تتشارك مؤسسة فيتنام ووزارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات في نفس الرأي بشأن دور المعلمين في تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم.

يشهد الذكاء الاصطناعي تطورًا ملحوظًا وله تأثير عميق في جميع المجالات، والتعليم ليس استثناءً. وقد اتخذت الحكومة حاليًا إجراءات حازمة لتعزيز تطبيق الذكاء الاصطناعي، وخاصةً في قطاع التعليم، بهدف تعزيز الكفاءة والاستفادة من تطورات الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، مع ضمان ملاءمته للثقافة والمجتمع في فيتنام.

من خلال برنامج أكاديمية خان فيتنام (KAV)، تتخذ مؤسسة فيتنام (VNF) إجراءات عملية للمساهمة في تطوير استراتيجية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم وفقًا لتوجيهات الحكومة.

إجماع حول استراتيجية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التدريس والتعلم: المعلمون يضطلعون بدور الريادة

مؤخرًا، في اجتماع بين ممثلي أكاديمية خان بالولايات المتحدة الأمريكية وفريق مؤسسة فيتنام والدكتور نجوين سون هاي، نائب مدير إدارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات بوزارة التعليم والتدريب (MOET)، والسيد نجوين هواي نام، نائب مدير إدارة تكنولوجيا التعليم والموارد البشرية الرقمية - لمناقشة دور واستراتيجية تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم. وفي الاجتماع، أكد الدكتور نجوين سون هاي انطباعه عما تنفذه أكاديمية خان وخانميغو. وقال الدكتور هاي: "نحن نعرف الكثير عن أكاديمية خان وكذلك خانميغو ونحن معجبون جدًا بما تنفذه أكاديمية خان فيتنام في سياق التطوير القوي للذكاء الاصطناعي. تتخذ الحكومة الفيتنامية إجراءات صارمة بشأن الذكاء الاصطناعي، كما يشجع قطاع التعليم بقوة على مستوى السياسات، بحيث يكون تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم فعالًا مع الحفاظ على الهوية التعليمية - وخاصة عوامل الاستخدام الأخلاقية والأكاديمية والمسؤولة".

خلال المناقشة، قال الدكتور هاي إن الذكاء الاصطناعي أداة دعم فعّالة، لكنه لا يمكن أن يحل محلّ الإنسان. وعلى وجه الخصوص، يجب على المعلمين أن يكونوا روّادًا في إتقان الذكاء الاصطناعي، والتحكم في استخدام المتعلمين له، والاستفادة من هذه التقنية لابتكار أساليب التدريس وتقييم الطلاب. وأضاف الدكتور هاي: "مع تطور جيل الذكاء الاصطناعي، نرى أنه عامل بالغ الأهمية يُمكن أن يُشكّل أنشطة كل مجال في المرحلة القادمة، بما في ذلك التعليم. وهذا مصدر قلق كبير لدى قادة وزارة التعليم والتدريب، وقد وجّهنا إدارات الوزارة إلى الإسراع في فهم وتطبيق سياسات مناسبة لتوجيه الاستخدام الفعال للذكاء الاصطناعي. وبالتوازي مع مسودة الاستراتيجية، تُطبّق الوزارة وجهات نظر مُحدّدة: الذكاء الاصطناعي أداة، ولا يُمكن أن يحل محلّ الإنسان؛ يجب على المعلمين والمديرين أن يكونوا روّادًا في إتقان الذكاء الاصطناعي، والتحكم في استخدام المتعلمين له؛ يجب أن يتحمّل استخدام الذكاء الاصطناعي مسؤولية خاصة تجاه طلاب المرحلة الثانوية، وتجنّب العواقب الناجمة عنه."

التقط الدكتور نجوين سون هاي صورة مع ممثلي أكاديمية خان بالولايات المتحدة الأمريكية ومؤسسة فيتنام

تؤكد السيدة إميلي جولدمان، مديرة الاستراتيجية والعمليات في أكاديمية خان الدولية بالولايات المتحدة، هذا الرأي قائلةً: "نتفق تمامًا على أنه إذا فهم المعلمون التكنولوجيا، فسيتمكنون من استخدامها بفعالية. على العكس، إذا لم يفهموها، فسيكون من الصعب جدًا استخدامها بشكل صحيح للتعلم الحقيقي. لقد صممنا Khanmigo بفلسفة مفادها أنه لكي يقوم المعلمون بأهم وظائفهم - إلهام الطلاب وقيادتهم نحو التعلم - يجب إعفاءهم من المهام الإدارية والفنية. صُمم Khanmigo لدعم المعلمين، لا ليحل محلهم. بالنسبة للطلاب، يعمل Khanmigo كمعلم مُرشد - لا يُقدم إجابات، بل يقترح أفكارًا ويوجه كل خطوة. على وجه الخصوص، يتمتع Khanmigo بالقدرة على اكتشاف المحتوى الحساس أو غير المناسب لأعمار الطلاب، ويوفر آلية إنذار آنية للمعلمين وأولياء الأمور لدعم عملية التعلم ومراقبتها."

