দুই স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নে শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় '৪টি 'না'

GD&TĐ - শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা সংগঠিত ও বাস্তবায়নে "৪ নম্বর" এর চেতনার উপর জোর দিয়েছিলেন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণের স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুওং।

৫ আগস্ট সকালে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকার বাস্তবায়নের সময় শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার বিকেন্দ্রীকরণ স্থাপনের জন্য একটি সম্মেলনের আয়োজন করে। স্থায়ী উপমন্ত্রী ফাম নগক থুং সম্মেলনের সভাপতিত্ব করেন। সম্মেলনে উপস্থিত ছিলেন শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের অধীনস্থ ইউনিটের নেতা এবং বিশেষজ্ঞ; ৩৪টি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের নেতা; শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের অধীনস্থ বিশেষায়িত বিভাগ এবং বিভাগের প্রতিনিধি এবং সংশ্লিষ্ট বিভাগ, শাখা এবং সেক্টরের প্রতিনিধি; কমিউন-স্তরের গণ কমিটির নেতা, কমিউন-স্তরের শিক্ষা কর্মকর্তা, প্রাক-বিদ্যালয়, সাধারণ শিক্ষা প্রতিষ্ঠান এবং বৃত্তিমূলক শিক্ষা - অব্যাহত শিক্ষার প্রতিনিধি।

দেশব্যাপী সশরীরে এবং অনলাইনে এই সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে ৫০,০০০ এরও বেশি অংশগ্রহণকারী উপস্থিত ছিলেন, যার মধ্যে প্রায় ৯০% ছিলেন কমিউন পর্যায়ের।

এলাকা সক্রিয় এবং সৃজনশীল মনোভাবকে উৎসাহিত করে

মানবসম্পদ সম্পর্কিত সবচেয়ে বড় উদ্বেগের কথা শেয়ার করে হ্যানয় শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ ট্রান দ্য কুওং বলেন: হ্যানয়ে সংস্কৃতি ও সমাজ বিভাগের ৩৪৭ জন সরকারি কর্মচারীর মধ্যে ২১২ জনকে শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত করা হয়েছে যাদের কাছে শিক্ষার ডিগ্রি রয়েছে। এর মধ্যে, এমন কিছু ঘটনা রয়েছে যেখানে পেশাদার দক্ষতা প্রাক-প্রাথমিক শিক্ষায়, কিন্তু তারা প্রাথমিক ও মাধ্যমিক উভয় বিদ্যালয়ের দায়িত্বে আছেন, তাই এটি খুবই কঠিন।

হ্যানয়ের অভিজ্ঞতা হলো ক্লাস্টার স্থাপন করা, প্রতিটি ক্লাস্টার মূলত পূর্ববর্তী জেলাগুলির মতো একই সুযোগকে অন্তর্ভুক্ত করে, প্রতিযোগিতা আয়োজন, শিক্ষক নিয়োগ, শিক্ষা- সম্পর্কিত লক্ষ্য বরাদ্দের মতো কার্যক্রম সমর্থন, সমাধান এবং বাস্তবায়ন করা... এর পাশাপাশি, যেসব কমিউন/ওয়ার্ডে এখনও পেশাগত কাজে অসুবিধা রয়েছে তাদের সমর্থন করার জন্য তৃণমূল স্তর থেকে শিক্ষা কর্মীদের নিয়োগ করা; কমিউন পর্যায়ে শিক্ষা কর্মকর্তাদের প্রশিক্ষণ জোরদার করা। কংগ্রেসের রেজোলিউশনে শিক্ষা-সম্পর্কিত বিষয়বস্তু অন্তর্ভুক্ত করার জন্য কমিউন/ওয়ার্ড স্তরের কংগ্রেসের সুযোগ গ্রহণ করা। তথ্য প্রযুক্তি এবং ডিজিটাল রূপান্তরের পুঙ্খানুপুঙ্খ প্রয়োগ, সাধারণত প্রাথমিক বিদ্যালয়ে ভর্তির ক্ষেত্রে এটি প্রয়োগ করা...

