নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ৫ বছর পর পরিবর্তনের ৫টি মাইলফলক

(ড্যান ট্রাই) - ২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের ৫ বছর পর, শিক্ষা খাত মৌলিক এবং ব্যাপক উদ্ভাবনের যাত্রায় উল্লেখযোগ্য মাইলফলক অর্জন করেছে।

স্কুলগুলিকে সক্রিয়ভাবে পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের অধিকার দিন

২৮ ডিসেম্বর, ২০২৩ তারিখে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় (MOET) সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের অধিকার নিয়ন্ত্রণ করে সার্কুলার ২৭ জারি করে।

বিজ্ঞপ্তি অনুসারে, স্কুলগুলিকে অনুমোদিত তালিকা থেকে প্রতিটি বিষয়ের জন্য পাঠ্যপুস্তকের একটি সেট নির্বাচন করার অনুমতি দেওয়া হবে, যা প্রচার, স্বচ্ছতা এবং স্থানীয় আর্থ -সামাজিক অবস্থার সাথে উপযুক্ততা নিশ্চিত করবে।

প্রতিটি শিক্ষা প্রতিষ্ঠানে শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের প্রধান কর্তৃক প্রতিষ্ঠিত একটি পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন কাউন্সিল থাকবে, যেখানে পেশাদার গোষ্ঠী, শিক্ষক এবং অভিভাবকদের প্রতিনিধিদের পূর্ণ অংশগ্রহণ থাকবে।

পূর্বে, ২০২০ সালের ২৫ নম্বর সার্কুলারের পুরনো নিয়ম অনুসারে, পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের অধিকার প্রাদেশিক গণ কমিটির ছিল।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের অধিকার প্রদান (ছবি: মাই হা)।

পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন প্রক্রিয়াটি শিক্ষকদের মতামত সংগঠিত করা, পরিকল্পনা প্রণয়ন এবং ভোট পরিচালনার মতো পদক্ষেপের মাধ্যমে সম্পন্ন হবে, যাতে নিশ্চিত করা যায় যে কমপক্ষে ৫০% শিক্ষক বই নির্বাচন করবেন। অনুমোদিত পাঠ্যপুস্তকের তালিকা প্রতি বছর ৩০ এপ্রিলের আগে ঘোষণা করা হবে এবং প্রয়োজনে অতিরিক্ত সমন্বয় প্রস্তাব করার জন্য শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলি দায়ী।

শিক্ষা প্রতিষ্ঠানগুলিকে পাঠ্যপুস্তক নির্বাচনের অধিকার প্রদানের ফলে প্রতিটি স্কুল শিক্ষার্থীদের চাহিদা, অবস্থা এবং বৈশিষ্ট্যের সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ পাঠ্যপুস্তক নির্বাচন করতে পারে, পাশাপাশি স্থানীয় সংস্কৃতি এবং প্রেক্ষাপটের সাথে উপযুক্ত শিক্ষাদানের বিষয়বস্তু সক্রিয়ভাবে অন্তর্ভুক্ত করতে পারে।

একই সাথে, স্কুলগুলিকে শিক্ষাদানের উপকরণ নির্বাচনের ক্ষেত্রে আরও বেশি দায়িত্ব নিতে হবে, পাঠ্যক্রম উন্নত করার জন্য প্রণোদনা তৈরি করতে হবে।

পাঠ্যপুস্তকের স্বায়ত্তশাসন প্রকাশনা ইউনিটগুলির মধ্যে অস্বাস্থ্যকর প্রতিযোগিতা সীমিত করতে এবং বইয়ের মান উন্নয়নে অবদান রাখে।

শিক্ষার্থীদের পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পদ্ধতি পরিবর্তন করা

২০২৫ সাল থেকে উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা, দশম শ্রেণীর ভর্তি এবং ষষ্ঠ শ্রেণীর ভর্তির বিষয়বস্তু পরিবর্তনের পাশাপাশি, শিক্ষা খাত নতুন কর্মসূচি অনুসারে পরীক্ষা, পরীক্ষা এবং শিক্ষার্থী মূল্যায়ন পদ্ধতিতে ব্যাপক পরিবর্তন এনেছে।

