القبول العادل في الكليات

إن موسم القبول الجامعي هذا العام لا يتعلق بالامتحان فحسب، بل يتعلق أيضًا بالعدالة في القبول - وهي القيمة التي بدت واضحة، ولكنها أصبحت الآن سؤالًا كبيرًا.

وزارة التعليم والتدريب تشترط دائما العدالة في التسجيل...

في السنوات الأخيرة، ركزت وزارة التعليم والتدريب على مبدأ العدالة بين المرشحين في عملية القبول. وطبقت الوزارة عددًا من الحلول التقنية المتعلقة بالقبول لتحقيق الأهداف المذكورة، مثل: تعديل نقاط الأولوية، وإلغاء القبول المبكر، وتحويل نقاط القبول المكافئة بين طرق القبول المختلفة، وغيرها.

تظهر نتائج القبول الجامعي لهذا العام تناقضات وتثير تساؤلات حول العدالة في القبول الجامعي.

الصورة: DAO NGOC THACH

في ظلّ حصول ما يصل إلى 82% من المتقدمين للقبول الجامعي على نقاط إضافية، عدّلت وزارة التعليم والتدريب منذ عام 2014 مستويات الدرجات وأعادت ترتيب مجالات نقاط الأولوية بشكل أكثر منطقية. وبحلول عام 2023، ستواصل وزارة التعليم والتدريب العمل على إيجاد حلٍّ لتغيير طريقة حساب نقاط أولوية القبول بشكل كامل، بحيث تنخفض نقاط الأولوية كلما ارتفعت درجة الاختبار، وذلك لتجنب رسوب المرشحين في المجالات غير ذات الأولوية حتى مع حصولهم على درجات عالية جدًا في الاختبارات. ومنذ ذلك الحين، خفّضت الوزارة نقاط الأولوية من 22.5 نقطة فأكثر، أي من 0.75 نقطة إلى 0 نقطة.

لاختبار التخرج من المدرسة الثانوية هدفان: تحديد معايير المعرفة العامة، والتمييز بينها للجامعات التي تعتمد عليها في القبول. ومع ذلك، ومع سياسة التنويع، لا تزال العديد من المدارس تستخدم كشوف الدرجات، والشهادات الدولية، واختبارات تقييم الكفاءة، وامتحانات القبول المنفصلة... لكل أداة قيمتها الخاصة، ولكن هذا العام، وحرصًا على العدالة والشفافية في القبول، وفرت وزارة التعليم والتدريب توزيع الدرجات للمجموعات الشائعة من امتحان التخرج من المدرسة الثانوية ونتائج التعلم في المرحلة الثانوية. بناءً على ذلك، تُنشئ المدارس وتُعلن بوضوح عن تحويل درجات القبول بين المجموعات والطرق الأخرى.

وفقًا للوائح وزارة التعليم والتدريب، تستخدم جميع الجامعات هذا العام طريقة النسبة المئوية لضمان درجات القبول المكافئة وحدود الإدخال بين طرق القبول.

… لكن الواقع مليء بالمفارقات

هذه هي النظرية، لكن النتيجة الفعلية هي مصفوفة تحويل لأن كل مدرسة تتبع طريقة تحويل مختلفة. على سبيل المثال، بنفس 850 نقطة في امتحان تقييم الكفاءة بجامعة مدينة هو تشي منه الوطنية، يمكن تحويل درجة المرشح في المدرسة "أ" إلى 28 نقطة، بينما في المدرسة "ب"، 25 نقطة فقط. ناهيك عن أن العديد من المدارس تضع معاملات مواتية للسجلات الأكاديمية أو تقييمات الكفاءة، مما يؤدي إلى رفع الدرجة المعيارية لامتحان التخرج، مع أن هذه الطريقة لا تُقبل إلا نادرًا من المرشحين.

يُكمل المرشحون الناجحون إجراءات القبول. وقد مرّوا بعملية قبول مُعقّدة لتحديد درجاتهم المعيارية.

الصورة: DAO NGOC THACH

سبب آخر لارتفاع درجات المعايير هذا العام هو توسيع نطاق القبول وحق المرشحين في اختيار التخصص ذي أعلى الدرجات. ونتيجةً لذلك، تُشوّه درجات المعايير في العديد من التخصصات، فلا تعكس درجات الامتحانات الفعلية. يجد المرشحون أنفسهم في موقف "مقامرة"، كما أن الجامعات تُحاصر في معادلة معقدة بدلاً من الاختيار الاستباقي. هذه الأمور تؤدي إلى ظلم في عملية القبول للمرشحين الذين يعتمدون فقط على درجات الامتحانات للقبول.