بصفته أحد أولياء الأمور الذين واجهوا تجربة خانميغو، قدّم السيد كيو هوي هوا، مدير برنامج KAV، شهادةً قائلاً: "نظام خانميغو مُبرمج لرصد أسئلة الطلاب غير الأخلاقية أو غير المناسبة لأعمارهم وتذكيرهم بها. يتيح النظام لأولياء الأمور والمعلمين مراجعة سجلّ المحادثات الكامل بين الطلاب والذكاء الاصطناعي، مما يُساعد على مراقبة نفسية الطلاب وإدراكهم وسلوكهم التعليمي عن كثب. على سبيل المثال، إذا بحث الطلاب عن محتوى حساس كالجنس أو العنف أو المخاطر المحتملة، يُصدر النظام تحذيرًا لأولياء الأمور أو المعلمين، مما يُتيح لهم فرصة التدخل وتقديم المشورة والتوجيه في الوقت المناسب".

في الوقت نفسه، وفي معرض حديثه عن استراتيجية تطبيق الذكاء الاصطناعي، أولى الدكتور هاي اهتمامًا خاصًا لضرورة تدريب المعلمين على استخدام الذكاء الاصطناعي بكفاءة ليتمكنوا من استخدامه في مهنهم، وتنظيم التجارب، وتصميم مشاريع التعلم، وفي الوقت نفسه، التحكم الجيد في تعلم الطلاب للذكاء الاصطناعي. واختتم الدكتور هاي حديثه قائلاً: "إذا زود أعضاء هيئة التدريس بقدرات جيدة في مجال الذكاء الاصطناعي، فسيتحسن الاستخدام الأخلاقي والمسؤول للذكاء الاصطناعي، وستُضمن حقوق الإنسان. نريد بيئة آمنة وصحية للذكاء الاصطناعي تُطبق في التعليم، وهذا يتطلب دعمًا من الشركات المحلية والأجنبية" .

في ختام النقاش، اتفق ممثلو جميع الأطراف على أن تعزيز قدرات المعلمين في مجال الذكاء الاصطناعي أولوية قصوى، لأن إبداع الذكاء الاصطناعي وجاذبيته سيساعدان المعلمين على التعلم والتطور بسرعة. الهدف هو تزويد المعلمين بالقدرة على إتقان الذكاء الاصطناعي واستخدامه بمسؤولية، وضمان أخلاقياته، وحماية حقوق المتعلمين، وخاصة طلاب المرحلة الثانوية.

تطبق VNF وأكاديمية خان في الولايات المتحدة الأمريكية استراتيجية الذكاء الاصطناعي تدريجيًا في التعليم

في القرارات التي أصدرتها الحكومة بشأن الابتكار التعليمي، يؤكد تطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم على ركائز مهمة مثل: المعلمون هم رواد فهم الذكاء الاصطناعي واستخدامه وتوجيهه؛ يحتاج المتعلمون إلى التعامل مع الذكاء الاصطناعي بمسؤولية وتوجيه؛ يجب أن يساهم تطبيق الذكاء الاصطناعي في تحسين جودة التعليم وكفاءته وإنصافه... في الواقع، من خلال برنامج KAV، تعمل مؤسسة فيتنام على تجسيد هذه الاستراتيجيات تدريجيًا من خلال أنشطة عملية.

منذ عام ٢٠٢٣، قامت VNF بتوطين دورة "الذكاء الاصطناعي في التعليم" - وهي دورة إلكترونية مجانية بالكامل، تُمكّن المعلمين من الوصول بسهولة إلى المعرفة الأساسية حول الذكاء الاصطناعي وتطبيقها بفعالية في التدريس. وحتى يونيو ٢٠٢٥، أكمل ما يقرب من ٤٠٠٠ معلم في كوانغ تري، بالإضافة إلى معلمين من جميع المحافظات والمدن في جميع أنحاء البلاد، دورة "الذكاء الاصطناعي في التعليم". يُعد هذا إجراءً عمليًا يهدف إلى تحسين قدرة المعلمين على تطبيق الذكاء الاصطناعي، ومساعدتهم على فهمه وتطبيقه بطريقة سهلة الفهم والتطبيق.

