80 عامًا من الابتكار التعليمي: التسارع في العصر الرقمي

منظمة التعاون الاقتصادي والتنمية - في منتصف عام ٢٠١٣، ساد صمتٌ غريبٌ قاعة المؤتمرات في هانوي. في البداية، استوعب المندوبون كل فقرة من فقرات القرار ٢٩-NQ/TW، الصادر في ٤ نوفمبر ٢٠١٣، مُشيرين إلى نقطة تحول جديدة: "التعليم هو السياسة الوطنية العليا"، التي تحتاج إلى إصلاح جذري وشامل لتلبية متطلبات التصنيع والتحديث والتكامل الدولي. هذا ليس مجرد دعوة، بل هو أيضًا التزامٌ قويٌّ بإحداث ثورة تعليمية حقيقية.

Báo Tiền Phong•02/09/2025

في ذلك الوقت، دخل التعليم الفيتنامي العصر الرقمي مع إشعال شعلة الابتكار في كل سياسة وكل برنامج وكل مدرسة.

برنامج التعليم العام الجديد – من المعرفة إلى القدرة

في صيف عام ٢٠٢٠، في مدرسة بالغرب، نظّمت المعلمة لي هونغ دروسًا لطلابها وفقًا لبرنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨. لم تعد هناك صيغ جافة أو محاضرات مطولة، بل أنشطة تجريبية ومناقشات وتوجيه مهني.

برنامج التعليم العام لعام ٢٠١٨ هو ثمرة تحول جذري في المنظور. يهدف البرنامج إلى تطوير خمس صفات وعشر كفاءات أساسية للطلاب، لمساعدتهم على أن يصبحوا مواطنين متكاملين، قادرين على التعلم باستقلالية، والتعاون، والإبداع.

على وجه الخصوص، تُرتَّب المواد الدراسية المتكاملة المواضيعية بمرونة، مما يُساعد الطلاب على التعلم ليس آليًا، بل على تطبيق المعرفة في الحياة العملية. يُنفَّذ البرنامج وفقًا لخارطة الطريق من الصف الأول (العام الدراسي 2020-2021)، ويتوسَّع تدريجيًا ليشمل الصف الثاني عشر في العام الدراسي 2024-2025.

وهذه هي المرة الأولى التي يركز فيها التعليم العام الفيتنامي بشكل كبير على الكفاءات والتوجيه المهني، مبتعدًا عن أسلوب التدريس الذي يعتمد فقط على نقل المعرفة.

التحول الرقمي والتعلم عبر الإنترنت - عندما لا تكون الفصول الدراسية خالية من الجدران

كيم لوك، طالبة في المرحلة الثانوية في هانوي، تتذكر عام ٢٠٢١ عندما تفشى وباء كوفيد-١٩ في المدينة: "انتقلنا إلى التعليم الإلكتروني. في الأيام الممطرة، عندما كان الإنترنت بطيئًا، كان المعلمون والطلاب يحاولون التواصل عبر الشاشة. والغريب أن غياب الطلاب عن الحصص الدراسية لم يُفقِدهم حبّهم للكلمات."

لقد أحدثت جائحة كوفيد-19 تغييرًا جذريًا في التعليم. أصبح التعلم عبر الإنترنت حلاً إلزاميًا. واكتسبت قصص دورات Zoom وGoogle Meet وVNEdu رواجًا كبيرًا. لا يزال الطلاب الذين لا يذهبون إلى المدرسة يتلقون تعليمهم، ولا يزال الطلاب الذين لا يعرفون معلميهم يلهمون.

لقد بدأ نظام التعليم بأكمله في الاستثمار بكثافة في المدارس الذكية، والتعليم الإلكتروني، والمنصات الرقمية التي تدعم الاختبار والتقييم - بحيث لا يتخلف أحد عن الركب في الثورة الرقمية.

التكامل الدولي ومراقبة الجودة

ولم يقتصر الأمر على التحول على المستوى المحلي فحسب، بل بدأ التعليم الفيتنامي يندمج في اتجاه التدويل.

