مؤتمر حول تطبيق امتحان القبول في المرحلة الابتدائية وامتحان التخرج من المرحلة الثانوية وتقييم تطبيق التعميم رقم 29

في 28 مارس، عقدت وزارة التعليم والتدريب مؤتمرًا لاستعراض إجراءات تسجيل الطلاب في بداية العام الدراسي، وتنظيم امتحانات التخرج من المرحلة الثانوية، وتقييم تطبيق التعميم 29/2024/TT-BGDDT الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي. وقد نُظم المؤتمر بدمج الحضور الشخصي وعبر الإنترنت مع 63 إدارة تعليم وتدريب على مستوى البلاد. وترأس المؤتمر نائب الوزير فام نغوك ثونغ.

مشهد المؤتمر

التأكد من أن الامتحانات آمنة وذات جودة عالية

في كلمته في افتتاح المؤتمر، صرّح نائب وزير التعليم والتدريب، فام نغوك ثونغ: "هذه مهمة سنوية يجب القيام بها بانتظام. العام الدراسي 2024-2025 هو العام الأول الذي ستُعقد فيه الامتحانات وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2018، بينما سيظل المرشحون يؤدون الامتحان وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام 2006. في سياق استعداد الوحدات لترتيب الجهاز الحكومي وفقًا لتوجيهات الحزب والدولة، تحتاج وزارة التعليم والتدريب أيضًا إلى توجيه في الوقت المناسب، وإعداد مبكر، وإعداد عن بُعد لضمان إجراء الامتحانات بأمان وجودة".

في الآونة الأخيرة، حظي إصدار وتطبيق التعميم رقم 29 باهتمام واسع من المجتمع. وبعد أكثر من شهر من التطبيق، نظمت وزارة التعليم والتدريب مؤتمرًا بهدف الاطلاع على مزايا وصعوبات تطبيق التعميم رقم 29 بشكل شامل.

وفي تقريره عن تنفيذ الاستعدادات لتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية، قال نائب مدير إدارة الجودة نجوين نجوك ها إنه في 3 أبريل 2025، ستنظم وزارة التعليم والتدريب مؤتمرا تدريبيا حول اللوائح والإجراءات الخاصة بتنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية في عام 2025.

ترأس نائب الوزير فام نغوك ثونغ نقطة الجسر التابعة لوزارة التعليم والتدريب.

يركز محتوى المراجعة بشكل خاص على الصف الثاني عشر، وفقًا لمتطلبات برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨، ليتمكن الطلاب من الدراسة براحة بال، وليتمكن المعلمون من التدريس والمراجعة بشكل استباقي بما يتناسب مع الطلاب. مستوى التفكير هو ٤٠٪ مستوى معرفي، ٣٠٪ مستوى فهم، و٣٠٪ مستوى تطبيقي.

وفقًا لنائب المدير نجوين نغوك ها، تنص لوائح امتحان التخرج من المرحلة الثانوية لعام 2025 بوضوح على أن درجة التخرج تشمل 50% من درجة امتحان التخرج و50% من درجة الدراسة التي استمرت ثلاث سنوات. يُعد هذا تغييرًا جوهريًا مقارنةً بالامتحانات السابقة، وتماشيًا مع برنامج التعليم العام لعام 2018، تُنمّي العديد من قدرات الطلاب وصفاتهم خلال عملية التعلم. لذلك، يحتاج المعلمون إلى مراجعة الطلاب لزيادة ربط وتطبيق المعرفة والمهارات بالواقع، وخاصةً مع المحتوى المتمايز، لتقييم قدرات الطلاب بشكل صحيح.

فيما يتعلق ببعض النقاط الجديدة في تنظيم امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025، قال نائب المدير نجوين نجوك ها إن وزارة التعليم والتدريب تقدم دائمًا أقصى قدر من الراحة للمرشحين. سيُعقد امتحان التخرج من المدرسة الثانوية لعام 2025 في 3 جلسات امتحانية فقط وستختبر الجلسة الثالثة كلا الموضوعين الاختياريين. سيتم ترتيب المرشحين في غرفة امتحان واحدة، دون الحاجة إلى نقل غرفة الامتحان. سيتم جمع الأوراق حسب الغرفة دون الحاجة إلى التصنيف حسب الموضوع. مع الاحتفاظ بـ 24 مرشحًا / غرفة امتحان، يمكن لغرفة امتحان واحدة ترتيب ما يصل إلى 5 مواد. لضمان الأمان، بدلاً من 24 رمز امتحان فقط لـ 24 طالبًا في غرفة امتحان واحدة كما كان من قبل، يزيد امتحان هذا العام من عدد رموز الامتحان إلى 48 لإطارين زمنيين من جلسة الامتحان الثالثة.