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পরিচালক মিঃ নগুয়েন ভ্যান হিউ-এর মতে, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়ের বিভাগ এবং বিভাগগুলি শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনার ক্ষেত্রে দ্বি-স্তরের স্থানীয় কর্তৃপক্ষের বিকেন্দ্রীকরণ, প্রতিনিধিত্ব এবং কর্তৃত্ব বিভাজন সম্পর্কিত আইনি নথি সংকলন করেছে, যা স্থানীয়দের সুবিধাজনকভাবে পর্যবেক্ষণ এবং বাস্তবায়নে সহায়তা করেছে।

হো চি মিন সিটির শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ নতুন স্কুল বছরের প্রস্তুতির জন্য ১৬৮টি ওয়ার্ড এবং কমিউনে শিক্ষা কর্মীদের জন্য প্রশিক্ষণের আয়োজন করবে। সুযোগ-সুবিধা, সরঞ্জাম, শিক্ষণ সহায়ক, শিক্ষক কর্মী এবং শিক্ষা ব্যবস্থাপনা কর্মীদের মতো পরিস্থিতি পর্যালোচনা করার উপর জোর দেওয়া হবে। অনেক অসুবিধা সত্ত্বেও, মিঃ নগুয়েন ভ্যান হিউ বলেন যে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ ২০২৫-২০২৬ স্কুল বছরের জন্য সর্বোত্তম প্রস্তুতির জন্য ওয়ার্ড, কমিউন, শহর এবং বিশেষ ওয়ার্ড এবং কমিউনের সাথে কার্যকরভাবে সমন্বয় করেছে।

দ্বি-স্তরের স্থানীয় সরকারের সাথে শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় অনেক সুবিধার কথা নিশ্চিত করে, হোয়া সন ওয়ার্ড পিপলস কমিটি (ডাক লাক) এর চেয়ারম্যান মিঃ হুইন ভিয়েত ট্রুং আরও উল্লেখ করেছেন যে যখন কাজের চাপ খুব বেশি, কর্মীর সংখ্যা খুব কম এবং শিক্ষায় কোনও দক্ষতা না থাকে তখন অসুবিধাগুলি কী হতে পারে।

এই সমস্যাগুলির মুখোমুখি হয়ে, হোয়া সন ওয়ার্ডের সমাধান হল 3টি পেশাদার দল (প্রাক-বিদ্যালয়, প্রাথমিক বিদ্যালয়, মাধ্যমিক বিদ্যালয়) প্রতিষ্ঠা করা, প্রতিটি দলে 3-4 জন লোক থাকে, যার মধ্যে সংস্কৃতি বিভাগ - সমাজ এবং শিক্ষাগত সুবিধা ব্যবস্থাপনার কর্মীরা অন্তর্ভুক্ত থাকে। দলগুলি শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের পূর্ববর্তী বিশেষজ্ঞদের পরামর্শ এবং প্রতিস্থাপনের জন্য দায়ী।

মিঃ হুইন ভিয়েত ট্রুং আরও কার্যকরভাবে কাজটি সম্পাদনের জন্য কিছু ইচ্ছা এবং পরামর্শও ভাগ করে নিয়েছেন; যার মধ্যে রয়েছে শিল্পের নথি এবং তথ্যের সিস্টেম সংযোগের বিষয়টি; বিশেষ করে কঠিন এলাকা, জাতিগত সংখ্যালঘু এলাকায় শিক্ষকের ঘাটতি দূর করার সমাধান...