شهد موسم القبول هذا العام توافد العديد من الطلاب الذين لم يحصلوا إلا على ٢٠-٢٣ نقطة في امتحان الثانوية العامة، لكنهم اجتازوا التخصصات بمعدل قياسي مُعلن يتراوح بين ٢٥ و٢٧. وتزداد المفارقة وضوحًا مع وجود العديد من التخصصات بمعدل قياسي مطلق يبلغ ٣٠/٣٠، بما في ذلك تخصصات في مادتين: الرياضيات واللغة الإنجليزية، على الرغم من انخفاض درجات اختبارات هاتين المادتين. ويكمن السبب في سياسة النقاط الإضافية التي تتبعها الجامعات.

كما أن سياسة إضافة النقاط وتحويل شهادات اللغات الدولية غير متسقة. فبعض الجامعات تُحوّل فقط، بينما تُحوّل جامعات أخرى وتُضيف 3 نقاط. ونتيجةً لذلك، تكون درجة القبول أعلى بكثير من درجة الامتحان. وحتى داخل الجامعة نفسها، يختلف تحويل التخصصات عن بعضها البعض.

هذا يؤدي إلى مفارقة، إذ يُرفع رصيد الطالب الحاصل على ٢٧ نقطة، بالإضافة إلى الأولوية وشهادة اللغة الأجنبية، إلى ٣٠ نقطة، مجتازًا التخصص "الأكثر صعوبة". أما الطالب الحاصل على ٢٩ نقطة، فيُعتبر راسبًا لأنه يفتقر إلى... نقطة إضافية واحدة.

لقد انقلب ميزان العدل

وإزاء هذا الواقع، قال رئيس قسم التدريب في إحدى جامعات مدينة هوشي منه إنه من الضروري إعادة تقييم الفعالية الحقيقية للتعديلات المستمرة في التسجيل.

يقوم هذا الخبير بتحليل مثال للتغييرات في سياسات النقاط التفضيلية والمكافآت في القبول.

هذه التعديلات منطقية في حال عدم وجود لوائح جديدة هذا العام تسمح للجامعات بإضافة نقاط إضافية للقبول وفقًا للوائحها الخاصة. وبناءً على ذلك، تتوفر للجامعات طرق مختلفة لإضافة نقاط إضافية للطلاب عند النظر في قبولهم في الجامعة، مثل: شهادات اللغات الأجنبية، وطلاب المدارس المتخصصة/الموهوبين، والشهادات الدولية الأخرى، والجوائز، وحتى إضافة نقاط لطلاب المدارس الثانوية التي وقّعت اتفاقيات تعاون مع الجامعة... ورغم أن الوزارة لديها لوائح لتحديد الحد الأقصى لنقاط المكافأة وهو 10% من إجمالي درجة القبول، إلا أن 3 نقاط من إجمالي 30 نقطة أصبحت مشكلة كبيرة، وفقًا لهذا الخبير.

وتابع الخبير في تحليله لعامل العدالة في القبول هذا العام: "ليس فقط إضافة النقاط، بل إن السماح للمدارس بتحويل شهادات اللغة الدولية إلى درجات المواد الإنجليزية لأغراض القبول يؤدي إلى عدم مساواة كبيرة بين الطلاب ذوي الظروف الاقتصادية الجيدة، الذين يعيشون في المناطق الحضرية الذين لديهم الظروف والفرص للدراسة وتحقيق درجات عالية في شهادات اللغة الإنجليزية IELTS، والطلاب الذين يعانون من ظروف اقتصادية صعبة، الذين يعيشون في مناطق نائية والذين ليس لديهم الفرصة لدراسة شهادات اللغات الأجنبية".

في السابق، كانت درجات القبول الجامعي 30/30، بل وأكثر من 30 نقطة بسبب نقاط الأولوية الإقليمية. ولكن عند تعديل سياسة الأولوية الإقليمية، حدث ظلم آخر، وهو إضافة نقاط اللغة الأجنبية كما هو موضح أعلاه.

وهكذا، تم تشديد نقاط الأولوية الإقليمية، التي كانت مخصصة في الأصل لغالبية المناطق المحرومة، بينما وُسِّعت نقاط مكافأة الشهادة الدولية ونقاط جوائز الطلاب المتفوقين - التي كانت مخصصة في الأصل لمجموعة صغيرة ذات ظروف مواتية. وهكذا انقلبت موازين العدالة.

