التعليم المستمر يستعد لحركة محو الأمية الرقمية

في السادس من ديسمبر، عقدت وزارة التعليم والتدريب في هانوي مؤتمرا لمديري مراكز التعليم المستمر على مستوى البلاد.

في كلمته خلال المؤتمر، قال مدير إدارة التعليم المستمر (وزارة التعليم والتدريب)، هوانغ دوك مينه: في العام الدراسي 2023-2024، ستضم البلاد 92 مركزًا للتعليم المستمر، و526 مركزًا للتعليم المهني؛ ويبلغ عدد الفصول الدراسية والغرف الوظيفية في مراكز التعليم المستمر 10,658 غرفة؛ بينما يبلغ عدد المختبرات والمكتبات وأجهزة الحاسوب 4,438. وحتى الآن، وفرت الإمكانيات المادية للمراكز الحد الأدنى اللازم لتدريس برامج التعليم المستمر.

وفي إطار تنفيذ برامج التعليم المستمر، حشدت الدولة في العام الدراسي 2023-2024، 90508 طالبًا للمشاركة في فصول محو الأمية، بزيادة قدرها 2.8 مرة تقريبًا عن عدد الطلاب مقارنة بالعام الدراسي السابق، حيث شكل طلاب الأقليات العرقية 93.73%.

ويبلغ عدد المتعلمين المشاركين في الدورات التخصصية الشعبية لتحديث المعارف والمهارات وغيرها من فصول التدريب المنتظمة في مراكز التعلم المجتمعية ومراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني-التعليم المستمر أكثر من 23 مليون متعلم.

ومع ذلك، ووفقًا لوزارة التعليم والتدريب، على الرغم من أهمية دور مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني المستمر في بناء مجتمع متعلم وتنمية الموارد البشرية، إلا أن هناك بعض المعوقات التي يجب التغلب عليها لتحسين فعالية هذه المراكز. وتتمثل هذه المعوقات في تفاوت جودة التعليم؛ وافتقار المرافق والمعدات إلى الكفاءات؛ وضعف القدرة على تحديث وتطبيق تكنولوجيا المعلومات؛ وافتقار بعض المناطق إلى آليات فعالة لمراقبة جودة التعليم والتعلم وفحصها.

مشهد المؤتمر.

في كلمته خلال المؤتمر، أكد وزير التعليم والتدريب، نجوين كيم سون، أن التعليم المستمر قد تجاوز الصعوبات، وبذل جهودًا كبيرة، وحقق إنجازات عديدة، ولكن بصراحة، لا يزال الابتكار في التعليم المستمر متواضعًا، ولا يزال هناك الكثير مما يتعين القيام به. الهدف هو تعزيز الابتكار لمواكبة الابتكار في القطاع بأكمله.

وبصراحة أشار إلى أن الاهتمام بالتعليم المستمر لا يزال في مستوى معتدل، بحسب رئيس قطاع التعليم، فإن إحدى القضايا المباشرة التي يجب القيام بها هي التقييم والوضع وإعادة الإدراك من أجل الحصول على الموقف والسلوك اللازمين تجاه التعليم المستمر من الخارج والداخل ومن الأعلى إلى الأسفل.

كلما تطور المجتمع، وازداد ثراء الدولة، وتغيرت الحياة، ازدادت الحاجة إلى اكتساب معارف ومهارات جديدة للتكيف. لذلك، لا بد من وضع خطة للابتكار في الأساليب والإدارة والسياسات والاستثمار... في مجال التعليم المستمر لتوفير الموارد البشرية اللازمة للمستقبل.

أشار الوزير نجوين كيم سون أيضًا إلى سلسلة من المهام التي يجب أن يظل التعليم المستمر محورها، مثل التنفيذ الفعال لجهود محو الأمية وإعادة محو الأمية لدى البالغين، وبناء مجتمع متعلم، والتعلم مدى الحياة، والتحضير لصياغة قانون التعلم مدى الحياة. إلى جانب ذلك، يُنجز العمل بكفاءة على المهمة الجديدة المتمثلة في التحضير لحركة تعميم التعليم الرقمي، و"القضاء على الأمية الرقمية"، وتعميمها؛ إلى جانب تطبيق نظام التعليم بأكمله لقرار المكتب السياسي، وجعل اللغة الإنجليزية تدريجيًا لغة ثانية في المدارس...

تحتاج مراكز التعليم المستمر ومراكز التعليم المهني والتعليم المستمر إلى متابعة المنطقة عن كثب، وفهم استراتيجية التنمية واحتياجات الموارد البشرية في المنطقة؛ واقتراح السياسات والنماذج بشكل استباقي، والابتكار بجرأة، وتجربة الابتكارات...، والاستعداد لفترة الابتكار القادمة.

وفي المؤتمر ناقش قادة إدارات التعليم والتدريب ومديرو مراكز التعليم المستمر نتائج الإدارة والخبرات التشغيلية، وتبادلوا الصعوبات والمشاكل، واقترحوا وأوصوا بحلول للتغلب على الصعوبات، مما يعزز فعالية التعليم المستمر في تطوير التعليم والتدريب وبناء مجتمع التعلم والتعلم مدى الحياة.

المصدر: https://nhandan.vn/giao-duc-thuong-xuyen-chuan-bi-cho-phong-trao-binh-dan-hoc-vu-so-xoa-mu-so-pho-cap-so-post848961.html