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় স্থানীয়দের সরকারের দায়িত্ব বৃদ্ধির জন্য অতিরিক্ত শিক্ষাদান এবং শেখার ব্যবস্থাপনার উপর প্রবিধান জারি করার জন্য নির্দেশ এবং আহ্বান জানাতে থাকবে, একই সাথে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি কার্যকরভাবে বাস্তবায়নের জন্য বাধ্য করবে।

প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশিকা ১৭/CT-TTg বাস্তবায়ন করে, মন্ত্রণালয় স্কুলগুলিকে নির্দেশ দিয়েছে যাতে তারা স্পষ্টভাবে পরিকল্পনা তৈরি করে যে যোগ্য স্থানে বাস্তবায়নের জন্য সম্পদ সংগ্রহ এবং ব্যবহার করার পরিকল্পনা স্পষ্টভাবে দেখানো হয়েছে। পরিকল্পনায় অবশ্যই বিষয়বস্তু, সময়কাল এবং লক্ষ্যবস্তু শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট করতে হবে এবং একই সাথে যথাযথভাবে এবং নিয়ম অনুসারে শিক্ষক নিয়োগ করতে হবে; বিষয়গুলিকে আলাদা করার উপর মনোযোগ দেওয়া, চমৎকার শিক্ষার্থীদের লালন-পালন করা, শেষ বর্ষের শিক্ষার্থীদের পর্যালোচনা করা এবং সার্কুলার ২৯ অনুসারে প্রয়োজনীয়তা পূরণ না করা শিক্ষার্থীদের সহায়তা করা।

একই সাথে, মন্ত্রণালয় ব্যবস্থাপনা কাজে উদ্ভাবন, সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের পরিদর্শন ও তত্ত্বাবধান জোরদার করার পাশাপাশি অতিরিক্ত শিক্ষাদান ও শিক্ষণ ব্যবস্থাপনা, নীতি ও আইনের কঠোর বাস্তবায়ন নিশ্চিত করার উপর জোর দিয়েছে।

- ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের এক চক্রের পর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রথম স্নাতক শ্রেণীর মূল্যায়ন কীভাবে করে?

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি থেকে স্নাতক হওয়া শিক্ষার্থীদের প্রথম ব্যাচ অনেক ইতিবাচক দিক দেখিয়েছে। শিক্ষার্থীরা বিভিন্ন ধরণের কার্যকলাপের অভিজ্ঞতা অর্জন করেছে, তাদের শক্তি প্রকাশ করেছে, তাদের ক্যারিয়ারের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ বিষয়গুলি বেছে নিয়েছে এবং সমন্বিত বিষয়গুলির মাধ্যমে ব্যাপক জ্ঞান অর্জন করেছে। তবে, ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ফলে কিছু ত্রুটিও প্রকাশ পেয়েছে। উচ্চ বিদ্যালয় স্তরে, শিক্ষক এবং শ্রেণীকক্ষের দ্বারা বিষয় নির্বাচন সীমিত ছিল; মাধ্যমিক বিদ্যালয় স্তরে, অসম শিক্ষক ক্ষমতা এবং শেখার উপকরণের কারণে সমন্বিত বিষয়গুলি পড়ানো কঠিন ছিল।

এই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার জন্য, মন্ত্রণালয় ৪৫৫৫/BGDĐT-GDPT নামক একটি অফিসিয়াল চিঠি জারি করেছে যাতে উচ্চ বিদ্যালয়গুলিকে ঐচ্ছিক বিষয়ের পাঠদানের পরিকল্পনা প্রচার করতে হবে, শিক্ষার্থীদের জন্য সুযোগ সম্প্রসারণের জন্য অন্যান্য বিদ্যালয়ের সাথে সমন্বয় করতে হবে; শিক্ষার্থীদের যখন তাদের বিষয় পছন্দ সামঞ্জস্য করার প্রয়োজন হয় তখন সহায়তা করতে হবে। মাধ্যমিক স্তরে, শিক্ষকদের সমন্বিত শিক্ষাদানে প্রশিক্ষণ দেওয়া, চিত্রণমূলক শিক্ষা উপকরণ সংকলন করা এবং একে অপরকে সমর্থনকারী শিক্ষক ক্লাস্টারের একটি মডেল বাস্তবায়ন করা অব্যাহত রাখা উচিত, যাতে মান উন্নত করা যায় এবং শেখার জন্য উত্তেজনা তৈরি করা যায়।

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির একটি বাস্তবায়ন চক্রের পর একটি বিস্তৃত মূল্যায়ন পরিচালনা করবে যাতে শিক্ষার্থীদের গুণাবলী এবং দক্ষতা বিকাশে সাফল্যের স্তর স্পষ্ট করা যায়; সুবিধা, সীমাবদ্ধতা, কারণগুলি চিহ্নিত করা এবং সমন্বয়ের জন্য সমাধান প্রস্তাব করা হবে, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে প্রোগ্রামটি যথেষ্ট, কার্যকর এবং টেকসই। শিক্ষার্থীদের জন্য সত্যের দিকে সরাসরি তাকানো, বস্তুনিষ্ঠভাবে মূল্যায়ন করা, সময়োপযোগী সমন্বয় করা, সবকিছুই মূল লক্ষ্য।

- উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষার বিষয়ে, মন্ত্রণালয় কি নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচির সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ কোনও সমন্বয় করার পরিকল্পনা করছে?

