২০২৪ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষার সাহিত্য পরীক্ষায় উচ্চ নম্বর পাওয়ার গোপন রহস্য

ডঃ ত্রিন থু টুয়েট (প্রাক্তন সাহিত্য শিক্ষক, চু ভ্যান আন হাই স্কুল, হ্যানয় ) এর মতে, প্রথম পরীক্ষার আগের শেষ সপ্তাহের দিকে, শিক্ষার্থীদের এখনও পর্যাপ্ত সময় থাকে তাদের জ্ঞান এবং দক্ষতা পর্যালোচনা করার জন্য, শান্ত, আত্মবিশ্বাসী এবং বিজয়ী হওয়ার জন্য সর্বোত্তম মানসিকতায় নিজেদের প্রস্তুত করার জন্য।

প্রথমত, পরীক্ষায় প্রতিটি ধরণের প্রশ্নের উত্তর দেওয়ার জন্য আপনার দক্ষতা পরীক্ষা করা উচিত। আপনাকে ২০১৭ সালের পরীক্ষার মডেলের মৌলিক জ্ঞান ইউনিটগুলি পর্যালোচনা করতে হবে এবং তিনটি অংশ উপস্থাপন করতে হবে: পঠন বোধগম্যতা, সামাজিক যুক্তিমূলক অনুচ্ছেদ লেখা, সাহিত্যিক যুক্তিমূলক প্রবন্ধ লেখা।

পঠন বোধগম্যতা বিভাগে সর্বদা একটি পঠন পাঠ্য এবং 4টি পঠন বোধগম্যতা প্রশ্ন থাকে যা স্বীকৃতি, বোধগম্যতা, প্রয়োগ থেকে উচ্চ প্রয়োগ পর্যন্ত জ্ঞানীয় স্তর অনুসারে সাজানো থাকে। শিক্ষার্থীদের প্রতিটি ধরণের প্রশ্নের সংকেত চিনতে হবে যাতে একটি উপযুক্ত উত্তর পদ্ধতি থাকে, অপ্রয়োজনীয় বা অসম্পূর্ণ উত্তর দেওয়া এড়িয়ে চলতে হয়।

ডঃ ত্রিন থু টুয়েট এবং সাহিত্যে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষায় ভালো নম্বর পাওয়ার রহস্য (ছবি: হা লে)।

উদাহরণস্বরূপ, স্বীকৃতি প্রশ্নগুলি প্রায়শই দুটি প্রয়োজনীয়তার উপর আলোকপাত করে: হয় কবিতা, ভাষা শৈলী, প্রকাশের পদ্ধতি ইত্যাদির মতো পাঠ্য ফর্মের একটি বৈশিষ্ট্য সনাক্ত করা; অথবা কমান্ডের দিকনির্দেশক বিষয়বস্তুর সাথে মেলে এমন পাঠ্য সামগ্রীর বিশদ খুঁজে বের করা। পরীক্ষাটি করার সময়, শিক্ষার্থীদের বিশ্লেষণ এবং ব্যাখ্যা না করেই উপাদানটি মনোযোগ সহকারে পড়তে হবে, পাঠ্য ফর্মের বৈশিষ্ট্য বা পাঠ্য সামগ্রীর বিশদ সঠিকভাবে সনাক্ত করতে হবে।

বোধগম্যতার প্রশ্নগুলির জন্য, প্রার্থীদের আক্ষরিক, রূপক, রূপক এবং প্রতীকী অর্থ (যদি থাকে) ব্যাখ্যা করতে হবে যদি প্রশ্নের জন্য কোনও ধারণা ব্যাখ্যা করার প্রয়োজন হয়; অথবা মতামত বা ধারণার অর্থের উপর ভিত্তি করে ধারণাটি স্পষ্ট করার জন্য প্রয়োজনীয় মতামত বা ধারণাটি পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে ব্যাখ্যা এবং বিশ্বাস করতে হবে।

আবেদনের প্রশ্নগুলির জন্য প্রায়শই প্রার্থীদের অলঙ্কৃত যন্ত্রের মূল্য, শব্দ ব্যবহারের প্রভাব..., একটি পাঠ্যে, একটি বাক্যে, বা একটি অনুচ্ছেদে সনাক্ত এবং বিশ্লেষণ করতে হয়। প্রার্থীদের ভিয়েতনামী, অলঙ্কৃত, সাহিত্য, জীবন... সম্পর্কে তাদের জ্ঞান প্রয়োগ করতে হবে, প্রশ্নের প্রয়োজনীয়তা অনুসারে অলঙ্কৃত যন্ত্র বা শব্দ, চিত্রের অভিব্যক্তিপূর্ণ মূল্য এবং আবেগগত মূল্য সঠিকভাবে সনাক্ত এবং বিশ্লেষণ করতে।

উচ্চ-স্তরের প্রয়োগমূলক প্রশ্নগুলির জন্য প্রায়শই আবেগ, চিন্তাভাবনা, মনোভাব এবং বিশেষ করে পাঠের পাঠ্যে উত্থাপিত কোনও বিবৃতি, বার্তা বা বিষয়ে ব্যক্তিগত মতামত প্রকাশের প্রয়োজন হয়। যে প্রশ্নগুলির জন্য কোনও ঘটনা, ঘটনা ইত্যাদি সম্পর্কে আবেগ এবং চিন্তাভাবনা প্রকাশ করার প্রয়োজন হয়, শিক্ষার্থীদের তাদের ব্যক্তিগত চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি সম্পর্কে সংক্ষিপ্ত, আন্তরিক এবং সততার সাথে উত্তর দিতে হবে, স্টেরিওটাইপ, ক্লিশে এবং স্লোগান এড়িয়ে।

