ماذا تقول وزارة التربية والتعليم عن ردود الفعل المتباينة بشأن لائحة التدريس الإضافي؟

لا يزال هناك أيام قليلة حتى دخول التعميم رقم 29 الذي ينظم التدريس والتعلم الإضافي حيز التنفيذ، في حين لا يزال العديد من المعلمين وأولياء الأمور في حيرة من أمرهم.

Bộ GD-ĐT nói gì trước phản hồi trái chiều về quy định — يعتقد العديد من الطلاب أنه بدون دروس إضافية من الصعب إتقان المعرفة للامتحانات - صورة: NAM TRAN

وفي معرض مناقشة هذه القضية، أكد السيد فام نغوك ثونغ - نائب وزير التعليم والتدريب - ما يلي:

إن التعميم رقم 29 الذي صدر للتو قد مر بمرحلة تطوير على أساس الممارسة واللوائح الصادرة سابقاً، وحظي بتعليقات واسعة النطاق لأنه لائحة تحكم قضية "كبيرة وصعبة": التدريس الإضافي.

"فهم وتنفيذ مسؤوليات جميع الأطراف"

الخطوة التالية في عملية التنفيذ هي "فهم مسؤوليات جميع الأطراف والوفاء بها". هذه هي العوامل الحاسمة لدخول التعميم رقم 29 حيز التنفيذ الفعلي.

وقال السيد فام نغوك ثونغ إنه بعد برقية رئيس الوزراء المؤرخة 7 فبراير 2025 بشأن تعزيز اتجاه الالتحاق بالمدارس الإعدادية والثانوية وإدارة أنشطة التدريس والتعلم الإضافية، ستواصل الوزارة إصدار المزيد من الوثائق التي تحث وتوجه إدارات التعليم والتدريب لتقديم المشورة وإصدار التعليمات للتنفيذ على المستوى المحلي.

وفيما يتعلق بمسؤولية اللجان الشعبية في المحافظات والمدن، طلب قيادات وزارة التربية والتعليم من قيادات المحافظات توجيه تنفيذ ما ورد في برقية رئيس الوزراء، مثل التواصل مع المدارس والمعلمين وأولياء الأمور والطلبة والأهالي.

في الوقت نفسه، ينبغي رصد مخالفات اللوائح ومعالجتها بصرامة، والإشادة بنماذج التفاني والحماس الجماعية والفردية لدى الطلاب وتشجيعها. وتقدم المحافظات والمدن الدعم المالي المناسب للمدارس للمساهمة في تحسين جودة التعليم.

وقال السيد ثونغ إن بعض إدارات التعليم والتدريب أصدرت تعليمات بشأن تنفيذ التعميم رقم 29 ونصحت المحليات بإصدار سياسات دعم مناسبة لتطوير التعليم والتدريب.

تطلب وزارة التربية والتعليم والتدريب من إدارات التربية والتعليم التي لم تنفذ المشروع بعد أن تصدر في أقرب وقت التعليمات والإرشادات المناسبة للمنطقة.

دعم الطلبة الضعفاء مسؤولية المدرسة.

وفي معرض حديثه عن مسؤوليات المدارس والمعلمين، قال السيد فام نغوك ثونغ: "مسؤوليتنا هي تعليم الطلاب كيفية تكوين الصفات والقدرات، وتلبية معايير الإنتاج، واختبارها وتقييمها للتأكد من أنها صحيحة وكافية لتلبية متطلبات البرنامج.

بالنسبة للطلاب الذين يعانون من ضعف شديد ويواجهون صعوبة في الاستعداد لامتحانات النقل وامتحانات التخرج من المدرسة الثانوية، تقع مسؤولية دعمهم على عاتق المدرسة والمعلمين. عندما نحدد هذه المسؤوليات، ستخف وطأة المشاكل الأخرى.

يقول البعض أن عدم تدريس دروس إضافية يقلل من دخل المعلمين؟

وقال السيد ثونغ: "نحن جميعًا نعلم أن هناك العديد من المعلمين مثل معلمي ما قبل المدرسة، والمعلمين في المناطق النائية، ومعلمي العديد من المواد ... إنهم لا يقومون بتدريس فصول إضافية ولكنهم لا يزالون مكرسين ومهتمين بمهنتهم.

في الآونة الأخيرة، ظهرت بعض العوامل السلبية عند تدريس وتعلم الدروس الخصوصية، كما عانى العديد من المعلمين الجيدين من سمعة سيئة وإصابات، لذا يهدف هذا التنظيم الجديد أيضًا إلى "حماية كرامة مهنة التدريس".

التغيير والابتكار دائمًا ما يكونان صعبَين ومُعقَّدَين. لكن ما يهدف إليه النظام المُنظِّم للتعليم والتعلم الإضافي هو تعليمٌ ذو قيمٍ حميدة.

لذلك، ورغم صعوبة الخطوات الأولى، آمل أن يكون هناك توافق وإصرار على تنفيذ هذا التعميم. ستعمل وزارة التربية والتعليم والتدريب بشكل وثيق مع المحليات والمدارس والمعلمين خلال عملية التنفيذ.

كما أكد مسؤولو وزارة التربية والتعليم والتدريب أن جهود قطاع التعليم وحدها لا تكفي في مجال التعليم عمومًا، وفي مجال التعليم الإضافي خصوصًا، بل لا بد من تفهم أولياء الأمور والمجتمع ومشاركتهم وإشرافهم.

عندما يظل الآباء مثقلين بالأداء الأكاديمي لأبنائهم، وغير راضين بعد لمجرد أن أبناءهم لا يحضرون دروساً إضافية، ولا يرون بشكل كامل دور التعليم الأسري بالإضافة إلى التعليم المدرسي... فإن التعليم والتعلم الإضافي لا يزال موجوداً في منظور سلبي.

أكد قيادات وزارة التربية والتعليم والتدريب على ضرورة إيجاد حلول فورية وطويلة الأمد لوضع ضوابط جديدة للتعليم والتعلم الإضافي موضع التنفيذ.

الحل الإداري يكمن في إصدار تعميمات ولوائح محددة. أما الحل المهني فيكمن في تحسين كفاءة المعلمين وأساليب تدريسهم، ومسؤوليتهم، وتعزيز قدرة الطلاب على التعلم الذاتي.

ومن النقاط المثيرة للقلق أيضاً الابتكار في تقييم الطلاب وتقديرهم، بما في ذلك التقييم المنتظم، والتقييم النهائي، وامتحانات القبول... والتي يجب أن تكون متسقة مع محتوى ومتطلبات برنامج التعليم العام لعام 2018 الجاري تنفيذه حالياً.

هذا مهم جدًا لأنه يُغني الطلاب عن حضور دروس إضافية، ويحافظ على امتلاكهم للقدرات والمهارات الكافية لاجتياز الاختبارات وامتحانات القبول. تُوجِّه وزارة التعليم والتدريب بتعزيز العلاقة بين التعليم العام والتعليم الجامعي، بحيث تتوافق اختبارات القدرة على القبول الجامعي مع متطلبات برنامج التعليم العام، دون أن تُشكّل تحديًا للطلاب.

الحل بالنسبة لمرافق المدارس هو أن تستثمر المحليات لضمان وجود عدد كافٍ من المدارس والفصول الدراسية، وزيادة عدد المدارس التي تدرس فترتين في اليوم، وتهدف إلى ضمان العدالة في وصول الطلاب إلى التعليم.

[إعلان 2]
المصدر: https://tuoitre.vn/bo-gd-dt-noi-gi-truoc-phan-hoi-trai-chieu-ve-quy-dinh-day-them-20250211105047366.htm