তৃণমূল পর্যায়ে শিক্ষা ব্যবস্থাপনার চাহিদার সাথে সামঞ্জস্যপূর্ণ একটি অত্যন্ত বাস্তবসম্মত এবং সময়োপযোগী সম্মেলন আয়োজনের জন্য শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয়কে ধন্যবাদ জানিয়ে, তান গিয়াং ওয়ার্ডের (কাও বাং) পিপলস কমিটির চেয়ারম্যান মিঃ নগুয়েন মিন চাউ জানান: তান গিয়াং ওয়ার্ডে ১২টি শিক্ষা প্রতিষ্ঠান রয়েছে, যার মধ্যে প্রাক-বিদ্যালয় থেকে জুনিয়র হাই স্কুল পর্যন্ত সকল স্তর রয়েছে, যার স্কেল ১২৪টি শ্রেণী এবং ৩,৫৪১ জন শিক্ষার্থী। স্কুলগুলি অসমভাবে বিতরণ করা হয়েছে, অনেক স্কুল এবং সম্মিলিত শ্রেণী ওয়ার্ডের কেন্দ্র থেকে ১০ থেকে ১৫ কিমি দূরে অবস্থিত।

দেশব্যাপী সরাসরি এবং অনলাইন উভয় মাধ্যমেই এই সম্মেলন অনুষ্ঠিত হয়েছিল, যেখানে প্রায় ৫০,০০০ এরও বেশি অংশগ্রহণকারী উপস্থিত ছিলেন।

নতুন সরকারি মডেল বাস্তবায়নের সময় শিক্ষা ব্যবস্থাপনার সুবিধা এবং অসামান্য অসুবিধা সম্পর্কে, মিঃ নগুয়েন মিন চাউ বলেন যে কমিউন এবং ওয়ার্ড সরকারগুলি ঠিক এলাকার মধ্যেই অবস্থিত, তাই তারা জনগণ, অভিভাবক এবং শিক্ষার্থীদের নির্দিষ্ট পরিস্থিতি, চাহিদা এবং আকাঙ্ক্ষাগুলি সবচেয়ে ভালোভাবে বুঝতে পারে। শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগের স্তর হ্রাস করার সময় কর্মীদের সাশ্রয় এবং যন্ত্রপাতিকে সহজতর করার পাশাপাশি, এটি কমিউন স্তরের জন্য স্বায়ত্তশাসন এবং নমনীয়তাও বৃদ্ধি করছে। যখন কমিউন স্তরকে সরাসরি ব্যবস্থাপনা কর্তৃপক্ষের দায়িত্ব দেওয়া হবে, তখন এটি স্থানীয় শিক্ষা উন্নয়ন পরিকল্পনা তৈরিতে আরও সক্রিয় হবে; সুযোগ-সুবিধা পরিচালনা ও ব্যবহার, পরিকল্পনা আপগ্রেড, নতুন নির্মাণ, মেরামত, সরঞ্জাম ক্রয় ইত্যাদিতে আরও সক্রিয় হবে।

“যখন কমিউন স্তর সরাসরি পরিচালনা করবে, তখন আমি বিশ্বাস করি যে এটি স্কুলগুলিতে নতুন কর্মসূচি অনুসারে শিক্ষাদান এবং শেখার আয়োজনে আরও নিবিড়ভাবে জড়িত হবে; নতুন কর্মসূচি অনুসারে সুযোগ-সুবিধা এবং শিক্ষক কর্মীদের প্রয়োজনীয়তা আরও দ্রুত পূরণ করবে; সেখান থেকে, সুযোগ-সুবিধাগুলিতে প্রোগ্রামটি আরও ভালভাবে বাস্তবায়িত হবে,” মিঃ নগুয়েন মিন চাউ বলেন।

অসুবিধা সম্পর্কে, তান গিয়াং ওয়ার্ড পিপলস কমিটির চেয়ারম্যান উল্লেখ করেছেন যে মাত্র ৩৬/১৩৫ জন কমিউন-স্তরের কর্মকর্তার শিক্ষাগত যোগ্যতা রয়েছে। কমিউন-স্তরের নেতাদের মূলত প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনায় অভিজ্ঞতা থাকে, খুব কম কমিউন নেতারই শিক্ষা ব্যবস্থাপনায় দক্ষতা থাকে। এদিকে, শিক্ষা ব্যবস্থাপনার নিজস্ব বৈশিষ্ট্য রয়েছে, যার জন্য কেবল প্রশাসনিক ব্যবস্থাপনা নয়, প্রোগ্রাম, শিক্ষণ পদ্ধতি, ছাত্র মনোবিজ্ঞান, শিক্ষক কর্মীদের ব্যবস্থাপনা এবং অন্যান্য অনেক বিশেষায়িত বিভাগ সম্পর্কে ধারণা প্রয়োজন...