تفتح الجامعات أبواب القبول باللغة الإنجليزية، وتُوقّع برامج تعاون دولي، وتُجري تبادلًا طلابيًا مع جامعات شريكة. وتشارك المؤسسات التعليمية في الاعتماد الدولي لضمان جودة التعليم، مما يُرسي أسسًا متينةً لتواصل التعليم الفيتنامي عالميًا.

تطبق العديد من الجامعات الكبرى معايير الاعتماد من شبكة جامعات رابطة دول جنوب شرق آسيا (AUN-QA). ويُشجع المعلمون على الدراسة في الخارج، مُستخدمين خبراتهم في مجال الدكتوراه لخدمة البرنامج والتدريس. وهذا هو السبيل لتحسين التعليم، ليس فقط كمًا، بل ونوعًا، لمواكبة التوجه نحو التكامل.

التعليم الشامل في العصر الرقمي

في صباح أحد أيام أوائل عام ٢٠٢٥، في مركز تدريب مهني في ثانه هوا ، نفّذ قسم التدريس برنامجًا لتدريب كبار السن على المهارات الرقمية. مُنح الجميع حسابًا تعليميًا عبر الإنترنت، حيث يمكنهم الوصول إلى المحاضرات على الأجهزة اللوحية في المركز. مثّل ذلك صورةً جليةً لمفهوم "التعليم الشعبي الرقمي" - وهو نسخة حديثة من حركة محو الأمية التي نشرت محو الأمية في جميع أنحاء البلاد.

إن محو الأمية الرقمية الشاملة ليس مجرد مفهوم، بل هو دعوة من قطاع التعليم لتعميم المهارات الرقمية على الجميع، بغض النظر عن العمر أو الموقع الجغرافي أو المستوى التعليمي. ووفقًا لإعلان وزارة التعليم والتدريب، تشمل الأهداف بحلول عام 2026 ما يلي: امتلاك 100% من الكوادر وموظفي الخدمة المدنية والقطاع العام للقدرة الرقمية، وامتلاك 100% من طلاب المرحلة الابتدائية فما فوق للمعارف والمهارات الرقمية، وامتلاك 100% من البالغين للمهارات الرقمية الأساسية، وتأكيد ما يصل إلى 60 مليون بالغ امتلاكهم المهارات الرقمية الشاملة عبر منصة VNeID.

يتحدث الأمين العام تو لام في اجتماع مع المعلمين ومديري التعليم بمناسبة يوم المعلم الفيتنامي في 18 نوفمبر 2024.

لم يعد التحول الرقمي مجرد فكرة، بل أصبح قوة دافعة لتغيير طبيعة المؤسسات التعليمية. وقد نشرت وزارة التعليم والتدريب السجلات الرقمية في 63 مقاطعة/مدينة ابتداءً من العام الدراسي 2023-2024، وقد أظهرت في البداية العديد من الآثار الواضحة: توفير التكاليف، وتقليل الأعمال الورقية، ومساعدة الإدارة على العمل بشكل أسرع وأكثر دقة.

لقد أدى نموذج الدورات التدريبية الجماعية المفتوحة عبر الإنترنت (MOOC) الممزوج بالذكاء الاصطناعي المطبق في تدريب المهارات الرقمية إلى فتح مخزن المعرفة لآلاف الطلاب، بغض النظر عن العمر أو الموقع الجغرافي.

من مدرسة نجوين هو هوان الثانوية (ثو دوك) إلى مدرسة نجوين دو (المنطقة 10)، أصبح نموذج المدرسة الذكية المزودة بشبكة Wi-Fi في جميع أنحاء المنطقة ومستودع البيانات القياسي واختبار الاختيار من متعدد المعتمد على الكمبيوتر حقيقة واقعة.

في مجال الجامعات والإدارة، تدعم منصة DotB EMS في أكثر من 100 مركز تدريبي إدارة التدريب ومعلومات الطلاب من التسجيل حتى التخرج؛ وتساعد DotB SEA في ربط الطلاب وأولياء الأمور والمدارس.

ويؤكد خبراء التعليم أن "التحول الرقمي... لا يمكن تحقيقه إلا إذا كان الجميع مجهزين بالكامل بالمهارات الرقمية والوعي بأمن المعلومات".

