دعم التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية
وفقًا للبيانات الموجزة للعام الدراسي 2023-2024، يبلغ عدد رياض الأطفال في الدولة حاليًا 15,256 روضة، منها 12,072 مدرسة حكومية و3,184 مدرسة خاصة (21%)، بالإضافة إلى 17,444 روضة خاصة ومستقلة. وتبلغ نسبة التحاق أطفال الحضانة 34.6%، بينما تبلغ نسبة التحاق أطفال ما قبل المدرسة 93.6%.
في 221 وحدة على مستوى المناطق تضم مناطق صناعية، يوجد 13,137 منشأة تعليمية لمرحلة ما قبل المدرسة. تستوعب هذه المرافق أكثر من 1.8 مليون طفل، وتبلغ نسبة أطفال العاملين في المناطق الصناعية حوالي 21.5%.
ساهمت سياسات دعم التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية في تحسين نوعية رعاية ورعاية وتعليم أطفال ما قبل المدرسة في المدارس الخاصة المستقلة، وتقليل الصعوبات التي يواجهها العمال والعاملات في المناطق الصناعية، والمساهمة في ضمان جودة التعليم ما قبل المدرسي في هذه المنطقة.
بالإضافة إلى المزايا والنتائج، وفقًا للسيدة هوانج ثي دينه، لا تزال هناك العديد من الصعوبات في تطوير التعليم ما قبل المدرسي للمناطق الحضرية والمتنزهات الصناعية، مثل: إن عمل التخطيط غير مناسب لاحتياجات العمال والعمال؛ لا تزال جودة رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم تعاني من بعض القيود، وخاصة بالنسبة للأطفال في رياض الأطفال؛ إن آلية السياسة لتعزيز التنشئة الاجتماعية لتطوير التعليم ما قبل المدرسي ليست قوية بما فيه الكفاية؛ لم تعزز بعض المحليات بشكل واضح دور الإدارات والفروع والنقابات في دعم قطاع التعليم في مراقبة وإدارة ودعم أنشطة رياض الأطفال، وخاصة رياض الأطفال المستقلة الخاصة.
قالت السيدة لونغ ثي بيو، رئيسة قسم التعليم ما قبل المدرسي بإدارة التعليم والتدريب في باك نينه : "تضم المنطقة العديد من المناطق الصناعية والعمال من مناطق أخرى. وبحلول نهاية العام الدراسي 2023-2024، ستضم مقاطعة باك نينه 117 روضة أطفال و220 منشأة مستقلة للتعليم ما قبل المدرسي. ويبلغ إجمالي عدد أطفال ما قبل المدرسة من أبناء العاملين في المناطق الصناعية 25,132 طفلًا".
اعتمدت المقاطعة سياساتٍ عديدة لدعم التنشئة الاجتماعية، والاستثمار في بناء وتطوير التعليم ما قبل المدرسي. وبفضل ذلك، يتسع نطاق شبكة التعليم ما قبل المدرسي بشكل متزايد، مما يُحسّن الجودة، ويُلبي احتياجات أطفال عمال المناطق الصناعية... ومع ذلك، لا تزال المنطقة تواجه صعوبات في بناء رياض أطفال خاصة عالية الجودة، واستعادة المعدات المُستثمرة في رياض الأطفال غير العاملة، وتفاوت مستوى المعلمين...
حلول تحسين الجودة
اقترح البروفيسور الدكتور نجوين كوي ثانه، مدير كلية التربية بجامعة فيتنام الوطنية في هانوي، حلولاً لتطوير مرافق التعليم ما قبل المدرسي وتحسين جودة رعاية الأطفال والتعليم في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية، قائلاً: "من الضروري إجراء حساب دقيق للسكان ونوعيتهم لوضع سياسات مناسبة وتنويع أساليب تنظيم التعليم. ومن الضروري أيضاً، على وجه الخصوص، الاهتمام بفريق مربيات الأطفال. سيخفف هذا الفريق الضغط على المرافق العامة، ولكنه يحتاج إلى التدريب والرعاية قبل أن يتمكن من العمل".
