أشعر بخيبة أمل بسبب اجتياز التخصص غير المرغوب فيه

كانت هونغ جيانج مشهورة باجتياز امتحان القبول بالجامعة، لكنها شعرت بخيبة أمل لأن هذا كان خيارها السابع، "فقامت بملئه من أجل الامتحان فقط" ولم يعجبها.

قبل أسبوع، ذهبت جيانج، من نام دينه، إلى هانوي لدراسة العلوم التربوية . كان جو المدرسة مُرحِّبًا بالجميع، لكن جيانج لم تشعر بالراحة. لم يكن هذا التخصص أو الجامعة التي كانت تأمل في الالتحاق بها.

عند التقديم، كان أمام جيانج خياراتها الثلاثة الأولى في تخصصات الاتصالات، وعلم الاجتماع، والعلوم السياسية في أكاديمية الصحافة والاتصالات. وقالت الطالبة إنها أعجبت بالجامعة منذ زمن، ولكن مع حصولها على 23 نقطة في امتحان التخرج للمجموعة C15 (الأدب، والرياضيات، والعلوم الاجتماعية)، لم تتمكن من النجاح.

فشلت جيانج أيضًا في اختياراتها الثلاثة التالية للالتحاق بجامعة العمل والشؤون الاجتماعية. تطلبت جميع هذه التخصصات الحصول على معدل تراكمي أعلى من 22.85 في المجموعة D01 (الرياضيات، الأدب، اللغة الإنجليزية)، لكن جيانج لم تحصل إلا على 21.9 نقطة.

"في النهاية، نجحت في تخصص العلوم التربوية دون أي فكرة عما سأكون عليه في السنوات الأربع المقبلة وما يمكنني القيام به بعد التخرج"، قال جيانج مع تنهد.

لم يكن باو نام، من باك جيانج، سعيدًا أيضًا باجتيازه تخصص تكنولوجيا الهندسة الكهربائية والإلكترونية. بعد حصوله على ما يقارب 25 درجة في امتحان التخرج A00 (رياضيات، فيزياء، كيمياء)، تقدم نام لتخصص أصول تدريس الرياضيات في جامعة تاي نجوين للتربية، لكن لم يُقبل.

هناك أيضًا بعض المدارس التي تُعادل درجات قبولي في تخصص التربية درجاتي، لكنها بعيدة جدًا عن المنزل. بتشجيع من عائلتي، قررتُ أخيرًا اختيار تخصص الكهرباء والإلكترونيات كخيار ثانٍ، كما أوضح نام، قائلًا إنه لا يشعر بأي ندم، لكنه "ما زال يشعر بخيبة أمل لأن مهنة التدريس كانت حلمي منذ صغري".

في منتديات الطلاب، حظيت العديد من المنشورات المشابهة بآلاف التفاعلات. أشار بعض المستخدمين إلى أنهم درسوا في الجامعة لمدة 3-4 سنوات، لكنهم وجدوها غير مناسبة لهم، واضطروا إلى تركها لتغيير تخصصهم. ونصح البعض المرشحين بالدراسة للحصول على درجة البكالوريوس فقط، ثم التفكير في الأمر لاحقًا.

لا توجد إحصائيات محددة عن معدل الطلاب الذين يتم قبولهم أو دراستهم في مجال لا يتوافق مع رغباتهم، ولكن وفقًا لمسح أجراه مركز توقعات الطلب على الموارد البشرية ومعلومات سوق العمل في مدينة هوشي منه في عام 2019، فإن حوالي 60٪ من الطلاب اختاروا مجال الدراسة الخطأ، وكان 75٪ يفتقرون إلى فهم مجال الدراسة المختار.

إن الاضطرار إلى دراسة تخصص لا يحبونه يجعل العديد من الطلاب يعانون، ويقعون في حالة "من المؤسف أن نستسلم، ولكن من الخطيئة أن نبقى".

