التعليم المهني في عصر 4.0: التغيير من أجل الاختراق

ضائع في مصفوفة التحول الرقمي

في سياق التحول الرقمي الواسع النطاق، يفرض سوق العمل متطلبات جديدة كليًا على الموارد البشرية. وبينما يتردد العديد من أولياء الأمور والطلاب في اختيار التدريب المهني، قلقين بشأن جودة التدريب وفرص التقدم، يُعيد نظام التعليم المهني في فيتنام تموضعه بهدوء؛ فلم يعد "حلاً ثانويًا" بل توجهًا استباقيًا وعمليًا وحديثًا. بفضل أساس قانوني مبتكر وبرامج تدريبية مُحدثة ونموذج وثيق للربط بين الأعمال، يُؤكد التعليم المهني دوره الريادي في تدريب موارد بشرية عالية الجودة للاقتصاد الرقمي.

قالت السيدة تران لي هوانغ آنه (37 عامًا، مقيمة في مدينة هو تشي منه): "يتحدث العالم عن الذكاء الاصطناعي والبيانات الضخمة وإنترنت الأشياء، لكن ابني يفضل الدراسة في المدارس المهنية لأن مدة التدريب قصيرة ويمكنه كسب المال بسرعة. يساورني القلق دائمًا بشأن ما إذا كانت المدارس المهنية لا تزال تعتمد على مناهج قديمة، وتقتصر على تعليم مهارات العمل اليدوي البسيطة. هل سيتمكن طفلي من المنافسة في سوق عمل يتطلب مهارات رقمية بشكل متزايد؟"

أعرب السيد نجوين فان كوين (43 عامًا، مقيم في دونغ ناي)، والذي يدرس ابنه في مؤسسة تدريب مهني في مدينة هو تشي منه، عن قلقه نفسه قائلاً: "تُمنح الجامعات استقلالية أكبر، فهل تُستهان بشهادات الكليات والمدارس الثانوية المهنية؟ هل طريق الانتقال مفتوح حقًا أم أنه مجرد باب ضيق؟ على الرغم من أن المدارس المهنية تلتزم دائمًا بمعدل توظيف مرتفع، إلا أنني قلق من أن ابني بعد التخرج سيكتفي بالعمل كعامل، مع فرص ضئيلة للترقية، وراتب منخفض، وسهولة استبداله بالآلات."

ردًا على هذه المخاوف، علّقت الدكتورة تاي ثوي تشونغ، مديرة مركز القبول والاتصالات في كلية آي سبيس للأمن السيبراني، قائلةً: "تمر فيتنام بمرحلة محورية في مسيرة الابتكار. ولا يمكن للتعليم المهني أن يقف خارج هذه الدورة، ولن يقف مكتوف الأيدي. إنها فرصة وتحدٍّ، والتعليم المهني يغتنم هذه الفرصة جيدًا لينهض بقوة". ووفقًا للدكتورة تشونغ، يُمكن القضاء تمامًا على وضع التعليم المهني "المتدني" بفضل أساس قانوني متين.

يجري حاليًا وضع اللمسات الأخيرة على مشروع تعديل قانون التعليم المهني، ويتضمن العديد من النقاط الجديدة الثورية. وينص المشروع تحديدًا على السماح للجامعات بتوفير تدريب جامعي في مجالات الصحة، وتدريب المعلمين، والتخصصات والمهن الفنية، وغيرها، أو السماح للمؤسسات المؤهلة بالمشاركة في التدريب على المستويين المتوسط والجامعي.

سيخلق هذا بيئة تنافسية صحية، ويعزز الجودة، وينوع الخيارات المتاحة للمتعلمين، مما يوسع نطاق منظومة التدريب. إضافةً إلى ذلك، تُعتبر شهادة الثانوية المهنية مساوية لشهادة الثانوية العامة، مما يُسهم في تجاوز "الطريق المسدود" في عملية التعلم.

يتمتع متعلمو التعليم المهني بمسار تعليمي متكامل مدى الحياة، يندمجون من خلاله في التعليم العالي دون أي عوائق. كما تُمنح مؤسسات التعليم المهني استقلالية أكبر في تصميم البرامج، والتعاون الدولي، وخاصةً في تطبيق شهادات المهارات قصيرة الأجل (الشهادات المصغرة)، مما يُمكّنها من الاستجابة السريعة لاحتياجات سوق العمل.