يتم تدريب المعلمين على الاختبار باستخدام Khanmigo

في الوقت نفسه، تُشجّع مؤسسة فيتنام على إطلاق Khanmigo في فيتنام عام 2025، بهدف بناء منظومة تعليمية قائمة على الذكاء الاصطناعي لدعم المعلمين في إعداد الدروس وتقييم الطلاب، مع توفير مُدرِّبين مُخصَّصين للطلاب. يُساعد هذا على تحقيق هدف تطوير أدوات ذكاء اصطناعي لدعم إدارة الفصول الدراسية، وتحليل بيانات التعلم، والتعلم المُخصَّص وفقًا لتوجيهات الحكومة. في الواقع، لتشغيل أداة ذكاء اصطناعي مثل Khanmigo، لا يزال على أكاديمية خان في الولايات المتحدة الأمريكية دفع العديد من التكاليف لشركاء التكنولوجيا الرئيسيين، مثل رسوم التطوير، ورسوم الخوارزميات، ورسوم صيانة النظام، ورسوم الترقية لتحسين تجربة المستخدمين في كل دولة. ومع ذلك، فإن أكاديمية خان مُستعدة لتقديم الدعم للدول التي تُظهر استعدادًا عاليًا ولديها احتياجات حقيقية للاستخدام. تُعدّ فيتنام من الدول ذات الأولوية، بفضل اهتمام وزارة التعليم ومبادرة هيئة التدريس في الوصول إلى التكنولوجيا. إذا قدّمت وزارة التعليم والتدريب الفيتنامية طلبًا رسميًا، فستُجري أكاديمية خان مفاوضات إضافية مع شركاء التكنولوجيا للإعفاء الكامل من رسوم الاستخدام وتخصيص موارد إضافية لدعم التنفيذ في فيتنام.

علاوةً على ذلك، ستتعاون مؤسسة فيتنام الوطنية بنشاط مع أكاديمية خان في الولايات المتحدة الأمريكية والمؤسسات التعليمية المحلية لتنظيم برامج تدريبية وندوات مخصصة للمعلمين. وأكد السيد فام دوك ترونغ كين، ممثل مؤسسة فيتنام، قائلاً: " الذكاء الاصطناعي مجرد أداة - ليس بديلاً عن البشر، بل هو أداة للمعلمين لتحسين كفاءة العمل، وخلق تجارب تعليمية أكثر إنسانية وأمانًا".

وهكذا، يتقاسم الدكتور هاي نفس الرأي مع VNF في وضع دور المعلمين في المركز، مع تطوير نظام بيئي مستدام للذكاء الاصطناعي للتعليم الفيتنامي، والذي يتم تحقيقه من خلال إجراءات محددة سواء على المدى القصير (من خلال دورات الذكاء الاصطناعي في التعليم على منصة أكاديمية خان، وورش عمل للمعلمين)، وعلى المدى الطويل (تطبيق Khammigo، وتحليل بيانات التعلم، وتطوير أدوات دعم التعلم الرقمي).

قال الدكتور هاي: "تُظهر فيتنام عزمًا راسخًا على تطوير الذكاء الاصطناعي من خلال إصدار استراتيجية وطنية لتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم حتى عام 2030 - وهي استراتيجية طويلة المدى، وليست مجرد خطة عمل. وتولي وزارة التعليم والتدريب اهتمامًا بالغًا بتطبيق الذكاء الاصطناعي في التعليم والتعلم، مع تعزيز البحث والتطوير وتدريب الموارد البشرية المتخصصة في مجال الذكاء الاصطناعي في قطاع التعليم. وستواصل وزارة العلوم والتكنولوجيا والمعلومات التنسيق الوثيق مع المنظمات الرائدة، مثل مؤسسة فيتنام، لتحقيق هذه الأهداف، بدءًا من تعميم الدورات التأسيسية للمعلمين، وصولًا إلى نشر أدوات مثل Khanmigo للتدريس والتعلم المباشر في المدارس."

يتضح أن النشر المتزامن لمنصة أكاديمية خان للتعلم الإلكتروني وأداة خانميغو للذكاء الاصطناعي في فيتنام لا يُمثل خطوةً كبيرةً في التحول الرقمي للتعليم فحسب، بل يكتسب أهميةً خاصة بمناسبة الذكرى الثلاثين لإقامة العلاقات الدبلوماسية بين فيتنام والولايات المتحدة. بدعم من أكاديمية خان وممثلها في فيتنام، مؤسسة فيتنام، يقترب الطلاب والمعلمون الفيتناميون تدريجيًا من أفضل ما يقدمه التعليم الأمريكي: تعليم مجاني، مُخصص، وإنساني.

المصدر: https://baoquocte.vn/the-vietnam-foundation-va-cuc-khoa-hoc-cong-nghe-va-thong-tin-dong-quan-dem-ve-vai-tro-cua-nguoi-thay-trong-ung-dung-ai-vao-giao-duc-318440.html