يلعب الطلاب دور مندوبي الجمعية الوطنية، ويناقشون القضايا "الساخنة"

يتمكن الطلاب من تجربة المحاضرات بدلاً من مجرد الاستماع إليها.

استمع إلى فقرةٍ يلعب فيها الطلاب دور نواب الجمعية الوطنية، ويطرحون الأسئلة ويجيبون عليها: "يا وزير البناء ، من فضلك، أخبرنا كيف تتعامل إدارة الأراضي المحلية وإدارات البناء مع مشكلة استمرار بناء منازل تتجاوز الطوابق، وتدّعي زورًا ملكيتها للشقق الصغيرة؟ ما هي الإجراءات التي تتخذها الوزارة لضمان جودة وسلامة سكان الشقق الصغيرة؟"

لا يتضمن قانون الإسكان الحالي مفهوم الشقق الصغيرة، بل يتضمن فقط مفهوم المنازل الفردية... تحت مسمى المنازل الفردية، لا تخضع الشقق الصغيرة حاليًا لإجراءات التفتيش المسبق واللاحق التي تفرضها وزارة الإنشاءات كما هو الحال مع الشقق التجارية الأخرى. نقترح أن يُعدّل المجلس الوطني قانون الإسكان لعام ٢٠١٤ ويكمّله بإضافة لوائح أكثر تفصيلًا بشأن الشقق الصغيرة، بما يُمكّن الجهات المعنية من إيجاد أساس للمقارنة والتنفيذ لحل المشاكل القائمة من هذا النوع.

يلعب الطلاب دور مندوبي الجمعية الوطنية من خلال طرح الأسئلة والإجابة عليها للتعرف على عمليات جهاز الدولة والنظام السياسي .

هذا جزء من محتوى الدرس حول فهم بنية ووظائف ومهام النظام السياسي وجهاز الدولة في فيتنام في موضوع التعليم الاقتصادي والقانوني لطلاب الصف العاشر في مدرسة أولمبيا، وهو موضوع جديد تمامًا في برنامج التعليم العام لعام 2018.

وبناءً على نموذج اجتماع الجمعية الوطنية، لعب الطلاب دور المندوبين وقادة الهيئات الحكومية والجمعية الوطنية لمناقشة وطرح الأسئلة وإيجاد حلول للعديد من القضايا الاجتماعية الحالية مثل: منح تصاريح البناء وإدارة الشقق الصغيرة، وإدارة المعلومات السامة على شبكات التواصل الاجتماعي...

قبل القدوم إلى هذه الجلسة، كان لدى طلاب مدرسة أولمبيا 3 أسابيع لتزويد المعلمين بالمعرفة الأساسية حول النظام السياسي في فيتنام، والتعرف على الموضوعين اللذين ستناقشهما الجلسة لكتابة تقرير وفقًا لمعايير تقرير الجمعية الوطنية وإعداد محتوى الأسئلة والأجوبة.

قالت فام آنه ترييت، وهي طالبة في الصف العاشر، والتي تم تكليفها بلعب دور الوزير الذي يجيب على الأسئلة: "كان علينا قراءة الكثير من الوثائق القانونية، ووثائق القوانين الفرعية، والمعلومات في الكتب والصحف؛ والعمل في مجموعات وبشكل فردي... للحصول على المعلومات اللازمة لجلسة الجمعية الوطنية المحاكاة.

خلال الجلسة، كانت هناك العديد من الأسئلة الجديدة التي كان علينا البحث عنها فورًا. ورغم أنها تطلبت جهدًا أكبر من الحصص الاعتيادية، وكان هناك المزيد من العمل المطلوب، إلا أننا كنا سعداء جدًا بهذه التجربة.

لا يشترك آنه ترييت فقط في الرأي نفسه، بل يشاركه العديد من الطلاب أيضًا: تساعد هذه الطريقة للتعلم من خلال الخبرة ولعب الأدوار في جعل النظريات التي تبدو صعبة في الكتب المدرسية حول النظام السياسي وأجهزة الدولة في فيتنام أكثر وضوحًا وأسهل للفهم.

يُظهر الطلاب فهمهم من خلال "طرح الأسئلة" و"الإجابة على الأسئلة"

"دونغ مينه توان، طالب الصف العاشر، يلعب دور مندوب اللجنة الاقتصادية للجمعية الوطنية، شارك مشاعره: "عندما أضع نفسي في دور مندوب الجمعية الوطنية، أجد هذه الوظيفة صعبة للغاية، لأنه لإعطاء رأي للجمعية الوطنية، لا يحتاج المرء إلى تفكير حاد فحسب، بل يحتاج أيضًا إلى فهم عميق للقضية التي تتم مناقشتها.