حفل تخرج طلاب كلية آي سبيس للأمن السيبراني. تصوير: جيا هونغ

برنامج التدريب التحويلي

أكدت الدكتورة تاي ثوي تشونغ، الحاصلة على ماجستير العلوم، أن مفهوم التعليم المهني الذي يقتصر على تدريب "العمال" قد عفا عليه الزمن تمامًا. واتباعًا لتوجه الدول المتقدمة كألمانيا وسويسرا وأستراليا، يجمع التعليم المهني الحديث بين التدريب على المهارات المتخصصة والتعليم الحر، بهدف تنشئة مواطنين متكاملين.

في العصر الرقمي، شهدت برامج التدريب المهني تحولاً جذرياً. فلم تعد المدارس تركز على المهارات التقليدية فحسب، بل تُزود المتعلمين بمجموعة شاملة من الكفاءات الرقمية، بما في ذلك: المهارات الرقمية الأساسية والمتخصصة (من تكنولوجيا المعلومات المكتبية، وإدارة البرمجيات، إلى البرمجة، وأمن الشبكات، والذكاء الاصطناعي)؛ والمهارات الشخصية الأساسية كالتفكير النقدي، وحل المشكلات، والعمل الجماعي، والتواصل بين الثقافات؛ ومهارات التعلم مدى الحياة، والقدرة على الدراسة الذاتية عبر المنصات الإلكترونية، والتكيف مع التقنيات الجديدة.

أكدت السيدة لي ثي بيتش ثاو، نائبة مدير كلية داي فيت سايغون، أن الكلية تُركز دائمًا على معايير التدريب المرتبطة بالممارسة. وتتعاون الكلية مع مئات الشركات لتطوير برامجها، وتُراجع وتُحدّث باستمرار أحدث التقنيات والمهارات التي يحتاجها سوق العمل.

يتمتع الطلاب بإمكانية الوصول إلى الذكاء الاصطناعي، وإنترنت الأشياء، والتصميم الرقمي... أثناء دراستهم. ولهذا السبب، لا يتخلف الطلاب عن الركب. تشير الإحصاءات إلى أن أكثر من 85% من طلاب التعليم المهني يحصلون على وظائف خلال ستة أشهر من تخرجهم؛ أما في التخصصات "الرائجة" مثل تكنولوجيا المعلومات، والأمن السيبراني، والإلكترونيات الصناعية، فتتجاوز هذه النسبة 95%. لا يقتصر الأمر على حصول العديد من الطلاب على وظائف جيدة فحسب، بل يؤسسون أيضًا مشاريع ناجحة، ويتم توظيفهم من قبل شركات عالمية. لم يعد التوظيف مصدر قلق، بل أصبح قوةً بارزةً وفخرًا للتعليم المهني.

بالإضافة إلى ذلك، وانطلاقًا من مبدأ "عدم ترك الطلاب للدراسة بسبب الصعوبات المالية"، ستواصل كلية داي فيت سايغون، بحلول عام ٢٠٢٥، تطبيق سياسات مرنة وسهلة وعملية للرسوم الدراسية والدعم المالي. سيحصل الطلاب المتفوقون دراسيًا على منح دراسية قيّمة لتغطية نفقات معيشتهم. وتلتزم الكلية بعدم زيادة الرسوم الدراسية طوال مدة الدراسة.

على وجه الخصوص، لدى المدرسة صندوق ائتمان تعليمي بقيمة 15 مليار دونج فيتنامي، يدعم الطلاب في اقتراض رأس مال بدون فوائد. بعد التخرج، إذا لم يتمكنوا من السداد فورًا، يمكنهم الالتزام بفترة سداد محددة مع المدرسة.

أصبح نموذج التدريب المزدوج، الذي يُخصص 70-80% من وقته للتدريب العملي في الشركات، هو السائد. لا يقتصر الطلاب على تعلم النظريات فحسب، بل يشمل أيضًا "الدراسة - العمل - الدراسة" مع الخبراء، بل ويتقاضون راتبًا خلال فترة التدريب، مما يضمن لهم العمل فور تخرجهم. التعليم المهني ليس الخيار الأخير، بل هو خيار ذكي لمستقبل مستدام، كما أكدت السيدة ثاو.

وبحسب إدارة التعليم والتدريب في مدينة هوشي منه، فإنه بحلول عام 2025، سيضم نظام التعليم المهني المحلي 380 وحدة، بما في ذلك: 62 كلية، و60 مدرسة ثانوية، و77 مركزًا للتعليم المهني، و181 منشأة أخرى للتعليم المهني.

المصدر: https://giaoducthoidai.vn/giao-duc-nghe-nghiep-thoi-40-thay-doi-de-but-pha-post742831.html