مرشحون يؤدون امتحان التخرج لعام ٢٠٢٢ في مدينة هو تشي منه. تصوير: كوينه تران

نغوك لان، ٢٦ عامًا، من هاي دونغ، تقدمت بطلب لدراسة المحاسبة والتدقيق في الجامعة الوطنية للاقتصاد بعد رسوبها في برنامج الطب بجامعة هانوي الطبية لمدة عامين. وبسبب الإحباط، أهملت لان دراستها، وحصلت فقط على معدل ٢.٨ من ٤، وكانت دائمًا في آخر فصل دراسي في أول عامين.

"لم يصل الأمر إلى حد تحذيري من قبل القسم الأكاديمي، ولكن في ذلك الوقت شعرت بإحباط شديد وفكرت في ترك دراسة الاقتصاد وإعادة الامتحان الطبي للمرة الثالثة"، يتذكر لان.

جيانج ونام غير متأكدين حاليًا من مواصلة دراستهما في التخصص الذي قُبلا فيه. قالت جيانج إن رسوم دراستها المقدرة لعام واحد في الجامعة تبلغ حوالي 11 مليون دونج. تستطيع عائلتها تحمل هذا المبلغ، لكنها تخشى أن "إذا درست لمدة أربع سنوات ثم عملت في مجال مختلف، فهل سيكون ذلك مضيعة للمال؟"

نام قلق بشأن الرسوم الدراسية. إذا التحق بالتدريس، فسيتم إعفاؤه منها، وسيحصل على 3.63 مليون دونج إضافية لتغطية نفقات المعيشة. ونظرًا لضعف معيشته، يواجه نام رسومًا دراسية قدرها 20 مليون دونج سنويًا.

"لا يزال والداي يقولان إن الأمر على ما يرام، ولكنني أشعر بقلق شديد بشأن الاضطرار إلى دراسة تخصص لا أحبه، كما أن الرسوم الدراسية ليست رخيصة"، كما قال نام.

قال السيد لام تريو نغي، مدير مدرسة نجوين ثونغ هين الثانوية في مدينة هو تشي منه، إنه سمع العديد من الطلاب السابقين يشكون من اضطرارهم لدراسة تخصص غير مرغوب فيه عند الالتحاق بالجامعة. ومع ذلك، يعتقد أنه ينبغي على الطلاب، قبل كل شيء، توضيح مفهوم الحب، وتجنب "الوقوف على هذا الجبل، والنظر إلى ذاك الجبل"، أو اتباع الصيحات أو التأثر بالعائلة والمجتمع دون الاعتماد على قدراتهم الذاتية.

في أغسطس 2020، نشر المجلس الثقافي البريطاني دراسةً حول الشباب في فيتنام (الذين تتراوح أعمارهم بين 16 و30 عامًا). أفاد 16% فقط من أصل 1200 مشارك أنهم اختاروا تخصصهم الحالي لأنهم رأوا أنه الأنسب لتحقيق الوظيفة التي يطمحون إليها. بينما اختار أكثر من 64% من المشاركين تخصصاتهم بناءً على اهتماماتهم، و31% بناءً على فرص العمل المتاحة، و20% بناءً على ما وجدوه مناسبًا من الناحية المادية، و18% بناءً على إعجاب عائلاتهم أو أصدقائهم أو نصحهم به معلموهم.

قال السيد لي شوان ثانه، رئيس قسم الشؤون السياسية والطلابية بجامعة التعدين والجيولوجيا: "هناك طلاب يختارون تخصصًا عشوائيًا منذ البداية، فيضطرون لدراسة تخصص لا يروق لهم؛ وهناك أيضًا طلاب يلتحقون بالتخصص الذي يرغبون فيه، لكنهم بعد دراسته يجدونه غير مناسب لهم". وأضاف السيد ثانه أن مجرد رغبة الطالب في تخصص معين لا يعني بالضرورة قدرته على دراسته.

اعترفت نغوك لان بهذا. بعد عامين من تدني مستوى طلابها، سألت نفسها: "هل تعرفين ما هي دراسة الطب حتى تحبينها؟" والعكس صحيح: "هل تعرفين ما هي المحاسبة والتدقيق حتى تكرهينها؟". عندما تغير موقفها، أدركت لان أن الكثير من المعرفة التي اكتسبتها عن المحاسبة والتدقيق كانت شيقة ومفيدة للغاية.