নতুন কর্মসূচির প্রয়োজনীয়তা হলো জ্ঞান ও দক্ষতার মূল মূল্যায়নকে শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের দিকে স্থানান্তরিত করা, অর্থাৎ, মূল্যায়নের কেন্দ্রবিন্দু মূলত জ্ঞান মুখস্থ করা এবং বোঝার পরিবর্তে ব্যবহারিক সমস্যা প্রয়োগ এবং সমাধানের ক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে স্থানান্তরিত করা, বিশেষ করে উচ্চ-স্তরের চিন্তাভাবনা ক্ষমতা মূল্যায়নের দিকে।

উচ্চ বিদ্যালয়ের স্নাতক পরীক্ষা দিচ্ছেন প্রার্থীরা (ছবি: মানহ কোয়ান)।

শিক্ষার্থীদের দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য, শিক্ষক এবং বিদ্যালয়গুলিকে কেবল ঐতিহ্যবাহী সরঞ্জাম এবং ফর্ম ব্যবহার করার পরিবর্তে বিভিন্ন পদ্ধতি, সরঞ্জাম এবং ফর্ম ব্যবহার করতে হবে।

স্কুলগুলিতে নিয়মিত মূল্যায়নের অনেক নতুন ধরণ চালু করা হয়েছে যেমন প্রশ্নোত্তর, উপস্থাপনা, ভিডিও ক্লিপ, শেখার পণ্য, পরীক্ষা-নিরীক্ষা ইত্যাদি। শিক্ষার্থীদের আর মুখস্থ করে প্রশ্নের উত্তর দিতে হয় না বরং জ্ঞান শোষণ এবং প্রয়োগের ক্ষমতা প্রদর্শনের জন্য শেখার পণ্য ব্যবহার করতে হয়।

নতুন পরীক্ষা এবং মূল্যায়ন এমন পরিস্থিতিও কমিয়ে আনে যেখানে শিক্ষার্থীরা মুখস্থ এবং অনুলিপির উপর ভিত্তি করে প্রশ্নের উত্তর দেয়। এটি শিক্ষকদের কেবল স্কোরের উপর মনোযোগ দেওয়ার পরিবর্তে দীর্ঘ সময় ধরে শিক্ষার্থীদের প্রশিক্ষণ এবং শেখার ফলাফল মূল্যায়ন করতে সহায়তা করে। এখান থেকে, শিক্ষকদের প্রতিটি শিক্ষার্থীর ক্ষমতা এবং শক্তি বোঝার জন্য প্রকৃত তথ্য থাকে, যা শিক্ষাদান প্রক্রিয়াটিকে একটি ব্যক্তিগতকৃত দিকে সামঞ্জস্য করে।

পরীক্ষা এবং মূল্যায়নের পদ্ধতি পরিবর্তনের জন্য প্রতিটি শিক্ষকের শিক্ষাদান পদ্ধতি উদ্ভাবনের জরুরি প্রয়োজন। শিক্ষার্থীদের শেখার ফলাফল উন্নত করার জন্য শিক্ষকদের পরিবর্তন করতে, তাদের যোগ্যতা উন্নত করতে এবং শিক্ষাদানে সৃজনশীল হতে বাধ্য করা হয়।

সাহিত্য পরীক্ষার জন্য পাঠ্যপুস্তক উপকরণ ব্যবহার করবেন না।

২০২৪-২০২৫ শিক্ষাবর্ষের জন্য মাধ্যমিক শিক্ষার কাজ বাস্তবায়নের জন্য প্রদেশ ও শহরগুলিকে নির্দেশিকা প্রদানকারী অফিসিয়াল ডিসপ্যাচ ৩৯৩৫-এ, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় পর্যায়ক্রমিক সাহিত্য পরীক্ষায় পঠন বোধগম্যতা এবং লেখার দক্ষতা মূল্যায়নের জন্য পাঠ্যপুস্তকে শেখা পাঠ্য এবং উদ্ধৃতাংশগুলিকে পরীক্ষার উপকরণ হিসাবে ব্যবহার না করার নির্দেশ দিয়েছে।