نائب مدير إدارة الجودة نجوين نجوك ها يتحدث عن تنظيم امتحانات التخرج من المدرسة الثانوية.

يُنظَّم امتحان هذا العام بالتزامن للطلاب المسجلين في برنامج التعليم العام لعام ٢٠٠٦ (الذين لم يتخرجوا بعد أو يتقدمون لامتحان القبول الجامعي) والطلاب المسجلين في برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لذلك، يجب على المحليات الالتزام بلوائح تنظيم مواقع الامتحانات المختلفة للبرامج المختلفة. لتجنب الأخطاء، من الضروري تخصيص مواقع امتحان منفصلة للطلاب المسجلين في برنامج ٢٠٠٦.

حاليًا، تُنظّم العديد من المناطق اختبارات تجريبية لتخرج الطلاب من المرحلة الثانوية. ووفقًا لنائب المدير، نجوين نغوك ها، يجب أن يكون التنظيم مشابهًا لتنظيم الامتحان الرسمي، من حيث هيكله، وشكله، ومستوى أسئلته، ووقته، وترتيب قاعاته، وما إلى ذلك.

وأشار نائب المدير نجوين نجوك ها إلى أنه للاستعداد بشكل جيد لتنظيم امتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025، تحتاج المحليات إلى إعداد 5 مجموعات من القضايا بعناية: المرافق، والموارد البشرية، والأمن، والدعاية ودعم المرشحين وأولياء الأمور والوقاية من الحوادث.

تنفيذ القرار رقم 29 بشكل متزامن وجذري، مما يرفع مستوى الوعي في جميع أنحاء المجتمع

في تقريره عن تنفيذ التعميم رقم ٢٩، قال مدير إدارة التعليم العام، تاي فان تاي: "لقد نُفِّذت توجيهات وزارة التعليم والتدريب بحزم وتزامن، بدءًا من المستوى المركزي ووصولًا إلى المستوى المحلي. وقد أوصت وزارة التعليم والتدريب رئيس الوزراء بإصدار توجيه رسمي للجان الشعبية الإقليمية لتعزيز التوجيه المحلي للتعليم العام".

أصدرت المحليات بنشاط وسرعة وثائق إرشادية وتوجيهية لتنفيذ التعميم. وقد شارك النظام السياسي بأكمله في تنفيذه بفعالية. فبالإضافة إلى قطاع التعليم والهيئات الإدارية المتخصصة، تُحشد السلطات المحلية على جميع المستويات، بالإضافة إلى الإدارات والفروع المعنية الأخرى.

مدير إدارة التعليم العام ثاي فان تاي يقدم تقريرا عن الالتحاق بالمدارس الابتدائية وتقييم تنفيذ التعميم رقم 29.

لقد تم نشر وتوصيل محتوى التعميم بسرعة وبتنوع وعلى نطاق واسع لجميع الموضوعات التي تأثرت بالتعميم.

وتم تنفيذ أعمال التفتيش والفحص بشكل سريع وعاجل، وتم حشد العديد من القوى للتنسيق مع قطاع التعليم لتنفيذ وتعزيز الرقابة على كافة السكان.

لذلك، حظي التعميم رقم ٢٩ بإجماع واسع واهتمام خاص من المجتمع، لذا يجب إدراكه وتنفيذه فورًا، بما يلبي تطلعات المجتمع. أصبحت المحليات والمدارس والمعلمون وأولياء أمور الطلاب أكثر وعيًا بعواقب وأضرار انتشار DTHT على الطلاب وأولياء الأمور والمدارس والمجتمع ككل.

- أصبح لدى فريق المديرين والمعلمين وعي أكثر اكتمالا ووضوحا بمسؤولية وأهمية التدريس الرسمي، ومسؤولية دعم الطلاب لضمان جودة التعليم؛ ومسؤولية وأهمية تزويد الطلاب بوعي الدراسة الذاتية والاستقلالية والوعي الذاتي في الأنشطة التعليمية.

