ثلاث ملاحظات حول مراجعة امتحان الأدب للصف العاشر في مدينة هوشي منه

[إعلان 1]

للحصول على أفضل الدرجات في الأجزاء الثلاثة من امتحان الأدب للصف العاشر في مدينة هوشي منه، يحتاج الطلاب إلى فهم قوي لأنواع الأسئلة، وتوسيع معارفهم العملية، وممارسة مهارات القراءة والاستشهاد بالأدلة المناسبة.

في أقل من أسبوعين، سيُجري طلاب مدينة هو تشي منه امتحان القبول العام للصف العاشر. وقد تميّز امتحان الأدب في المدينة لسنوات طويلة بكونه شيقًا وإبداعيًا وتحديًا للمرشحين. هذا العام، لم يطرأ أي تغيير على هيكل امتحان القبول للصف العاشر في الأدب، حيث يتألف من ثلاثة أجزاء: فهم المقروء (3 نقاط)، والمقال الاجتماعي (3 نقاط)، والمقال الأدبي (4 نقاط). مدة الامتحان 120 دقيقة.

بفضل خبرته في مراجعة وتصحيح الأدب في امتحانات القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه، يقدم السيد فو كيم باو، وهو مدرس في مدرسة نجوين دو الثانوية، بعض الملاحظات للطلاب أثناء عملية المراجعة:

بالنسبة لقسم فهم المقروء ، يمكن أن يكون النص نصوصًا جدلية، ومعلوماتية، وأدبية، وعلمية . تُرتَّب أسئلة هذا القسم من السهل إلى الصعب. مع ذلك، فإن "الصعب" هنا لا يعني التعقيد، فالأسئلة الصعبة تقتصر فقط على مستوى التطبيق. يحتاج الطلاب فقط إلى فهم المشكلة بشكل صحيح وإتقان المهارات اللازمة لإكمال متطلبات الموضوع بشكل جيد.

عند التدريب، ينبغي على الطلاب تجنب قراءة النص من البداية. أول ما يجب فعله هو قراءة الأسئلة لفهم المتطلبات، ثم قراءة النص. عند القراءة، على الطلاب استخدام قلم لتسطير وتدوين ملاحظات حول التفاصيل المستخدمة في الإجابة. يجب كتابة الإجابة في جملة كاملة، تتضمن فاعلًا وخبرًا، مع تجنب الاختصارات والكلمات المفتاحية والجمل المبتورة. بالإضافة إلى ذلك، يجب على الطلاب تحديد ترتيب الجمل، مما قد يسبب صعوبةً وإرباكًا للممتحن، ويؤدي إلى فقدان درجات.

عند مراجعة قسم فهم المقروء، بالإضافة إلى معرفة اللغة الفيتنامية في الصف التاسع، يحتاج الطلاب إلى مراجعة أساليب التعبير، والأساليب البلاغية، ومهارات بناء الجمل، وكتابة الفقرات التي تعلموها في الصفوف الدنيا. المتطلب الرئيسي لهذا القسم هو كتابة فقرات كاملة.

بالإضافة إلى ذلك، يتدرب الطلاب على حل العديد من مشاكل الحياة الواقعية، ومحاولة القيام بها بعناية للحصول على الحد الأقصى من النقاط لأن هذا الجزء أسهل في الحصول على النقاط من الأجزاء الأخرى.

المعلم فو كيم باو يراجع الأدب للطلاب في مدرسة نجوين دو الثانوية، مدينة هوشي منه، 16 مايو. الصورة: مقدمة من الشخصية — المعلم فو كيم باو يراجع الأدب للطلاب في مدرسة نجوين دو الثانوية، مدينة هوشي منه، 16 مايو. الصورة: *مقدمة من الشخصية*

بالنسبة لقسم الجدل الاجتماعي ، يجب على المرشحين إتقان نوعين من المقالات: الجدل حول حدث أو ظاهرة حياتية، والجدال حول قضية أيديولوجية أو أخلاقية. وللنجاح، يجب على المرشحين متابعة الأخبار الجارية على القنوات الرسمية بانتظام لزيادة فهمهم، والحصول على رؤية شاملة لقضية محددة، وإيجاد أدلة قوية لمقال الجدل الاجتماعي.

ممارسة الكتابة هي أفضل طريقة للمراجعة. مع ذلك، مواضيع الحجج الاجتماعية غير محدودة، لذا يمكن للطلاب الرجوع إلى المواضيع عبر الإنترنت أو المواد المرجعية للتدرب على التخطيط والكتابة.

أضعف مهارة لدى العديد من الطلاب هي تقديم الأدلة، مثل استخدام أدلة مألوفة جدًا أو غير مناسبة. على سبيل المثال، استُخدمت قصة إديسون، الذي فشل آلاف المرات قبل اختراع المصباح المتوهج، في مواضيع عديدة مثل قوة الإرادة، والأحلام، والعزيمة، أو حتى في مواضيع غير ذات صلة كالتضحية وأسلوب الحياة الجيد.

لذلك، عليك أن تتعلم كيفية الاستشهاد بالأدلة في مقالتك واطلب من معلمك أن يراجعها ويقدم لك تعليقات إضافية.

يراجع الطلاب محتوى الأدب قبل امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه عام 2020. الصورة: كوينه تران — يراجع الطلاب محتوى الأدب قبل امتحان القبول للصف العاشر في مدينة هوشي منه عام 2020. الصورة: *كوينه تران*

يُعدّ المقال الأدبي جزءًا أثقل نسبيًا من الجزأين السابقين. في هذا الجزء، يختار الطلاب عادةً أحد موضوعين.

يتطلب السؤال الأول عادةً من الطلاب اختيار عملٍ ما، والشعور به، وبيان تأثيره عليهم، أو ربطه بأعمال ومواقف أخرى لاستخلاص الدروس. ولإنجاز ذلك على أكمل وجه، يتعين على الطلاب مراجعة كل موضوع على حدة، على سبيل المثال، مواضيع عن حب الوطن، والعمل، والجنود، والعاطفة العائلية.

عند المراجعة، ينبغي على الطلاب محاولة إبراز الترابط بين الأعمال، مع التركيز على المقاطع والتفاصيل التي تُشكّل قيمها الروحية الأساسية. الشرط المهم هو إتقان أسلوب مناقشة قصة أو قصيدة أو مقطع شعري. بعد إتقان الأسلوب الأساسي، يُمكن للطلاب الاستمرار في ممارسة أنواع أكثر صلةً وشمولاً من الأسئلة.

إذا كان لديك الوقت، يجب عليك قراءة بعض الأعمال خارج الكتاب المدرسي، بنفس موضوع العمل الذي درسته، لتسهيل الارتباط عند القيام بالتمارين.

عادةً ما يطرح السؤال الثاني موقفًا محددًا، ويتطلب من الطلاب استخدام معارفهم وخبراتهم القرائية لحله. تشمل الخبرة في هذه الحالة كلاً من الخبرة الأدبية والخبرة الحياتية. على الطلاب ربط فهمهم للأدب بالحياة لإتمام المهمة.

يجب على الطلاب أن يعرفوا كيفية بناء الحجج لتوضيح المشكلة ووجهة نظرهم الخاصة، ومعرفة كيفية استخدام الأعمال الأدبية التي درسوها أو ضمن نطاق الموضوع كدليل لزيادة إقناع وجهة نظرهم.

فو كيم باو (مدرس الأدب في مدرسة نغوين دو الثانوية، مدينة هوشي منه )

[إعلان 2]
رابط المصدر