وبالإضافة إلى ضرورة فهم النظام السياسي الفيتنامي بشكل شامل، فإن التعلم من خلال نموذج اجتماع الجمعية الوطنية ومناقشة القضايا الحقيقية ساعدني في زيادة فهمي للمجتمع والإطار القانوني المتعلق بهذه القضية.

وأكد مينه توان أن الموضوع المختار له معنى كبير أيضًا، وهو قريب جدًا من القضية التي تهم الجميع: تراخيص البناء وإدارة الشقق الصغيرة.

عندما علمنا بخبر حريق الشقة الصغيرة الأخير، شعرنا بحزن شديد وكانت لدينا العديد من الأسئلة. وقد ساعدتنا دراسة هذا المشروع في مجال التعليم الاقتصادي والقانوني على فهم نموذج الشقة الصغيرة بشكل أفضل، وفهم أسباب استمرار الوضع الراهن، ونأمل في إيجاد حلول للتغلب عليه، كما قال توان.

ابحث عن طرق لتقليل التوتر وزيادة الإثارة

انطلاقًا من الصعوبات التي يواجهها الطلاب في تلقي كمية كبيرة من المعرفة والمحتوى الأكاديمي العالي حول هيكل وخصائص ومبادئ التنظيم وعمليات جهاز الدولة والنظام السياسي في بلدنا، قام مدرسو قسم الاقتصاد والقانون (مدرسة أولمبيا) بإنشاء نموذج تعليمي وتجريبي مثير للاهتمام.

من خلال مساعدة الطلاب على فهم وظائف ومهام وأهمية جهاز الدولة، يُنمّي المعلمون لديهم أيضًا الشعور بالمسؤولية. فيتأمّل كل طالب، أثناء الدرس وبعده، ويسعى جاهدًا لإيجاد حلول للإجابة على السؤال المهم: "كمواطن، ما الذي يمكنني فعله لدعم جهاز الدولة ومراقبته؟"؛ "لو كنتُ جهةً إداريةً حكوميةً، ماذا سأفعل لحل المشكلات الحالية؟".

"جلسة الأسئلة والأجوبة" هي النشاط النهائي في المشروع، حيث يقوم الطلاب بإظهار كل ما أعدوه أثناء عملية البحث عن المعلومات.

قالت السيدة نجو ثو ها، إحدى قائدتي مشروع هذه الدراسة، عند حديثها عن سبب إتاحة الفرصة للطلاب لتجربة نموذج اجتماع الجمعية الوطنية: في برنامج الصف العاشر، سيكتسب الطلاب معرفةً عميقةً جدًا بالدستور والقانون وهيكل ووظائف ومهام النظام السياسي الفيتنامي وجهاز الدولة. هذه المعرفة غنيةٌ وواسعةٌ ومتخصصةٌ ومجردة. وقد اشتكى طلاب السنوات السابقة من صعوبة تعلمها وصعوبة الوصول إليها.

انطلاقًا من هذه الصعوبات التي واجهها الطلاب، اجتمع معلمو الاقتصاد والقانون، وقرروا، اعتبارًا من العام الدراسي 2022-2023، تنظيم مشاريع للطلاب لتمثيل أدوارهم وفقًا لنموذج اجتماع الجمعية الوطنية. ورغم أن هذا النموذج مُبسّط، إلا أنه يُساعد الطلاب أيضًا على تصوّر جهاز الدولة بسهولة أكبر وبصورة واقعية وحيوية.

السيدة ما ثي ثانه شوان، معلمة   صرحت مدرسة أولمبيا أن جلسة إعداد التقرير هي النشاط الختامي للمشروع، حيث يُظهر الطلاب كل ما أعدّوه خلال عملية البحث عن المعلومات. يعتمد الطلاب على التقرير المكتوب لمواجهة المشكلة، مما يُعمّقها ويتفاعل معها بطرق متعددة.

خلال مرحلة التحضير، قال الطلاب إنهم سيناقشون القانون مع عائلاتهم إذا واجهوا صعوبة في فهمه. ومن هنا، لا يقتصر مشروع التعلم على المدرسة، بل يمتد ليشمل العائلة أيضًا. يمكن للطلاب الاستفادة من معارف أولياء أمورهم والمجتمع المحلي لجعل دروسهم أكثر ثراءً وعمقًا. وهذا يعزز أهمية ممارسة مهارات البحث عن المعلومات والعمل الجماعي لدى الطلاب أنفسهم.

رابط المصدر: https://thanhnien.vn/hoc-sinh-dong-vai-dai-bieu-quoc-hoi-ban-cac-van-de-nong-185231215183940137.htm