وقد قامت الجهات المختصة على كافة المستويات بتوعية المواطنين بأدوارهم ومسؤولياتهم في إدارة الأنشطة التعليمية والتعلمية اللامنهجية في المنطقة، وأصدرت التعليمات على الفور لتنفيذ اللوائح الخاصة بالأنشطة التعليمية اللامنهجية، وعملت تدريجيا على تنظيم هذه الأنشطة وانضباطها وفقا للقانون وتجنب الهدر، وأصدرت في البداية خططا وأنشأت فرق تفتيش لتنفيذ أحكام التعميم رقم 29.

ويدرك الآباء بوضوح دور الأسرة في تنسيق إدارة وتعليم الطلاب.

وعلى وجه الخصوص، تلقت وزارة التعليم والتدريب في الآونة الأخيرة تعليقات أرسلت عبر وسائل الإعلام من أولياء الأمور والعلماء والمعلمين أعربوا فيها عن دعمهم الكبير لأحكام التعميم، مؤكدين أن وزارة التعليم والتدريب استمعت بانفتاح وهي عازمة بشدة على مواءمة نظام التعليم في البلاد مع السياسات التعليمية التي وضعها الحزب والدولة، وفتح الفرص أمام جيل الشباب للتطور الشامل، والمساهمة في بناء البلاد بمواطنين ذوي جودة عالية وديناميكيين ومبدعين.

استعد جيدًا، لا مفاجآت، لا ارتباك

فيما يتعلق بسير عملية التسجيل في المدارس الابتدائية، وجهت وزارة التربية والتعليم المحليات وحثتها، ووجهت المدارس ومؤسسات التعليم العام، إلى تطبيق التعميم رقم 30 بجدية، وتعزيز العمل الإعلامي والدعائي بشأن التسجيل. كما عالجت الوزارة الصعوبات التي واجهتها بعض المحليات فيما يتعلق بنظام التسجيل المباشر، والتسجيل في الصف العاشر بالمدارس الثانوية المتخصصة، وعالجتها بشكل شامل.

ممثلو وزارة التربية والتعليم يتبادلون الآراء في نقطة التكوين عبر الإنترنت.

في كلمته خلال المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم والتدريب في نغي آن، تاي فان ثانه: "لقد صدرت سابقًا لائحة تحظر التدريس والتعلم الإضافي في المدارس الابتدائية في مقاطعة نغي آن، ولكن لم تُطبّق هذه اللائحة بالكامل إلا بعد صدور التعميم رقم 29 وتوجيهات وزارة التعليم والتدريب الصارمة". وأعرب السيد تاي فان ثانه عن تقديره للطابع الإنساني للتعميم رقم 29، مؤكدًا أن هذا التعميم يضمن حقوقًا عادلة للمتعلمين، ويحترم مكانة المعلمين وصورتهم.

صرح مدير إدارة التعليم والتدريب في هانوي، تران ذا كوونغ، قائلاً: "تُطبّق إدارة التعليم والتدريب في هانوي بدقة تعليمات وزارة التعليم والتدريب بشأن الالتحاق بالمدارس الابتدائية، وامتحانات التخرج من المدارس الثانوية، وتطبيق التعميم رقم 29. وعلى وجه الخصوص، فيما يتعلق بالتعميم رقم 29، وجّه مسؤولو مدينة هانوي المحليات لتطبيقه بحزم واستباقية وفعالية. وقد وقّعت جميع المؤسسات التعليمية التزامًا بالتنفيذ الصارم لهذا التعميم. وفي الوقت نفسه، تُطبّق حلول لتطبيق تكنولوجيا المعلومات في التعلم لضمان استمرار الطلاب في المناطق النائية في مراجعة وتحسين روح الدراسة الذاتية لديهم.

نظراً لكثرة المتقدمين لامتحانات القبول في المرحلة الابتدائية والثانوية، تُبدي هانوي استعداداً مُسبقاً للتحضير والتنفيذ وفقاً لتوجيهات وزارة التعليم والتدريب. وتؤكد هانوي عزمها على "عدم وجود طوابير انتظار في امتحانات القبول في المرحلة الابتدائية بحلول عام ٢٠٢٥".

وفيما يتعلق بامتحان القبول للمدارس الابتدائية، صرّح مدير إدارة التعليم والتدريب في مدينة هو تشي منه، نجوين باو كوك، بأن المنطقة قد طبّقت توجيهات وزارة التعليم والتدريب، ونفّذت ذلك مبكرًا وبدقة لضمان الاستقرار. وعلى وجه الخصوص، تتم عملية التسجيل للمدارس الابتدائية إلكترونيًا بنسبة 100%، بناءً على خريطة لاختيار مكان مناسب للطلاب، يسهل على أولياء الأمور والطلاب الذهاب إلى المدرسة، مما يبعث على الطمأنينة والثقة والتوافق.