لكي تصبح فيتنام قوية

يُعد تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي عوامل حاسمة لتنمية الدول، وهي شروط أساسية وأفضل الفرص لبلدنا لتحقيق نموّ غنيّ وقويّ في العصر الجديد. ومع ذلك، فإن غالبية الناس لا يمتلكون المعرفة والمهارات اللازمة في مجال التكنولوجيا الرقمية. لذلك، أصبح "محو الأمية" المتعلقة بالتحول الرقمي مهمةً بالغة الأهمية وعاجلةً، حتى لا تتخلف فيتنام عن الركب، وتتمكن من الصعود بقوة على الساحة الدولية.

يؤكد القرار رقم 57-NQ/TW الصادر عن المكتب السياسي بتاريخ 22 ديسمبر 2024 بشأن الإنجازات في العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني على: "تعزيز القيادة الشاملة للحزب، وتعزيز القوة المشتركة للنظام السياسي بأكمله، والمشاركة الفعالة لرجال الأعمال والشركات والشعب في تطوير العلوم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي الوطني.

انطلاقًا من هذا المفهوم، نُعرّف هذه الثورة بأنها ثورة عميقة وشاملة في جميع المجالات، تُنفَّذ بحزم وإصرار وتزامن واستمرارية وطويلة الأمد، مع حلول ثورية رائدة. لذلك، وفي سياق دخول العالم إلى العصر الرقمي، اتخذ "التعليم الشعبي" شكلًا جديدًا - "التعليم الشعبي الرقمي". ويمكن القول إن حركة "التعليم الشعبي الرقمي" مهمة بالغة الأهمية في عملية التحول الرقمي الوطني. إن تعميم المعرفة الرقمية للجميع هو أساس بناء مجتمع المعرفة، وتكوين جيل من المواطنين الرقميين، يتميزون بالمبادرة والإبداع والتكيف بمرونة مع العصر.

علق الأمين العام تو لام ذات مرة قائلاً: "هذه ليست مبادرة تعليمية فحسب، بل إن حركة "محو الأمية الرقمية للشعب" هي أيضًا جسر بين الماضي والمستقبل. ومن خلال تعزيز الدروس التاريخية، نسعى جاهدين لبناء مجتمع غني بالمعرفة، بل وغني أيضًا بالقدرة التكنولوجية، جاهز للتكامل والتطور".

لقد بدأت هذه الرحلة للتو. ولكن بفضل سياسة محو الأمية الرقمية، ومنصة مجتمع التعلم، والتكنولوجيا كنقطة انطلاق، تواصل فيتنام كتابة قصة "محو الأمية للجميع" - ليس فقط بالقراءة، بل بكتابة المستقبل.

أكد رئيس الوزراء فام مينه تشينه: "التعليم الشعبي الرقمي" مهمة مهمة لتجسيد المبادئ التوجيهية وسياسات الحزب في القرار رقم 57-NQ/TW للمكتب السياسي؛ والاستجابة لتوجيهات الأمين العام تو لام بشأن التعلم مدى الحياة وتنفيذها ونشر حركة "التعليم الشعبي الرقمي".

في الآونة الأخيرة، حقق التحول الرقمي الوطني العديد من النتائج الإيجابية. وبناءً على ذلك، تم إطلاق حملة "التعميم الرقمي" عبر ثلاث منصات. على وجه التحديد، درّبت منصتا "One Touch" و"MobiEdu" أكثر من 1.2 مليون من الكوادر والموظفين الحكوميين والعاملين، ووفرتا في الوقت نفسه مهارات رقمية مجانية لأكثر من 40 مليون شخص. كما درّبت منصة "التعميم الرقمي" أكثر من 200 ألف من الكوادر والموظفين الحكوميين والقوات المسلحة.

تواجه البلاد فرصة تاريخية لدخول عصر جديد من التنمية القوية، مدفوعًا بالعلم والتكنولوجيا والابتكار والتحول الرقمي. وأشار رئيس الوزراء إلى أن على الدولة بأكملها الاضطلاع بالمهمة بالغة الأهمية والملحة المتمثلة في نشر المعرفة والتكنولوجيا المتعلقة بالتحول الرقمي والمهارات الرقمية للجميع. "اذهبوا إلى كل زقاق، إلى كل منزل، ووجهوا كل شخص" لتحقيق "محو الأمية الرقمية للجميع".