এটি সেই পরিস্থিতি কাটিয়ে ওঠার জন্য যেখানে শিক্ষার্থীরা কেবল পাঠ মুখস্থ করে অথবা উপলব্ধ উপাদানের অনুলিপি করে।

এই চেতনায়, ২০২৫-২০২৬ সালের পাবলিক দশম শ্রেণীর প্রবেশিকা পরীক্ষা এবং ২০২৫ সালের উচ্চ বিদ্যালয় স্নাতক পরীক্ষায় আর আগের মতো সাহিত্যকর্ম পাঠ্যপুস্তকে অন্তর্ভুক্ত করা হবে না। মুখস্থ করে শেখা, পরীক্ষার প্রশ্ন অনুমান করা এবং কয়েক দশক ধরে "মডেল রচনা"-এর পরিস্থিতি কমানো হবে।

সাহিত্য পরীক্ষায় পাঠ্যপুস্তক উপকরণ ব্যবহার না করার নিয়ম শিক্ষার্থীদের শিক্ষা ও মূল্যায়ন প্রক্রিয়ায় অনেক গুরুত্বপূর্ণ প্রভাব ফেলে।

পাঠ্যপুস্তকে উপলব্ধ উপকরণের উপর নির্ভর না করে, শিক্ষার্থীদের নিজস্ব চিন্তাভাবনা, বিশ্লেষণাত্মক এবং সৃজনশীল ক্ষমতা বিকাশ করতে হবে। একই সাথে, শিক্ষার্থীদের স্কুলের বাইরে সাহিত্যকর্ম অধ্যয়ন করতে হবে, যার ফলে তাদের বোধগম্যতা এবং নথির বিভিন্ন উৎসের অ্যাক্সেস প্রসারিত হবে, সাহিত্যের প্রশংসা করার ক্ষমতা গড়ে তুলতে সাহায্য করবে, স্কুলে পড়ার সময় থেকেই পড়ার এবং গবেষণা করার অভ্যাস তৈরি করবে।

পাঠ্যপুস্তক উপকরণ ব্যবহার না করে পরীক্ষাগুলি শিক্ষকদের কেবল জ্ঞান মুখস্থ করার উপর নির্ভর করার পরিবর্তে শিক্ষার্থীদের বোধগম্যতা, বিশ্লেষণ, তুলনা এবং যুক্তি সহ ব্যাপক ক্ষমতা মূল্যায়ন করতে সাহায্য করবে।

হো চি মিন সিটির ছাত্ররা (ছবি: হাই লং)।

এছাড়াও, পাঠ্যপুস্তকের উপকরণের মধ্যে সীমাবদ্ধ না থাকলে, শিক্ষার্থীরা তাদের ব্যক্তিগত লেখার ধরণ প্রকাশ করার সুযোগ পায়, বিভিন্ন ধরণের সৃজনশীল লেখার মাধ্যমে তাদের চিন্তাভাবনা এবং অনুভূতি প্রকাশ করে।

স্কুলে শিক্ষাদান এবং সাহিত্য শেখার ক্ষেত্রে পরিবর্তন আনার জন্য এটি একটি গুরুত্বপূর্ণ ভিত্তি।

শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি করুন, প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান দিন।

২০১৮ সালের সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচি বাস্তবায়নের জন্য শিক্ষকের সংখ্যা এবং মান উভয়ই বৃদ্ধি করা প্রয়োজন। এই লক্ষ্য পূরণের জন্য, পলিটব্যুরোর ৭২ নম্বর সিদ্ধান্তে, ২০২২-২০২৬ মেয়াদের জন্য অতিরিক্ত শিক্ষক পদের সংখ্যা ৬৫,৯৮০টি পর্যন্ত নির্ধারণ করা হয়েছে।

শিক্ষক সংক্রান্ত খসড়া আইনে প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান দেওয়ার প্রস্তাবও করা হয়েছে।