لم يكن الاقتصاد خياري الأول، لكنه غيّر حياتي. لو سألتني إن كنت سأدرس الطب مجددًا، لرفضت، لأنني بعد فهمه جيدًا، أرى أنه لا يناسبني، هكذا قالت الفتاة التي تلتحق بالسنة الثالثة من دراستها للدكتوراه في التمويل والمحاسبة بجامعة بريستول، المملكة المتحدة.

لذلك، تعتقد لان أن على الطلاب تخصيص وقت أطول لتخصصهم الحالي لفهمه وتقييم مدى ملاءمته بشكل أفضل. وحسب رأيها، ليس كل ما نتخيله في البداية عن التخصص وعن أنفسنا صحيحًا، فالفهم والتكيف يتطلبان وقتًا.

نغوك لان (على اليمين) وطالبان فيتناميان في جامعة بريستول، أواخر عام 2019. الصورة: جامعة بريستول

يقول المعلمون إنهم لا يشجعون الطلاب الجدد على ترك الدراسة أو إعادة الامتحانات فورًا، لأن ذلك يُعدّ مضيعة للوقت والمال. بدلًا من ذلك، يمكن للطلاب إيجاد حلول أكثر إيجابية، مثل التقدم بطلب لتغيير تخصصاتهم، والدراسة للحصول على شهادة مزدوجة، والمشاركة بنشاط في النوادي والأنشطة المهنية في المجال الذي يرغبون في تعلمه.

صرح الأستاذ المشارك الدكتور بوي دوك تريو، رئيس قسم إدارة التدريب في الجامعة الوطنية للاقتصاد، بأن الجامعة تستقبل سنويًا حوالي 400 طالب مسجلين في برنامجين في آن واحد. وأوضح أن اللوائح تختلف من جامعة لأخرى، ولكن في الأساس، إذا استوفي الطلاب شروط القبول في التخصصات، فسيُتاح لهم اختيار موادهم وتخصصاتهم المفضلة.

إذا أدركت أن تخصصك لا يتناسب مع اهتماماتك وقدراتك، ومن الصعب العثور على وظيفة ولا يمكنك تغيير تخصصك، فيجب على الطلاب الجدد التفكير في ترك الدراسة وإعادة الامتحان.

بالإضافة إلى ذلك، أكد السيد تريو على فعالية أنشطة التوجيه المهني في المرحلة الثانوية. وقال إنه لكي يكتسب الطلاب فهمًا شاملًا لمجال دراستهم، لا بد من مشاركة المجتمع ككل بشكل متزامن. تتميز المدارس الثانوية بقربها من الطلاب، وسهولة الإجابة على أسئلتهم، والمشاركة، والاستشارات. كما توفر الجامعات معلومات متعمقة حول مجال الدراسة وبرامج التدريب.

أمام هذا الواقع، أعلن باو نام استعداده التام لمجال تكنولوجيا الهندسة الكهربائية والإلكترونية. وأكد أنه حتى لو لم يصبح مدرسًا في المرحلة الثانوية، فلا تزال أمامه فرصة ليصبح محاضرًا جامعيًا.

سمعتُ أنه إذا اجتهد الطلاب في الدراسة، يُمكنهم البقاء في المدرسة. ربما يكون هذا هدفي الجديد لإشباع رغبتي في التدريس، قال نام، مضيفًا أنه بعد استقراره، سيعمل مُدرّسًا للرياضيات، لكسب دخل إضافي لدراسته ولإشباع شغفه.

حضرت هونغ جيانغ بالفعل أول فصل دراسي لها. وقالت إن المدرسة تُقدم للطلاب تعليمًا عامًا في السنة الأولى، ثم تُقسّمهم إلى تخصصات. وأضافت أنها ستبحث بعناية، وتستمع إلى نصائح الطلاب في السنة الأخيرة، ثم تتخذ قرارها.

"لا أريد الاختيار عشوائيًا مرة أخرى"، قال جيانج.

ثانه هانج

رابط المصدر: https://vnexpress.net/hut-hang-vi-do-nganh-hoc-khong-mong-muon-4653444.html