التغلب على مشكلة "وصول الأجهزة إلى المدرسة وعدم وصولها إلى الفصل"

تهيئة الظروف للطلاب في بلديات الحدود للتمتع بالسياسات المناسبة؛ ضمان العدالة في الوصول إلى التعليم... هذه هي المحتويات التي ذكرتها وزارة التعليم والتدريب في المبادئ التوجيهية لتنفيذ مهام التعليم العام للعام الدراسي 2025-2026 والتي تم إرسالها للتو إلى إدارات التعليم والتدريب.

تهيئة الظروف للطلاب في بلديات الحدود للتمتع بالسياسات المناسبة.

وفيما يتعلق بتطوير شبكة المدارس والفصول الدراسية، طلبت وزارة التعليم والتدريب من إدارات التعليم والتدريب تقديم المشورة بشأن التنفيذ الفعال لتنظيم مراجعة وترتيب وتخطيط شبكة مرافق التعليم العام وفقًا لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب، وضمان إلزامية التعليم الابتدائي وفقًا لقانون التعليم لعام 2019، وتنفيذ الحلول بشكل فعال لضمان العدالة في الوصول إلى التعليم.

إن إعادة تنظيم المدارس والفصول الدراسية تحتاج إلى أن ترث عوامل مستقرة، وأن تكون مناسبة للظروف المحلية، وتضمن راحة التعلم للطلاب، وأن تكون مرتبطة بشروط تحسين الجودة، وتلبي متطلبات الابتكار وفقًا لبرنامج التعليم العام (CTGDPT).

توضيح

في المناطق الحدودية والجزر والمناطق ذات الأقليات العرقية والمناطق الجبلية والمناطق ذات الظروف الاجتماعية والاقتصادية الصعبة بشكل خاص، التركيز على الاستخدام الفعال للموارد لبناء وتوحيد المدارس الداخلية العرقية والمدارس شبه الداخلية والمدارس الداخلية بين المستويات، وخلق الظروف التي تمكن الطلاب في المجتمعات الحدودية من التمتع بالسياسات المناسبة.

يجب بناء المدرسة بشكل متزامن، مع توفير ما يكفي من الفصول الدراسية، والمبيت، والمطابخ، والمراحيض، والملاعب، والمياه المنزلية، وسكن المعلمين، وغيرها من الظروف الضرورية لتعلم الطلاب ومعيشتهم وسلامتهم.

توجيه المؤسسات التعليمية لإيجاد حلول جذرية، والنصح المستمر لجميع المستويات بترتيب وضمان الموارد للاستثمار في المرافق ومعدات التدريس ومواد التعلم لتنفيذ برنامج التعليم العام بشكل فعال وفقًا للوائح؛ والاستخدام الفعال للمرافق والمعدات والوسائل التعليمية الموجودة، والتغلب على حالة "المعدات تأتي إلى المدرسة ولكن لا تذهب إلى الفصل".

- توجيه مؤسسات التعليم العام لتسجيل احتياجات الكتب المدرسية لكل مرحلة دراسية بشكل كامل وسريع، والتنسيق مع الناشرين ووحدات التوزيع لتنظيم عملية توفير الكتب المدرسية في الموعد المحدد، وضمان حصول الطلاب على الكتب المدرسية منذ بداية العام الدراسي.

ضمان المساواة في الوصول إلى التعليم

وفيما يتعلق بتعزيز وتحسين جودة التعليم الشامل والتعليم الإلزامي، توصي وزارة التربية والتعليم والتدريب المحليات بمواصلة تقديم المشورة بشأن التنفيذ الفعال للتعليم الشامل والتعليم الإلزامي ومحو الأمية وفقًا لأحكام قانون التعليم والوثائق التوجيهية لوزارة التربية والتعليم والتدريب.

فيما يتعلق بتعليم الأطفال ذوي الإعاقة والأطفال في الظروف الصعبة، توجيه مؤسسات التعليم العام لتنفيذ التعليم الشامل للطلاب ذوي الإعاقة بشكل فعال، والمؤسسات التعليمية للأشخاص ذوي الإعاقة لتنفيذ أساليب التعليم المتخصصة وفقًا للأنظمة؛ ووضع وتنفيذ خطط تعليمية فردية للطلاب ذوي الإعاقة من خلال تعديل المناهج الدراسية بما يتناسب مع احتياجات وقدرات كل طالب.

وفيما يتعلق بالتعليم العرقي، توصي وزارة التعليم والتدريب بمواصلة التوجيه الفعال لتنفيذ الحلول الرامية إلى تعزيز اللغة الفيتنامية لدى طلاب المدارس الابتدائية في المناطق ذات الأقليات العرقية، بما يتوافق مع الظروف العملية لكل منطقة.

تنظيم تدريس اللغة الفيتنامية لأطفال الأقليات العرقية قبل دخول الصف الأول؛ تجربة تعزيز مهارات الاستماع والتحدث لطلاب الأقليات العرقية في بداية الصف الأول بناءً على لغتهم الأم في عدد من المؤسسات التعليمية.

المصدر: https://phunuvietnam.vn/khac-phuc-tinh-trang-thiet-bi-den-truong-ma-khong-ra-lop-20250807162414867.htm