وافقت الحكومة على تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية وتخطيط نظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام مراكز دعم تطوير التعليم الشامل للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050.
توسيع نطاق التدريب
فيما يتعلق بالمحتويات الرئيسية لتخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية للفترة 2021-2030، مع رؤية حتى عام 2050، قال نائب مدير إدارة التعليم العالي نجوين آنه دونج: "تحدد الخطة أهدافًا عامة وعددًا من الأهداف والغايات المحددة، مع التركيز على عامل تعزيز وتوسيع مساحة التطوير وفقًا لمتطلبات معايير مؤسسات التعليم العالي لتنفيذ قانون التعليم العالي (المعدل والمكمل في عام 2018). وفي الوقت نفسه، فإن الهدف هو تطوير مؤسسات التعليم العالي التي تلبي معايير الجودة على قدم المساواة مع المنطقة والعالم ، وتلبية متطلبات تنفيذ أهداف استراتيجية تطوير التعليم حتى عام 2030.
يؤكد الهدف أيضًا على توسيع نطاق التدريب في الشبكة، مشددًا على ضرورة زيادة نسبة التدريب في مجالات العلوم والتكنولوجيا والهندسة والرياضيات (STEM) إلى 35% من إجمالي عدد المتعلمين الذي يزيد عن 3 ملايين متعلم (بما يضمن 260 طالبًا جامعيًا لكل 10,000 نسمة). ويهدف هذا الهدف إلى إنشاء مراكز تعليم عالٍ كبيرة، وتوفير تدريب عالي الجودة، وتدريب رفيع المستوى مرتبط بالبحث العلمي وتطوير التكنولوجيا والابتكار في أربع مناطق حضرية، هي هانوي، ودا نانغ، ومدينة هو تشي منه، وكان ثو، مما يُشكل قوة دافعة لتنمية المناطق الاقتصادية الرئيسية والبلاد بأكملها.
فيما يتعلق بأساس تخطيط شبكة مؤسسات التعليم العالي والتربوية بهدف تجاوز 3 ملايين طالب بحلول عام 2030، قال نائب وزير التعليم والتدريب، هوانغ مينه سون: "يتمثل هدف التطوير بحلول عام 2030 في الوصول بمعدل طلاب الجامعات إلى 260 طالبًا لكل 10,000 نسمة. وبناءً على ذلك، أُخذ في الاعتبار عند وضع الخطة حجم كليات الدراسات العليا والتربوية، وبالتالي، حددت الخطة هدفًا يتجاوز 3 ملايين طالب بحلول عام 2030، وهو هدفٌ راسخ".
تلبية احتياجات التعلم للأشخاص ذوي الإعاقة
وفيما يتعلق بتخطيط نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل، قال مدير إدارة التعليم العام ثاي فان تاي: الهدف العام بحلول عام 2030 هو تطوير نظام من المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام من المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني، وضمان الكمية والبنية والجودة، وتلبية متطلبات ضمان تكافؤ الفرص في الوصول إلى الخدمات التعليمية الجيدة والاستمتاع بها والحاجة إلى التعلم مدى الحياة للأشخاص ذوي الإعاقة في جميع المحليات.
الهدف المحدد هو تطوير منظومة مرافق تعليمية متخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، ومنظومة مراكز لدعم تطوير التعليم الشامل في نظام التعليم الوطني، بحيث تسعى جميع الوحدات الإقليمية إلى توفير مراكز عامة لدعم تطوير التعليم الشامل. التشغيل الفعال لمنظومة مرافق تعليمية متخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة، بما في ذلك 11 مرفقًا قائمًا ومرفق عام واحد مُنشأ حديثًا.
بحلول عام 2050، سوف يعمل نظام المرافق التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز الداعمة لتطوير التعليم الشامل بشكل فعال ويتكاملان على المستوى الدولي لضمان حصول الأشخاص ذوي الإعاقة على فرص متساوية للوصول إلى التعليم الجيد، واستكمال التعليم الإلزامي، وفتح فرص التعلم مدى الحياة لتعظيم الإمكانات الفردية وتقديم مساهمات إيجابية للمجتمع.
وفي حديثه عن حل تطوير الموارد البشرية للتعليم الخاص في تدريب التخصصات التربوية، قال السيد تا نغوك تري، نائب مدير إدارة التعليم العام: تتكون الموارد البشرية للنظام المتخصص من قوتين: خريجي كليات وتخصصات التربية الخاصة ومعلمي المدارس الإعدادية الذين تلقوا تدريبًا مهنيًا إضافيًا. ومن بينهم، تشكل القوة الثانية عددًا أكبر. وفي الوقت الحالي، يؤدي قطاع التعليم الخاص في بعض مؤسسات التعليم العالي وظيفة تدريب الطلاب وتلبية احتياجات المجتمع. لذلك، فإن إنشاء تخطيط نظام المؤسسات التعليمية المتخصصة للأشخاص ذوي الإعاقة ونظام المراكز التي تدعم تطوير التعليم الشامل هو إشارة جيدة لمؤسسات التعليم العالي للتخطيط لأهداف التدريب وتلبية احتياجات استخدام الموارد.
[إعلان 2]
المصدر: https://daidoanket.vn/quy-hoach-mang-luoi-co-so-giao-duc-muc-tieu-hinh-thanh-trung-tam-giao-duc-lon-10301192.html
تعليق (0)