শিক্ষকের সংখ্যা বৃদ্ধি এবং তাদেরকে সর্বোচ্চ শিক্ষক হিসেবে স্থান দেওয়া শিক্ষার্থীদের কেবল শিক্ষকতাকে পেশা হিসেবে বেছে নিতে উৎসাহিত করে না বরং স্কুলে অভিজ্ঞ ও দক্ষ শিক্ষকদের ধরে রাখতেও সাহায্য করে। এর ফলে, শিক্ষাগত সম্পদ আরও সমৃদ্ধ হয় এবং শিক্ষকতা পেশার মর্যাদাও বৃদ্ধি পায়।

শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় প্রস্তাব করেছে যে প্রশাসনিক কর্মজীবন বেতন স্কেল ব্যবস্থায় শিক্ষকদের বেতন সর্বোচ্চ স্থান পাবে (ছবি: হুয়েন নগুয়েন)।

যখন শিক্ষকদের স্থায়ী কর্মসংস্থান নিশ্চিত করা হবে এবং তারা উচ্চ বেতন পাবেন, তখন তারা তাদের পেশাগত কাজের উপর মনোনিবেশ করতে, তাদের শিক্ষাদানের মান উন্নত করতে এবং শিক্ষার মান উন্নয়নে অবদান রাখতে সক্ষম হবেন।

প্রাথমিক কর্মজীবন নির্দেশিকা এবং আদিবাসী জ্ঞান জোরদারকরণ

নতুন সাধারণ শিক্ষা কর্মসূচিতে অভিজ্ঞতামূলক কার্যক্রম - ক্যারিয়ার নির্দেশিকা এবং স্থানীয় শিক্ষার বিষয়গুলি একটি গুরুত্বপূর্ণ বিষয়।

যদিও স্কুল এবং এলাকার মধ্যে এই শিক্ষামূলক বিষয়বস্তুর বাস্তবায়ন অভিন্ন নয়, তবুও এটি অনেক স্কুলে একটি নতুন হাওয়া তৈরি করেছে, যার লক্ষ্য আন্তর্জাতিক মানের শিক্ষাগত মূল্যবোধের দিকে।

প্রাথমিক ক্যারিয়ার নির্দেশিকা শিক্ষার্থীদের তাদের শক্তি, ক্ষমতা এবং আগ্রহ সম্পর্কে আরও সচেতন হতে সাহায্য করে। এর মাধ্যমে, তারা উচ্চ বিদ্যালয়ে প্রবেশের আগে তাদের জন্য উপযুক্ত পড়াশোনার ক্ষেত্রটি সনাক্ত করতে পারে, যার ফলে তাদের দীর্ঘমেয়াদী ক্যারিয়ারের ভবিষ্যত কার্যকরভাবে পরিকল্পনা করা যায়।

ইতিমধ্যে, স্থানীয় শিক্ষা শিক্ষার্থীদের সমৃদ্ধ আদিবাসী জ্ঞান প্রদান করে। সমতল বিশ্বের যুগে, আদিবাসী জ্ঞানের ভূমিকা এবং তাৎপর্য ক্রমবর্ধমানভাবে জোর দেওয়া হচ্ছে।

যখন শিক্ষার্থীরা তাদের বসবাসের জায়গায় দীর্ঘস্থায়ী ঐতিহ্য, জীবনযাত্রা ও কাজের অভিজ্ঞতা এবং প্রাকৃতিক পরিবেশ সম্পর্কে জ্ঞান অর্জন করতে এবং বুঝতে পারবে, তখন তাদের ভবিষ্যৎ ক্যারিয়ার গড়ে তোলার জন্য কেবল ভালো জ্ঞানের হাতিয়ারই থাকবে না, বরং তাদের মাতৃভূমি ও দেশের প্রতি ভালোবাসাও গড়ে উঠবে এবং সম্প্রদায়ের টেকসই উন্নয়নে অবদান রাখতে প্রস্তুত থাকবে।

সূত্র: https://dantri.com.vn/giao-duc/5-cot-moc-thay-doi-sau-5-nam-thuc-hien-chuong-trinh-giao-duc-pho-thong-moi-20241231112741233.htm