বর্তমান উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার আয়োজনের খুব নির্দিষ্ট লক্ষ্য রয়েছে, যার মধ্যে রয়েছে: প্রোগ্রামের গুণাবলী এবং সক্ষমতা বিকাশের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে শিক্ষার্থীদের স্তর মূল্যায়ন করা, উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক স্বীকৃতি বিবেচনা করার জন্য পরীক্ষার ফলাফল ব্যবহার করা; পরীক্ষার ফলাফল স্কুলের শিক্ষার মান মূল্যায়নের জন্য একটি ভিত্তি হিসাবে ব্যবহৃত হয়, শিক্ষা ব্যবস্থাপনা সংস্থাগুলির দিকনির্দেশনা; বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে ভর্তির ক্ষেত্রে ব্যবহারের জন্য নির্ভরযোগ্য তথ্য সরবরাহ করা।

বর্তমানে, এটিই সকল শিক্ষার্থীর জন্য উচ্চ বিদ্যালয়ের সাধারণ ফলাফল মূল্যায়নের একমাত্র জাতীয় পরীক্ষা, যার স্কেল দেশব্যাপী একটি সাধারণ স্কেল। অতএব, জিডিপিটি মানদণ্ডের স্তর মূল্যায়ন, গবেষণা, নির্মাণ এবং সাধারণ শিক্ষা নীতির সমন্বয়ের জন্য জাতীয় তথ্য সরবরাহের জন্য সংগঠনটি বজায় রাখা প্রয়োজন; একই সাথে, দেশব্যাপী অঞ্চলগুলিতে শিক্ষার মান মূল্যায়ন করা। পরীক্ষার ফলাফল হল উচ্চ বিদ্যালয়ের ফলাফল, যা বিশ্ববিদ্যালয় এবং বৃত্তিমূলক প্রশিক্ষণ প্রতিষ্ঠানগুলির জন্য তালিকাভুক্তি সংগঠিত করার জন্য রেফারেন্স তথ্যের উৎস।

প্রধানমন্ত্রীর নির্দেশ অনুসারে ২০২৭ সাল থেকে কম্পিউটার-ভিত্তিক উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার পাইলট বাস্তবায়নের প্রস্তুতি হিসেবে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় বেশ কয়েকটি গুরুত্বপূর্ণ কাজ বাস্তবায়নের উপর জোর দিচ্ছে, যেমন: কম্পিউটার-ভিত্তিক উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষা আয়োজনের জন্য একটি প্রকল্প তৈরি করা, ২০২৬ সালে অনুমোদনের জন্য প্রধানমন্ত্রীর কাছে জমা দেওয়া; একটি মানসম্মত প্রশ্নব্যাংক তৈরির জন্য বিশেষজ্ঞদের একত্রিত করা (২০২৭ সাল থেকে প্রয়োগ করা হবে বলে আশা করা হচ্ছে); এবং দেশব্যাপী কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা আয়োজন, প্রশিক্ষণ এবং সেমিনার আয়োজনের জন্য পদ্ধতি এবং নিয়মকানুন তৈরি করা।

বর্তমানে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা আয়োজনের জন্য সফ্টওয়্যার সিস্টেম প্রস্তুত করছে এবং স্থানীয়ভাবে কম্পিউটার-ভিত্তিক পরীক্ষা পরীক্ষা করছে। আশা করা হচ্ছে যে এই শিক্ষাবর্ষে, পরীক্ষাটি ১,০০,০০০ এরও বেশি শিক্ষার্থীর জন্য বাস্তবায়িত হবে।

- ২০২৫-২০২৬ সালের নতুন শিক্ষাবর্ষে শিক্ষক এবং শিক্ষার্থীদের কাছে আপনি কী বার্তা দিতে চান?

২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষ অত্যন্ত গুরুত্বপূর্ণ একটি শিক্ষাবর্ষ, যেখানে অনেক গুরুত্বপূর্ণ কাজ করতে হবে এবং উদ্ভাবনের জন্য অনেক সুযোগ থাকবে। এই শিক্ষাবর্ষের মূলমন্ত্র হল "বাস্তবায়ন"। অর্থাৎ পার্টির নীতি ও নির্দেশিকা, শিক্ষা সংক্রান্ত রাষ্ট্রীয় আইন এবং শিক্ষাক্ষেত্রের ২০২৫-২০২৬ শিক্ষাবর্ষের জন্য ১০টি মূল কাজ এবং সমাধান সঠিকভাবে বাস্তবায়নের উপর মনোনিবেশ করা। এটিই সমগ্র খাতের জন্য গত ৮০ বছরের অর্জনগুলিকে উত্তরাধিকারসূত্রে গ্রহণ এবং প্রচার করার, বিদ্যমান ত্রুটি এবং সীমাবদ্ধতাগুলি কাটিয়ে ওঠার এবং আগামী সময়ে ভিয়েতনামী শিক্ষার জন্য নতুন পথ উন্মুক্ত করার উপায়।

শিক্ষা একশ বছরের একটি কর্মজীবন, যার জন্য প্রয়োজন দূরদর্শিতা, অধ্যবসায়, ন্যায্যতার বোধ এবং সর্বোচ্চ দায়িত্ব। আমি সমগ্র শিল্পকে, পরিচালক থেকে শিক্ষক, কর্মচারী এবং সমস্ত শিক্ষার্থীকে সর্বোত্তম মানসিকতা, মনোভাব এবং পরিস্থিতি প্রস্তুত করার জন্য, ঐক্যবদ্ধ হয়ে বাহিনী গঠনের আহ্বান জানাই, যাতে নতুন শিক্ষাবর্ষটি একটি ব্যস্ত কিন্তু আনন্দময় এবং সফল হয়ে ওঠে।

সূত্র: https://vietnamnet.vn/hoc-them-phai-phan-hoa-boi-duong-hoc-sinh-gioi-ho-tro-yeu-kem-2439057.html