"اليوم الذي لن يكون فيه عنف في المدارس هو اليوم الذي لن يتشاجر فيه الكبار بعد الآن"

أحدث الأخبار الموثوقة والدقيقة

قال الوزير نجوين كيم سون إن 70% من الطلاب الذين يرتكبون العنف ضد الآخرين لديهم ظروف عائلية خاصة، لذا فإن الحد من العنف المدرسي يتطلب تدخلاً بالغ الأهمية من الأسرة نفسها، أي من البالغين. يجب على المدارس ضبط هذه الظاهرة، وتوفير الدعم النفسي، وتعزيز التربية الأخلاقية، وتعليم الناس، وتكثيف الأنشطة التربوية الإيجابية.

في صباح يوم 20 يونيو/حزيران، واصلت الجمعية الوطنية استجواب وزير التعليم والتدريب نغوين كيم سون. واستمرت قضايا تحسين جودة ساعات الدراسة الاعتيادية، والتدريس والتعلم الإضافي، والعنف المدرسي، وتنظيم اليوم الدراسي الثاني... في "إثارة الجدل في البرلمان".

يجب على المعلمين تخصيص كل اهتمامهم لساعات التدريس الرئيسية.

وفي رده على سؤال مندوبة الجمعية الوطنية تران ثي تو هانج ( داك نونج ) بشأن تحسين جودة ساعات التدريس الرسمية في المدارس العامة، قال الوزير نجوين كيم سون إن هذا سؤال ذو مغزى، ويقترب من قضية مهمة للغاية.

الأمين العام تو لام، رئيس الوزراء فام مينه تشينه مع المندوبين الحاضرين لجلسة الأسئلة والأجوبة.

بالأمس، عندما تحدثتُ عن التدريس والتعلم الإضافي، تناولتُ أيضًا دور وأهمية ساعات التدريس المنتظمة في الصف. وفي إجابته على هذا السؤال، ذكر أحد المندوبين حلولًا لتحسين جودة التعليم العام بشكل عام. وعند تحليل أسباب شيوع التدريس والتعلم الإضافي، تناولتُ أيضًا العديد من الأسباب، وإذا أردنا التركيز على تحسين جودة ساعات التدريس المنتظمة، فإن العامل الأول والأهم هو الكادر التعليمي. يجب على المعلمين التدريس بأعداد كافية، بكل إخلاص وتفانٍ خلال ساعات التدريس المنتظمة، دون تشتيت أو تشتت أو الانشغال بأمور أخرى كثيرة، كما حلل الوزير.

وفقًا له، لتدريس ساعة واحدة في فصل دراسي عادي، يحتاج المعلمون إلى ساعات طويلة لإعداد الدروس، وتصحيح الأوراق، والتقييم، والمشاركة في الأنشطة المهنية، ودعم الطلاب... وبالتالي، بالإضافة إلى ساعات التدريس في الفصل، يحتاج المعلمون إلى أنشطة تخدم هذا الغرض. لا يمنع التعميم رقم 29 المعلمين من تدريس حصص إضافية، بل يُديرها وينظمها فقط. خلال ساعات التدريس، يمكن للمعلمين المشاركة في أنشطة تدريس إضافية وفقًا للوائح. ومع ذلك، إذا كانت ساعات التدريس خارج الفصل الدراسي أكثر من اللازم لأنشطة التدريس الإضافية، فلن يكون هناك وقت للاهتمام بساعات التدريس العادية.

أعربت النائبة في الجمعية الوطنية تران ثي تو هانج عن رأيها بشأن تحسين جودة ساعات التدريس الرسمية في المدارس العامة.

يتطلب برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ تكثيف أنشطة المعلمين، إذ لم تعد بيانات التمارين والتقييمات والمتطلبات الدراسية تعتمد بشكل كبير على الكتب المدرسية. وأكد الوزير نجوين كيم سون: "من المهم جدًا أن يركز المعلمون تركيزًا كاملًا على ساعات التدريس الرئيسية".

بالإضافة إلى ذلك، يجب أن تكون المرافق أكثر تكاملاً. فإذا كان عدد طلاب الفصل من 60 إلى 70 طالبًا، يصعب تحسين الجودة، ويصعب ابتكار أساليب جديدة، ويصعب تخصيص كل طالب والاهتمام به. المرافق، ومعدات التدريس في المدرسة، والفصول الدراسية الواسعة، والمعلمون ذوو الروح المريحة والمركّزة، هي شروط تطبيق برنامج التعليم الرسمي على نحو جيد. كما يجب مراجعة البرنامج، وتطبيق تكنولوجيا المعلومات، وابتكار أساليب الاختبار والتقييم...