يمكننا النظر إلى تجربة الولايات المتحدة. على الرغم من أنها تستقطب الطلاب عبر قنوات متعددة: المعدل التراكمي، واختبارات SAT/ACT، وAP/IB، بالإضافة إلى المقالات والأنشطة اللامنهجية، إلا أنها لا تُطبّق جميع المعايير على نفس المستوى. لا يزال المعدل التراكمي على مقياس 4.0؛ ولاختبارات SAT/ACT مقياسها الخاص، وكذلك AP/IB. تُطوّر الجامعات نموذج استقطاب شاملًا، يراعي السياق الفردي. أي أنها تُدير الاختلافات، لا "تُزيلها".

تسير السياسة الوطنية في الاتجاه المعاكس: تُدمج كل شيء في مقياس افتراضي. والنتيجة عدالة ظاهرية، وظلم جوهري.

IELTS 5.0 أو 8.5 كلاهما يتحول إلى 10

وفقًا للوائح القبول لهذا العام، يُمكن للجامعات تحويل شهادات اللغات الأجنبية إلى درجات مواد اللغة الأجنبية لإدراجها ضمن مجموعة مواد القبول. لتحويل شهادة IELTS إلى 10 نقاط للغة الإنجليزية، تقبل بعض الجامعات 5.0، بينما تشترط أخرى 8.5. على سبيل المثال، تنص الأكاديمية الدبلوماسية على أن المرشحين الحاصلين على 7.0 درجة في IELTS يُعادلون 8.5 نقاط فقط للغة الإنجليزية؛ ومن 8.5 درجة في IELTS أو أعلى، يُمكن تحويل TS إلى 10 نقاط. في الوقت نفسه، تقبل جامعة التجارة التحويل إلى 10 نقاط للغة الإنجليزية للمرشحين الحاصلين على 5.0 درجة في IELTS أو أعلى.

تختلف النقاط الممنوحة للمرشحين الحاصلين على شهادات لغة دولية من جامعة لأخرى. على سبيل المثال، تُضيف جامعة الاقتصاد الوطني 0.75 نقطة لجميع المرشحين الحاصلين على شهادات لغة إنجليزية دولية، بغض النظر عن الدرجة. في حين تُضيف جامعة هانوي نقاطًا إضافية للمرشحين الحاصلين على شهادات لغة أجنبية في المستويات من 1 إلى 4، على ألا تتجاوز 10% من إجمالي درجة القبول.

هناك تخصصات تربوية يتم قبول معظم الحاصلين على درجة الدكتوراه فيها بناءً على سجلاتهم الأكاديمية وحدها.

هذا العام، يجب على المدارس تحويل الدرجات المكافئة بين الطرق، وبشكل عام، وبغض النظر عن حصة كل طريقة، سيتم قبول المرشحين الحاصلين على درجات محولة أعلى لأي طريقة وفقًا لتلك الطريقة.

هذا أحد أسباب ارتفاع معدلات القبول في بعض التخصصات، بما فيها التربية، بشكل مفاجئ. وتعتمد قائمة الناجحين بشكل أساسي على طريقة احتساب السجلات الأكاديمية، لأن السجلات الأكاديمية غالبًا ما تكون أعلى من درجات امتحانات الثانوية العامة. وهذا يُظلم المرشحين الذين يُراعون درجات امتحانات الثانوية العامة.

هذا الوضع لا يتكرر كل عام، فالقبول يعتمد على كل طريقة، لكن هذا العام اشترطت الوزارة تحويل الدرجات المكافئة ودمجها معًا، لذا، وللحصول على النسبة الصحيحة، تضطر المدارس إلى زيادة درجاتها المعيارية. وعندما ترتفع درجات امتحان الثانوية العامة، ترتفع أيضًا درجاتها المعيارية للطرق الأخرى. حينها، سيتم قبول الطلاب الحاصلين على درجات أعلى في أي طريقة يتم اختيارها. لا يوجد حل آخر، هذا ما قاله رئيس جامعة تُدرّب المعلمين.

كانت فترة القبول مُربكة وغير عادلة للطلاب، لكن المدرسة لم تستطع التعامل معها لالتزامها بلوائح الوزارة. في ظل هذا الوضع، لن تُراعي إدارة التعليم بالمدرسة طريقة كشف الدرجات العام المقبل، كما أوضح.

كويني

المصدر: https://thanhnien.vn/cong-bang-tuyen-sinh-dai-hoc-185250827211900076.htm