وفقًا لقسم التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، يتم حاليًا تنظيم وتشغيل المكتبات المدرسية وفقًا للأمر الرسمي رقم 5750/BGDĐT-GDTH المؤرخ 31 ديسمبر 2020 لوزارة التعليم والتدريب بشأن تنظيم أنشطة المكتبة في المدارس الابتدائية من العام الدراسي 2020-2021 والتعميم رقم 16/2022/TT-BGDĐT المؤرخ 22 نوفمبر 2022 لوزارة التعليم والتدريب الذي يصدر لوائح بشأن معايير المكتبات لمؤسسات ما قبل المدرسة والتعليم العام.
بناءً على ذلك، تُرتَّب فترات القراءة في المكتبة بمرونة ضمن الجدول الزمني أو تُدمَج مع أنشطة تعليمية أخرى تتناسب مع ظروف المدرسة (من حصتين إلى أربع حصص شهريًا)؛ وتضمن أنشطة تعريفية بالكتب في المكتبة نشاطًا واحدًا على الأقل شهريًا. يُحدِّد مقرر الأدب في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ القراءة المُكثَّفة كشرط أساسي للطلاب من الصف الأول إلى الثاني عشر، مع ضوابط مُحدَّدة لكل صف من حيث الكمية والنوع والطول والمحتوى.
لذلك، تكون المدارس مرنة في تنفيذ فترات القراءة في المكتبة/أنشطة التعرف على الكتب على أساس ضمان الحد الأدنى من الضوابط، مع محتوى وأشكال غنية ومتنوعة، والاستفادة القصوى من الموارد المتاحة.
وفقًا لوزارة التعليم والتدريب، طبّقت المدارس مؤخرًا أنشطة قراءة بأشكال متعددة: قراءة الكتب في بداية الحصص، وأنشطة نوادي القراءة حسب الموضوع، مما جذب مشاركة الطلاب. وفي المستقبل القريب، عندما تُدرّس جميع المستويات على فترتين دراسيتين، ستواصل الوزارة توجيه المدارس لتطبيق هذا النشاط وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، وتطبيق متطلبات القراءة المكثفة بمرونة وإبداع.
 |
تُرتَّب جلسات القراءة بمرونة في الجدول الزمني أو تُدمَج في الأنشطة التعليمية. رسم توضيحي: نجوين ماي |
فيما يتعلق بمقترح جمعية النشر الفيتنامية إدراج فترات القراءة ضمن الجدول الدراسي كحصة دراسية اعتيادية، أشارت وزارة التعليم والتدريب إلى أهمية هذا النشاط في ظل الظروف الراهنة. ومع ذلك، لتجنب التكرار وتهيئة الظروف للمدارس لتطبيق فترات القراءة المفتوحة، يلزم إجراء بحوث لتنظيمها وفقًا للوائح والإرشادات المذكورة أعلاه.
فيما يتعلق بالشروط والإمكانات الموجودة في المدارس لإجراء جلسات القراءة: في السنوات الأخيرة، أولت المدارس في المدينة اهتمامًا كبيرًا بتحسين جودة المكتبات لتلبية المعايير المحددة في التعميم رقم 16/2022/TT-BGDDT.
100% من المدارس في المنطقة لديها مكتبات؛ واعتمادًا على الظروف الفعلية، تستغل المؤسسات التعليمية مساحات مختلفة لبناء مكتبات خضراء ومكتبات متنقلة وزوايا قراءة إبداعية... مع موارد معلومات غنية ومتنوعة؛ يتم تحسين المرافق بشكل متزايد في اتجاه الحداثة ورقمنة موارد المعلومات؛ لديها ما يكفي من المعدات المتخصصة؛ تعمل بمرونة مع محتوى غني، وتشجع القراءة، بهدف تشكيل وتنمية عادات القراءة للطلاب؛ تدير بذكاء لتحقيق أقصى قدر من فعالية المكتبة.
"ومع ذلك، وعلى الرغم من الجهود المبذولة، لا تزال بعض المدارس تواجه صعوبات في تنظيم الأنشطة بسبب صغر المساحات، وكثرة الطلاب، وعدم حداثة المرافق... لذلك، إذا كان هناك دعم من الموارد المهنية والاجتماعية، فسيساعد ذلك على تحسين جودة وفعالية المكتبات بشكل عام وأنشطة القراءة بشكل خاص، ليس فقط في المدارس ولكن أيضًا في المجتمع، مما يحقق هدف بناء مجتمع متعلم" - قالت إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه.
المصدر: https://baophapluat.vn/kho-khan-khi-dua-tiet-doc-sach-vao-thoi-khoa-bieu-chinh-khoa-post551456.html
تعليق (0)