" তুমি কি একমত...?"/কেন ?" এই প্রশ্নের মাধ্যমে, শিক্ষার্থীদের তাদের চিন্তাভাবনা এবং উপলব্ধি সঠিকভাবে চিহ্নিত করতে হবে যাতে তারা পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে এবং ঘনিষ্ঠভাবে আলোচনা করতে পারে। অনেক বিকল্প থাকতে পারে: একমত, অসম্মতি, একমত কিন্তু সীমাবদ্ধতা, শর্ত, ব্যতিক্রম সহ... সবচেয়ে গুরুত্বপূর্ণ অংশ হল "কেন?" প্রশ্নের উত্তর একটি দৃঢ়, সৎ এবং বিশ্বাসযোগ্য যুক্তি দিয়ে দেওয়া।

উপযুক্ত উত্তর পদ্ধতি অর্জনের জন্য প্রার্থীদের প্রতিটি ধরণের প্রশ্নের সংকেত চিনতে হবে (ছবি: মানহ কোয়ান)।

একটি সামাজিক তর্কমূলক অনুচ্ছেদ লেখার বাক্যে সর্বদা তর্কমূলক বিষয়বস্তু থাকে যা পাঠ বোধগম্য পাঠ্যের মূল বিষয়বস্তুর সাথে জৈবিকভাবে সম্পর্কিত। শিক্ষার্থীদের অনুচ্ছেদের বিষয়বস্তু এবং ফর্ম সম্পর্কিত দুটি প্রয়োজনীয়তা নিশ্চিত করার দিকে বিশেষ মনোযোগ দিতে হবে: বিষয়বস্তু সম্পর্কে, শুধুমাত্র একটি দিক, সমস্যার একটি স্তর (কারণ, অর্থ, পরিণতি, সমাধান, পাঠ...) নিয়ে আলোচনা করুন , অনুচ্ছেদটিকে সমস্যার সমস্ত দিক সহ একটি ক্ষুদ্র প্রবন্ধে পরিণত করবেন না; ফর্ম সম্পর্কে, সঠিক অনুচ্ছেদের কাঠামো লিখতে হবে, বিষয়ের কমান্ডে প্রয়োজনীয়তা অনুসারে সঠিক ক্ষমতা লিখতে হবে...

সাহিত্য প্রবন্ধটি পরীক্ষায় সর্বোচ্চ নম্বর পায়, যার জন্য শিক্ষার্থীদের সবচেয়ে বেশি সময় এবং প্রচেষ্টা ব্যয় করতে হয়। এই সময়ের মধ্যে, শিক্ষার্থীদের দ্বাদশ শ্রেণীর সাহিত্য প্রোগ্রামে লেখক এবং রচনা সম্পর্কে মৌলিক জ্ঞান ইউনিটগুলি আবার সক্রিয়ভাবে পর্যালোচনা করতে হবে, প্রতিটি প্রবন্ধের মূল বিষয়বস্তু এবং শৈল্পিক মূল্যবোধ মনে রাখতে হবে।

বিষয়ের বিবৃতিতে প্রকাশিত যুক্তিমূলক প্রয়োজনীয়তাগুলি সঠিকভাবে নির্ধারণ করা প্রয়োজন এবং সাম্প্রতিক বছরগুলির মডেল অনুসারে, বিষয়টিতে সাধারণত দুটি বিবৃতি থাকে। প্রধান বিবৃতিতে সাধারণত দ্বাদশ শ্রেণির পাঠ্যপুস্তক প্রোগ্রামে শেখা একটি পাঠ্য অনুচ্ছেদের বিশ্লেষণ বা উপলব্ধি প্রয়োজন হয়, মাধ্যমিক বিবৃতিতে সাধারণত সেই বিশ্লেষণ এবং উপলব্ধি থেকে পাঠ্য বা অনুচ্ছেদের একটি নির্দিষ্ট বিষয়বস্তু বা শৈল্পিক মূল্যের উপর একটি মন্তব্য আঁকতে হয়।

তর্কমূলক প্রয়োজনীয়তা নির্ধারণের পর, আপনার তর্কমূলক বিষয়বস্তুর দিকটি সংক্ষেপে বর্ণনা করা উচিত যাতে লেখার প্রক্রিয়াটি এলোমেলো বা অস্পষ্ট না হয়, ধারণার অভাব না থাকে। যদি সামাজিক তর্কমূলক অনুচ্ছেদে সাহসী এবং সৎ অহংকার প্রকাশের প্রয়োজন হয়, তাহলে সাহিত্য তর্কমূলক প্রবন্ধের জন্য সূক্ষ্মভাবে উপলব্ধি করার, গভীরভাবে বিশ্লেষণ করার এবং আন্তরিক অনুভূতি থাকার ক্ষমতা প্রয়োজন।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/bi-quyet-gianh-diem-cao-voi-de-ngu-van-thi-tot-nghiep-thpt-2024-20240619093938401.htm