قال النائب في الجمعية الوطنية، نجوين كوانغ ثان (ثاي بينه)، إنه لا ينبغي لنا حظر التدريس والتعلم الإضافي، ولا ينبغي لنا حظر فرضه، لأنه من الصعب جدًا التحقق منه، وعادةً ما يكون مُدرِّسو الفصول الدراسية أو مُدرِّسو المواد هم من يُفرضونه، فكيف يُمكن للمعلمين من خارج المدرسة فرضه؟ ناهيك عن أن هناك من يُجيدون الدراسة، "حتى أنهم يُسافرون بأطفالهم إلى جميع أنحاء العالم للبحث عن مُعلمين أكفاء ليتعلموا منهم"...

الوزير نجوين كيم سون يجيب على الأسئلة.

أكد الوزير نجوين كيم سون مجددًا أن التعميم رقم 29 لا يحظر التعلم والتدريس الإضافي، بل يحظر بعض الأمور فقط. "لا أحد يمنع الطلاب من إيجاد معلمين أكفاء وحضور دروس إضافية، ولكن تجدر الإشارة إلى أمر واحد: بالنسبة للمعلمين والطلاب الذين درّسو ودرسوا في الفصول الدراسية، يجب ألا يجرّوا بعضهم البعض إلى المركز للتدريس بعد الآن، لأن ذلك سيؤثر على المصالح، وسيؤدي إلى انعدام الشفافية وتضارب المصالح. لذلك، لا يُسمح للمعلمين بتدريس دروس إضافية لطلابهم. هذا محظور، ومحظور فقط. وفقًا للقرار رقم 29 للحزب المتعلق بقانون المعلمين الذي أُقرّ مؤخرًا، يُحظر تفصيل واحد فقط، وليس حالات أخرى. هذا تعميم صادر للإدارة، وليس للحظر."

الفجوة بين داخل المدرسة وخارجها يتم تقليصها تدريجيا عن طريق الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي.

سأل النائب في الجمعية الوطنية، نغوين مينه تام (كوانغ بينه)، وزير التعليم والتدريب عن مهمة القضاء على العنف في المدارس. وسأل الوزير عن موعد انتهاء العنف المدرسي، وهل بإمكانه الالتزام بموعد محدد مستقبلًا، وما هي مسؤولية المدرسة في التعامل مع هذا الوضع؟

وتساءل نائب الجمعية الوطنية نجوين مينه تام عن مهمة "القضاء" على العنف في المدارس.

شكر الوزير نجوين كيم سون المندوب على سؤاله الإنساني، مؤكدًا أن المعلمين، أكثر من أي شخص آخر، يهتمون دائمًا بضمان عدم عودة العنف المدرسي إلى المدارس، سعيًا إلى بناء مدرسة سعيدة. مع ذلك، أشار الوزير إلى أن المدارس جزء لا يتجزأ من المجتمع.

أصبحت الجدران المحيطة بالمدارس هشة بشكل متزايد. وتتلاشى تدريجيًا الفجوة بين داخل المدرسة وخارجها بفضل الإنترنت وشبكات التواصل الاجتماعي ووسائل الإعلام الحديثة. ولا تزال مشكلة العنف في المجتمع، وخاصةً في العصر الحديث، بالغة التعقيد. وإذا انتهى العنف في المدارس يومًا ما، فسيكون ذلك اليوم الذي يتوقف فيه الكبار عن الشجار، كما قال الوزير.

منظر للقاعة.

هذا أمرٌ صعبٌ للغاية، لكن يجب علينا استخدام جميع الوسائل والتدابير للحدّ منه ودعمه والسيطرة عليه قدر الإمكان. واستنادًا إلى إحصاءاتٍ واستطلاعاتٍ تربوية، فإن 70% من الطلاب الذين يرتكبون أعمال عنفٍ ضد الآخرين لديهم ظروفٌ أسريةٌ خاصة، إما أن يكون والداهم مطلقين، أو شهدوا عنفًا أسريًا، أو تعرضوا هم أنفسهم للعنف الأسري. وأوضح الوزير أن هذا يؤثر على الحياة النفسية للطلاب ومواقفهم ووجهات نظرهم.

"جزءٌ بالغ الأهمية يكمن في الأسرة نفسها، فمثال الكبار، والأخلاق، والشخصية تُحدد مواقف الطلاب وسلوكهم. المدارس، من حيث الرقابة والدعم النفسي، تُعزز التربية الأخلاقية، وتُعلّم الناس، وتُكثّف الأنشطة التربوية الإيجابية للحد من انزلاق الطلاب إلى السلوك العنيف. وبالطبع، سنبذل قصارى جهدنا لتحقيق ذلك".

المصدر: https://baolangson.vn/ngay-khong-con-bao-luc-hoc-duong-la-ngay-nguoi-lon-khong-con-danh-nhau-nua-5050674.html