فيما يتعلق بالتحضير لامتحان تخرج المدرسة الثانوية لعام 2025 - وهو الامتحان الأول للمرشحين الذين يتقدمون للامتحان بموجب برنامج التعليم العام لعام 2018، فقد استعدت مدينة هوشي منه والعديد من المحليات الأخرى بشكل استباقي مبكرًا للامتحان، وجاهزة لجميع المواقف، وضمان الامتثال للتوجيهات العامة لوزارة التعليم والتدريب حتى يتمكن الطلاب من المشاركة في الامتحان بثقة وأمان.

يجب أن يصبح إنهاء التدريس والتعلم الإضافي أمرًا على مستوى الصناعة بأكملها.

في ختام المؤتمر، أشار نائب الوزير فام نغوك ثونغ إلى ثلاث خصائص رئيسية لامتحان التخرج من المرحلة الثانوية لهذا العام. أولًا، سيُجرى امتحان القبول وامتحان التخرج وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨.

ثانيًا، تأثير التعميم رقم ٢٩ على أنشطة التدريس والتعلم الإضافية. لطالما قدمت المدارس أنشطة تدريس وتعلم إضافية كنشاط منتظم، ولكن هناك فترات تتوقف فيها المدارس عن هذا النشاط، مما يؤثر عليه بشكل أو بآخر.

وألقى نائب الوزير فام نغوك ثونغ كلمة اختتام المؤتمر.

إلى جانب ذلك هناك تأثير سياق تبسيط الأجهزة وترتيب الوحدات الإدارية والمنظمات الحكومية، وبالتالي فإن قطاع التعليم يحتاج إلى حلول للتعامل مع السياق الجديد.

ومن هنا طلب نائب الوزير من وزارتي التربية والتعليم أن تستوعبا الأمر جيدا ولا تسمحا له مطلقا بالتأثير على جودة التدريس والتعلم وكذلك أعمال الامتحانات والتسجيل؛ ويجب أن يكون العمل التدريسي والإدارة منتظما ومستمرا وغير منقطع.

وأكد نائب الوزير على ضرورة بذل كل ما في وسعه من أجل الطلاب، وعدم التخفيف مطلقًا من أعمال التدريب والتوجيه للمجموعات الثلاث من الطلاب كما هو منصوص عليه في التعميم 29، كما طلب من إدارات التعليم والتدريب تنظيم امتحانات التخرج التجريبية، وإجراء تقييمات حقيقية، وتصنيف النتائج الصحيحة وقدرات الطلاب لاكتساب الخبرة في تنظيم الامتحانات.

وطلب نائب الوزير أن تكون أسئلة امتحانات القبول وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية مناسبة وفقًا لما تم الإعلان عنه، وفقًا لمعايير مخرجات البرنامج، ومناسبة لقدرات الطلاب وأهداف الامتحان وفقًا لتوجيه القرار 29 والاستنتاج 91 لرئيس الوزراء، وهو تقليل الضغط والتكاليف مع ضمان الجودة والملاءمة للطلاب، بهدف ألا يضطر الطلاب إلى أخذ دروس إضافية وألا يضطر المعلمون إلى تدريس دروس إضافية.

بعد مرور أكثر من شهر على تطبيق القرار رقم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي على مستوى البلاد، أكد نائب الوزير على 6 نتائج متميزة.

أولاً، يتم تنفيذ عملية التواصل ونشر التعميم رقم 29 على المستويات المركزية والمحلية والمدارس لشرحه للناس، وإنشاء منتدى عام، والحصول على رؤية متعددة الأبعاد وموضوعية لمحتوى التعميم.

ثانيًا، بناء روح الوحدة والتوافق والعمل الجاد. قال نائب الوزير: "بما أن التفاهم يؤدي إلى الوحدة، فإن فهم التعميم رقم 29 يُرسّخ قيمًا إنسانيةً رفيعة في التعليم والتدريب، وللطلاب والمعلمين ونظامنا التعليمي. وهذا يُسهم في خلق روح العمل الجاد، ويبني النماذج الناجحة، ويُنوّع المجموعات، ويُنمّي التعلم الذاتي. كما يتجلى العمل الجاد في التفتيش والإشراف".

ثالثا، ينشئ التعميم رقم 29 ممرا قانونيا واضحا وشفافا وقويا ضمن سلطة وزارة التعليم والتدريب.