বাস্তবায়িত কাজের বিবরণ তুলে ধরে মিঃ নগুয়েন মিন চাউ জানান যে তান গিয়াং ওয়ার্ড কিছু গুরুত্বপূর্ণ শিক্ষকের সাথে দেখা করেছেন, এলাকার কিছু শিক্ষা বিশেষজ্ঞের কাছ থেকে মতামত জানতে চেয়েছেন; একই সাথে, এলাকার ১২টি স্কুলের মূল শিক্ষকদের সাথে একটি কর্মশালার আয়োজন করেছেন এবং কিছু স্কুলের সুযোগ-সুবিধার পরিস্থিতি উপলব্ধি করার জন্য সরাসরি তৃণমূল পর্যায়ে গেছেন।

"এই সময়ের মধ্যে কেন্দ্রীয় সরকারের অভিমুখের সাথে সঙ্গতিপূর্ণ, আমরা এলাকায় একটি নমনীয় বোর্ডিং মডেল পাইলট করার জন্য প্রাথমিক গবেষণা এবং জরিপও পরিচালনা করছি," মিঃ নগুয়েন মিন চাউ আরও বলেন।

সম্মেলনের সারসংক্ষেপ।

সংগঠন এবং বাস্তবায়নে "৪টি নং" পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে বাস্তবায়ন করুন।

সম্মেলনে তার সমাপনী বক্তব্যে, উপমন্ত্রী শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটি, কমিউন পর্যায়ের শিক্ষার দায়িত্বে নিযুক্ত কর্মকর্তা এবং শিক্ষা প্রতিষ্ঠানের পরিচালকদের দায়িত্ববোধ এবং মনোযোগের জন্য কৃতজ্ঞতা প্রকাশ করেন এবং সেতু পয়েন্টগুলিতে ৫০,০০০ এরও বেশি লোক উপস্থিত ছিলেন।

উপমন্ত্রীর মতে, কেবল এই সম্মেলনেই নয়, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং প্রদেশ/শহর, শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় এবং শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ এবং কমিউনের মধ্যে নিয়মিত সকল কাজেই সাধারণ চেতনা হলো শোনা, বোঝা, ভাগ করে নেওয়া, একসাথে সমস্যা সমাধান করা এবং একসাথে তৈরি করা। যদি ব্যবস্থাপনা স্তরগুলি না শোনে, ভাগ করে না নেয়, বুঝতে না পারে, সমস্যা সমাধানের জন্য একসাথে কাজ না করে এবং একসাথে তৈরি না করে, তাহলে কমিউন স্তরের কাজগুলি চ্যালেঞ্জে পূর্ণ হবে।

উপমন্ত্রী বিগত সময়ে ভালোভাবে সম্পাদিত "৪টি সক্রিয় পদক্ষেপ"-এর কথাও উল্লেখ করেছেন, যেগুলো হলো: সময়মতো পরিস্থিতি সক্রিয়ভাবে উপলব্ধি করা; সক্রিয়ভাবে প্রশিক্ষণ ও নির্দেশনা প্রদান করা; সক্রিয়ভাবে অসুবিধা দূর করা; নির্ধারিত দায়িত্ব ও কার্যাবলী অনুসারে সক্রিয়ভাবে কাজ বাস্তবায়ন করা।

