Yapay Zeka: Yapay Zekanın Gelişimi Eğitim Sektörü İçin Büyük Bir Zorluk Oluşturuyor

Fotoğraf yazısı — OpenAI ve ChatGPT logoları. Fotoğraf: AFP/VNA

Öğretmenler, kitap raporları, evde testler ve kompozisyonlar gibi ödevlerin artık modası geçtiğini ve bunları vermenin öğrencileri kopya çekmeye teşvik etmek anlamına geldiğini savunuyor.

23 yıldır İngilizce öğretmenliği yapan Casey Cuny, "Hile rekor seviyede, kariyerimdeki en kötüsü" dedi. Herhangi bir ödev için öğretmenlerin, öğrencilerin ödevi tamamlamak için yapay zekayı kullanacaklarını varsaymaları gerektiğini söyledi.

Öğrencilerin yapay zekâyı kullanıp kullanmayacakları konusunda endişelenmek yerine, artık okulların nasıl uyum sağlayacağı sorusu önemli; çünkü birçok geleneksel öğretim ve değerlendirme yöntemi artık etkili değil. Yapay zekânın hızla gelişmesi, öğrenme ve öğretme biçimimizi değiştiriyor ve kopya çekmenin tanımı konusunda kafa karışıklığına yol açıyor.

Buna karşılık, birçok öğretmen öğretim ve değerlendirme yöntemlerini değiştirdi. Kaliforniyalı lise öğretmeni Casey Cuny, öğrencilerinin yazılarının çoğunu derste yazmalarını istiyor. Öğrencilerin bilgisayar ekranlarını izlemek için yazılımlar kullanıyor, hatta onları kilitliyor veya belirli web sitelerine erişimi engelliyor. Cuny ayrıca derslerine yapay zekâyı entegre ederek, öğrencilere yapay zekâyı bir öğrenme aracı olarak nasıl kullanacaklarını öğretiyor ve "böylece yapay zekâyla kopya çekmek yerine yapay zekâyla öğreniyorlar."

Oregon'da lise öğretmeni Kelly Gibson da derste yazılı ödevler vermeye ve öğrencilerin okuduklarını anlama düzeylerini ölçmek için sözlü sınavlar kullanmaya başladı. Carnegie Mellon Üniversitesi'ndeki birçok öğretmen, kalem-kağıt testlerine geri döndü veya ödevlerin sınıfta yapıldığı "ters yüz sınıflara" geçti.

Birçok öğrenci, yapay zekayı araştırma, düzenleme veya zor metinleri özetleme gibi yararlı amaçlar için sıklıkla kullandıklarını söyledi. Ancak sınırların nerede olduğunu bilmiyorlardı.

Üniversite ikinci sınıf öğrencisi Lily Brown, denemelerin taslağını çıkarmak ve okumaları özetlemek için ChatGPT kullanıyor. "Okumaları özetlemek hile midir? Taslak çıkarmak hile midir? Kendi kelimelerimle bir deneme yazıp bir yapay zekaya nasıl geliştireceğini sorarsam veya bir yapay zekanın düzeltmesine izin verirsem, bu hile midir?" diye düşünüyor. Birçok öğrenci, müfredatta "Deneme yazma ve fikir üretme için yapay zeka yok" yazmasına rağmen, hâlâ birçok "gri alan" olduğunu söylüyor. Kopya çekmekle suçlanma korkusuyla öğretmenlerine sormaktan çekiniyorlar.

ABD'de okullar genellikle yapay zeka politikasını öğretmenlerin inisiyatifine bırakıyor ve bu da tutarsızlıklara yol açıyor. Bazı öğretmenler yapay zeka yazma aracı Grammarly'ye izin verirken, bazıları cümleleri yeniden yazabildiği için yasaklıyor. Birçok okul, ChatGPT'nin 2022 sonlarında piyasaya sürülmesinin ardından yapay zekayı yasakladı. Ancak tutumlar değişti. Yapay zekanın faydaları ve riskleri arasındaki dengeyi vurgulayan "yapay zeka okuryazarlığı" terimi popüler hale geldi.

Kaliforniya Üniversitesi, Berkeley ve Carnegie Mellon Üniversitesi de dahil olmak üzere birçok üniversite, öğretim üyeleri ve öğrenciler için daha ayrıntılı kılavuzlar geliştirmek üzere çalışma grupları oluşturdu. Berkeley, öğretim üyelerinin ders müfredatlarında yapay zeka kullanımına ilişkin beklentilerini açıkça belirtmelerini şart koşuyor. Üç seçenek sunuyorlar: yapay zekayı zorunlu kılmak, tamamen yasaklamak veya bir miktar kullanımına izin vermek.

Carnegie Mellon Üniversitesi'nde yapay zekâ ile ilgili akademik suistimaller arttı. Birçok durumda, öğrenciler suistimal yaptıklarının farkında bile değildi. Örneğin, bir öğrenci, DeepL çeviri aracını kullanarak makalesini İngilizceye çevirdi; ancak aracın dilini de değiştirdiğinin ve makalesinin kopya tespit yazılımı tarafından işaretlendiğinin farkında değildi.

Akademik dürüstlük politikalarının uygulanması daha karmaşıktır çünkü yapay zeka kullanımının tespit edilmesi ve kanıtlanması zordur. Öğretmenler ayrıca, asılsız suçlamalarda bulunmak istemedikleri için öğrencilere dava açmaktan çekinmektedirler.
Netlik sağlamak için Carnegie Mellon Üniversitesi, öğretmenler öğrencilere öğretme ve değerlendirme biçimlerini değiştirmedikçe yapay zekanın tamamen yasaklanmasının "uygulanabilir bir politika olmadığını" belirten ayrıntılı bir kılavuz yayınladı.

Carnegie Mellon Üniversitesi İşletme Fakültesi'nde profesör olan Emily DeJeu, ödev yerine sınıfta bilgisayar tabanlı testler uyguladı. 18 yaşındaki birinden öz disiplin beklemenin "mantıksız" olduğunu ve "sınırları" oluşturmanın öğretmenin sorumluluğu olduğunu söylüyor.

Yorum (0)