قالت الأستاذة المشاركة الدكتورة نجوين ثي ماي ترينه، مديرة مركز أبحاث تعليم ما قبل المدرسة في معهد فيتنام للعلوم التربوية، إنه من الضروري الدعوة إلى المسؤولية الاجتماعية في المشاركة في تطوير تعليم ما قبل المدرسة؛ وتدريب فريق من المعلمين ذوي الجودة لخدمة الأطفال دون سن 12 شهرًا في التعليم المبكر والتنمية الشخصية.
اقترح البروفيسور الدكتور نجوين فان مينه، المدير السابق لجامعة هانوي الوطنية للتعليم، وضع توقعات عامة لوضع العمالة، وعدد الأطفال، والحاجة إلى المرافق، ومعلمي رياض الأطفال في كل منطقة، وعدد المهاجرين، وعدد أطفال العمال الذين يحتاجون إلى إرسالهم إلى دور الحضانة بعد ساعات العمل، وما إلى ذلك، وذلك لإيجاد حلول عملية. وفي الوقت نفسه، من الضروري تحديد مسؤوليات الوزارات والفروع بوضوح لتنسيق التنفيذ بفعالية.
فيما يتعلق بهذه المسألة، أفادت نائبة وزير التعليم والتدريب، نجوين ثي كيم تشي، بأنه خلال السنوات العشر الماضية، وبفضل اهتمام الحزب والدولة، صدرت العديد من الوثائق التي تنظم آليات الدعم لتعزيز تطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الصناعية، حيث يوجد عدد كبير من العمال، وسياسات دعم لأطفال العمال العاملين في المناطق الصناعية. ويساهم هذا في حل مشاكل التعليم ما قبل المدرسي في هذه المنطقة، مما يساعد العمال والعاملات على الشعور بالأمان في عملهم وإنتاجهم. ويوجد في البلاد حاليًا 59/63 مقاطعة/مدينة بها مناطق صناعية، يتركز معظمها في المناطق الحضرية، حيث يوجد عدد كبير من العمال، ويرتفع الطلب على خدمات التعليم ما قبل المدرسي.
ومع ذلك، لا تزال هناك العديد من الصعوبات في تطوير التعليم ما قبل المدرسي في هذه المناطق مثل: تخطيط وتطوير مرافق ما قبل المدرسة في المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية غير مناسب لاحتياجات العمال والعمال؛ لا تزال جودة رعاية الأطفال ورعايتهم وتعليمهم تعاني من بعض القيود، وخاصة للأطفال في رياض الأطفال. آلية السياسة لتعزيز التنشئة الاجتماعية لتطوير التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمجمعات الصناعية ليست قوية بما فيه الكفاية؛ لا تزال السياسات المتعلقة بالأطفال والمعلمين في المناطق ذات المجمعات الصناعية والأماكن ذات التركيز الكبير للعمال منخفضة ولا تغطي جميع المواد الدراسية. لم تعزز بعض المحليات بوضوح دور الإدارات والفروع في دعم قطاع التعليم في مراقبة وإدارة أنشطة مرافق ما قبل المدرسة.
صرحت نائبة الوزير، نجوين ثي كيم تشي، بأن وزارة التعليم والتدريب تُنسق مع الوزارات والفروع لتقديم المشورة بشأن تطوير مشروع "تحسين جودة التعليم ما قبل المدرسي في المناطق الحضرية والمناطق الصناعية خلال الفترة 2024-2030، مع رؤية حتى عام 2045". وفي إطار استكمال المشروع، ستُجري وزارة التعليم والتدريب المزيد من الدراسات الاستقصائية والتقييمات الدقيقة والشاملة، في ظل التغيرات العديدة التي تشهدها المناطق الصناعية ومناطق تجهيز الصادرات والمناطق الحضرية، وذلك لتمكين ذوي الدخل المحدود من الحصول على سياسات وخدمات تُلبي الاحتياجات العملية للعمال.
[إعلان 2]
المصدر: https://daidoanket.vn/quan-tam-cham-soc-giao-duc-tre-mam-non-10291338.html
تعليق (0)