رابعا، من خلال انعكاس وكالات الأنباء، وآراء الخبراء، والآراء متعددة الأبعاد للتعميم، فإنه يساعد على فهم عواقب التدريس والتعلم الإضافي بشكل أفضل.

وفيما يتعلق بالنتيجة الخامسة لإنهاء حالة التدريس والتعلم الإضافي، أشار نائب الوزير إلى أنه من الضروري تنفيذ حلول متزامنة، مؤكدا أن "التعميم لا يمكنه حل جميع المشاكل المحددة".

وأخيراً تم توضيح بعض المخاوف والصعوبات في تنفيذ التعميم رقم 29 الصادر عن وزارتي التربية والتعليم لتحقيق النتائج المرجوة.

وفي الفترة المقبلة، ولتنفيذ التعميم 29 بشكل فعال وكذلك تحسين جودة التعليم، اقترح نائب الوزير أنه من الضروري مزامنة الحلول، مؤكدا على ضرورة الاستمرار في الترويج للتعميم.

وفيما يتعلق بالخبرات، طلب نائب الوزير من المعلمين ضرورة ابتكار أساليب التدريس، وأساليب الاختبار والتقييم، وأساليب إعداد الاختبارات، وتوجيه الطلاب نحو الدراسة الذاتية، وتوجيه تطبيق تكنولوجيا المعلومات في الإدارة والتدريس، وتطبيق الذكاء الاصطناعي... بحيث يكون الطلاب هم المستفيدين.

وفيما يتعلق بتعزيز المرافق، أوضح نائب الوزير أن هذه قضية طويلة الأمد، وهي مسؤولية استشارية وأساس للمحليات لتخصيص ميزانيات الدولة، وتنفيذ التنشئة الاجتماعية، وتعزيز المدارس، وضمان جودة مدرسية موحدة حتى لا تكون هناك خيارات مختلفة، مما يؤدي إلى المنافسة وخلق الضغوط.

وأكد نائب الوزير فام نغوك ثونغ أن وزارة التعليم والتدريب ستنفذ بشكل مستمر وجهتي نظر "الخمسة لا" و"الأربعة لتعزيز"، وقال إن وزارة التعليم والتدريب سوف تقوم بتلخيص الآراء واستيعابها، وفي مايو سوف تصدر إرشادات لتحل محل الوثيقة القديمة بشأن تدريس الجلسة الثانية من اليوم، وبالتالي تنفيذ اللوائح المتعلقة بالدراسة الإضافية والتدريس بشكل فعال.

وأضاف نائب الوزير أن وزارة التربية والتعليم والتدريب لديها قناة لتلقي الملاحظات حول أشكال التدريس المشوهة مثل الدروس الإضافية والدروس الخصوصية للتحقق منها ومعالجتها.

ورحب نائب الوزير بوحدات وإدارات التعليم والتدريب على تصميمها، بروح عدم الاستسلام والعمل بحزم وبانتظام، وطلب من إدارات التعليم والتدريب إبلاغ اللجنة الشعبية الإقليمية بإصدار لوائح قريبًا بشأن إدارة التدريس والتعلم الإضافي وفقًا لروح ومسؤولية المحلية.

"إن إنهاء التدريس والتعلم الإضافي لم يعد أمرًا، بل يجب أن يصبح أمرًا لصناعتنا بأكملها"، مؤكدًا على ذلك، شارك نائب الوزير: إنه أمر بالمسؤولية، وأمر بجودة الطلاب، وأمر بتثقيف الطلاب للتطور بشكل شامل، وأمر بتنفيذ برنامج التعليم العام لعام 2018، وفقًا لتوجيهات الحزب والدولة لإعادة التعليم إلى مبادئه الأصلية في التعليم، وإعادة الطفولة للطلاب.

يتطلب هذا العمل مثابرةً وإصرارًا كبيرين. ستواجهنا صعوباتٌ كثيرة، لذا يجب علينا تقديم المعلومات والتحديثات بانتظام، ووضوح الرؤية، واتباع أساليب عمل مناسبة، والتحلي بالعقلانية والتعاطف، والحزم، وعدم الاكتفاء بالنتائج المحققة، بل مواصلة الإنصات والتنسيق مع الإدارات والوزارة لإتمام هذا العمل على أكمل وجه، كما قال نائب الوزير.

المصدر: https://moet.gov.vn/tintuc/Pages/tin-tong-hop.aspx?ItemID=10411