আগামী সময়ে, উপমন্ত্রী নথিপত্রের ব্যবস্থা, বিশেষ করে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ মন্ত্রণালয় যে নথিপত্রগুলিকে ডিজিটালাইজড করে স্থানীয়দের কাছে প্রেরণ করেছে, সেগুলি অধ্যয়ন করার প্রয়োজনীয়তার উপর জোর দিয়েছিলেন; তারপর বাস্তবায়ন সংগঠিত করুন, কাজ শুরু করুন; অসুবিধা এবং সমস্যাগুলির সংক্ষিপ্তসার করুন, তাৎক্ষণিকভাবে উপযুক্ত কর্তৃপক্ষের কাছে প্রতিবেদন করুন। কেবলমাত্র এই কাজটি করার মাধ্যমেই আমরা সমস্ত অসুবিধা এবং সমস্যা দেখতে পারি এবং সেখান থেকে সমাধান খুঁজে পেতে পারি।

বাস্তবায়ন সংগঠিত করার ক্ষেত্রে, "৪টি না" এর চেতনাকে পুঙ্খানুপুঙ্খভাবে উপলব্ধি করা প্রয়োজন: কোন ফাঁকা ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু নেই; কোন ওভারল্যাপিং ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু নেই; অস্পষ্ট ব্যবস্থাপনা বিষয়বস্তু; অস্পষ্ট ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি।

উপমন্ত্রী "ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি"-এর উপর জোর দিয়ে বলেন যে ব্যবস্থাপনা চিন্তাভাবনা, নেতৃত্ব এবং ব্যবস্থাপনা পদ্ধতি উদ্ভাবন করা প্রয়োজন; উদাহরণস্বরূপ, তথ্য প্রযুক্তি এবং ডিজিটালাইজেশন প্রয়োগ করে। বিশেষ করে, কমিউন-স্তরের নেতাদের তাদের ব্যবস্থাপনার অধীনে ইউনিটগুলির অধ্যক্ষ এবং উপাধ্যক্ষদের পরিকল্পনা এবং নিয়োগের ক্ষেত্রে ভালো কাজ করতে হবে; এদের অবশ্যই ক্ষমতা, দায়িত্বশীলতা এবং বাস্তব অভিজ্ঞতা সম্পন্ন ব্যক্তি হতে হবে।

তার বক্তৃতায়, উপমন্ত্রী "6টি স্পষ্ট" এর চেতনার পুনরাবৃত্তি করেন যা পার্টি এবং রাজ্য নেতারা পুরোপুরিভাবে উপলব্ধি করেছেন, যথা: স্পষ্ট মানুষ, স্পষ্ট কাজ, স্পষ্ট দায়িত্ব, স্পষ্ট কর্তৃত্ব, স্পষ্ট সময় এবং স্পষ্ট পণ্য। সম্মেলনে স্থানীয়রা যে কয়েকটি বিষয় প্রস্তাব এবং সুপারিশ করেছিল সেগুলিও উপমন্ত্রী আলোচনা এবং উত্তর দিয়েছিলেন।

সম্মেলনে, সাধারণ শিক্ষা বিভাগ, আইন বিভাগ, শিক্ষক ও শিক্ষা ব্যবস্থাপক বিভাগ, প্রাক-বিদ্যালয় শিক্ষা বিভাগ, বৃত্তিমূলক শিক্ষা ও অব্যাহত শিক্ষা বিভাগ এবং আর্থিক পরিকল্পনা বিভাগের প্রতিনিধিরা তাদের ব্যবস্থাপনার অধীনে থাকা এলাকায় দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার অনুসারে শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা বাস্তবায়নের বিষয়ে নির্দেশনা প্রদান করেন। একই সাথে, তারা কমিউন পর্যায়ের গণ কমিটির অধীনে শিক্ষা ও প্রশিক্ষণ বিভাগ, সংস্কৃতি ও সামাজিক বিষয়ক বিভাগকে দুই-স্তরের স্থানীয় সরকার অনুসারে শিক্ষার রাষ্ট্রীয় ব্যবস্থাপনা কার্যকরভাবে বাস্তবায়নে সহায়তা করার জন্য প্রস্তাব, সুপারিশ এবং নোট তৈরি করেন।

সূত্র: https://giaoducthoidai.vn/4-khong-trong-quan-ly-giao-duc-khi-thuc-hien-chinh-quyen-dia-phuong-2-cap-post742851.html