معايير مديري المدارس ونوابهم في المدارس العامة متعددة المستويات؟

تقوم منطقتي بدمج المدارس الابتدائية والثانوية. ووفقًا لبيان وزارة الداخلية، فإن مدير المدرسة الابتدائية ونائبه بعد الدمج غير مؤهلين لمواصلة العمل كمديرين في المدرستين الابتدائية والثانوية.

السبب هو أن البند 3، المادة 11 من التعميم رقم 32/2020/TT-BGDDT المؤرخ 15 سبتمبر 2020 لوزير التعليم والتدريب ينص على أن مستوى التدريب ووقت العمل يجب أن يفي بمستوى التدريب القياسي للمعلمين وفقًا لأحكام قانون التعليم لمستوى التعليم، ويلبي مستوى التدريب القياسي على أعلى مستوى للمدارس العامة ذات مستويات التعليم العديدة وأن يكون قد قام بالتدريس لمدة 5 سنوات على الأقل (أو 4 سنوات للمناطق الجبلية والجزر والمرتفعات والمناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص) على هذا المستوى من التعليم.

لذلك، يجب على الشخص أن يُدرّس لمدة خمس سنوات على أعلى مستوى قبل أن يصبح نائب مدير مدرسة ابتدائية أو إعدادية. هل هذا التفسير صحيح؟ (lylong***@gmail.com)

* رد:

تم تحديد معايير مديري ونواب مديري المدارس العامة متعددة المستويات في البند 3، المادة 11 من التعميم رقم 32/2020/TT-BGDDT، على وجه التحديد على النحو التالي: وجود ما لا يقل عن 5 سنوات من الخبرة في التدريس (أو 4 سنوات للمناطق الجبلية والجزر والمناطق النائية ومناطق الأقليات العرقية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص) على هذا المستوى، وتلبية مستوى التدريب القياسي للمعلمين وفقًا لأحكام قانون التعليم للمستوى، وتلبية مستوى التدريب القياسي على أعلى مستوى إذا كانت مدرسة عامة متعددة المستويات.

وفقًا للاستنتاج رقم 137-KL/TW المؤرخ 28 مارس 2025 الصادر عن المكتب السياسي الذي يوجه ترتيب وإعادة تنظيم الوحدات الإدارية على جميع المستويات وبناء نموذج للحكومة المحلية على مستويين، تتم إعادة تنظيم وحدات الخدمة العامة في اتجاه: الحفاظ على وحدات الخدمة التعليمية والصحية ونقل إدارة المدارس الثانوية والمدارس الابتدائية ورياض الأطفال والمحطات الطبية للوحدات الشعبية الجديدة إلى السلطات على مستوى البلديات.

في النشرة الرسمية رقم 1581/BGDĐT-GDPT بتاريخ 8 أبريل 2025، الصادرة عن وزارة التعليم والتدريب، والتي تُوجّه المحليات لتطبيق إدارة الدولة للتعليم عند تطبيق نموذج الحكم المحلي ذي المستويين. وبناءً على ذلك، تُدار رياض الأطفال والمدارس الابتدائية والثانوية الحكومية وتُنقل إلى السلطات المحلية على مستوى البلديات لإدارتها.

في حين تدرس وزارة التعليم والتدريب تعديل التعميم رقم 32/2020/TT-BGDDT، من أجل ضمان استقرار فريق الإدارة والحفاظ على الأنشطة التعليمية السلسة عند تنفيذ ترتيب الوحدات الإدارية وفقًا للاستنتاج رقم 137-KL/TW المؤرخ 28 مارس 2025، تطلب الوزارة من إدارة التعليم والتدريب تقديم المشورة للجنة الشعبية الإقليمية والتنسيق مع الإدارات والفروع ذات الصلة للحفاظ على الوضع الراهن لوحدات الخدمة العامة في مجال التعليم.

لأي أسئلة أو مخاوف بشأن سياسات المعلمين، يرجى إرسالها إلى القسم: صندوق بريد القراء - صحيفة التعليم والأوقات: 15، هاي با ترونغ (هوان كيم، هانوي).

البريد الإلكتروني: [email protected]

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/tieu-chuan-cua-hieu-truong-pho-hieu-truong-truong-pho-thong-co-nhieu-cap-hoc-post738325.html