Karar No. 71-NQ/TW: Dijital dönüşüm yöneliminden büyük bir hareket

Yapay zekanın rolünü doğru bir şekilde tanımlamak

Kapsamlı bir dijital dönüşümü hayata geçirmek, eğitim ve öğretimde dijital teknolojiyi ve yapay zekayı yaygınlaştırmak ve güçlü bir şekilde uygulamak amacıyla 71. Karar, dijital dönüşüme hizmet edecek bir veri stratejisinin geliştirilmesini ve kontrollü yapay zeka kullanan ulusal bir eğitim platformunun geliştirilmesini vurgulamaktadır. Dijital dönüşümü hızlandırmak, ülke çapında her düzeyde eğitim ve öğretim faaliyetlerinin yönetimi ve organizasyonunda dijital teknolojiyi ve yapay zekayı yaygınlaştırmak ve uygulamak için tesis ve teknoloji altyapısına yatırım yapmak üzere yeterli kaynak ayrılmalıdır.

Aynı zamanda, akıllı eğitim platformları, akıllı ders kitapları ve müfredatlar oluşturmak; yenilikçi öğretim ve öğrenme yöntemlerinde, ölçme ve değerlendirmede bilim ve teknolojinin, yapay zekânın uygulanmasını teşvik etmek; dijital eğitim modellerinin, yapay zekâ eğitiminin, akıllı eğitim yönetiminin, dijital okulların ve akıllı sınıfların uygulanmasını teşvik etmek. İşgücü piyasası ve istihdam bilgi sistemiyle bağlantılı ve eğitim kurumlarının bilimsel, teknolojik ve yenilikçi bilgilerini bütünleştiren ulusal bir eğitim ve insan kaynakları bilgi sistemi geliştirmek.

Her seviyedeki öğrenciler ve öğretmenler için dijital ve yapay zeka yeterlilik standartlarını iyileştirin, bunları eğitim programlarına dahil edin ve yaratıcı ve deneyimsel etkinlikleri teşvik edin. İşletmeleri ve yükseköğretim kurumlarını, öğretmen ve öğrencilere dijital ve yapay zeka yeterliliği konusunda eğitim vermeye teşvik edecek ve harekete geçirecek politikalar oluşturun.

Bilgisayar Bilimleri alanında araştırmacı ve öğretmen olan Can Tho Üniversitesi Bilgi ve İletişim Teknolojileri Okulu Yüksek Lisans öğrencisi Huynh Ngoc Thai Anh, 71 Sayılı Karar'ın yapay zekânın rolünü doğru bir şekilde belirlediğini söyledi. Bu, yalnızca bir araç değil, aynı zamanda öğrenciler ve araştırmacılar için temel bir yeterliliktir.

Usta Huynh Ngoc Thai Anh'a göre, bu hedefi etkili bir şekilde uygulamak için Vietnam'ın her seviyedeki öğrenciler için ulusal bir Yapay Zeka yeterlilik çerçevesine ihtiyacı var. Bu yeterlilik çerçevesinin ölçülebilir olması için AI4K12 veya UNESCO'nun Yapay Zeka yeterlilik çerçevesi DigComp 2 gibi uluslararası standartları yakından takip etmesi gerekiyor.

Ulusal yapay zeka yeterlilik çerçevesi eş zamanlı olarak uygulandığında, öğrencilerin net bir öğrenme yoluna sahip olmalarına yardımcı olacaktır: İlkeleri anlamak, araçları kullanmak, yapay zeka ile ürünler yaratmak; ayrıca öğrencilerin yapay zeka etiğine ilişkin erken oryantasyonlar, böylece öğrencilerin bunu bir alışkanlık haline getirebilmeleri ve kavrayabilmeleri sağlanacaktır.

“Ulusal bir yapay zeka kapasitesi çerçevesi oluşturmak, uygulamaya bağlı araştırmaları teşvik etmek ve akademide şeffaflığı sağlamak, 71 No'lu Karar'daki vizyonun gerçekleştirilmesinin anahtarı olacak” dedi Yüksek Lisans Thai Anh.

Dijital eğitim ruhu Tuc Tranh Lisesi (Thai Nguyen) öğretmenleri ve öğrencileriyle her derste güçlü bir şekilde yayılıyor.

Kapsamlı dijital dönüşümün itici gücü

71 Sayılı Kararda yer alan kapsamlı dijital dönüşüm, yaygınlaştırma ve dijital teknoloji ile yapay zekânın güçlü bir şekilde uygulanması yönelimi, Thai Nguyen Eğitim sektörü tarafından memnuniyetle karşılanmış ve eş zamanlı olarak uygulanmış, olumlu hareketlenmelere yol açmış, yerel eğitimin kalitesinde yeni gelişmelere yönelik beklentiler yaratmıştır.

Thai Nguyen'in 2025 yılına kadarki hedefi, çevrimiçi öğretim platformunu ve dijital öğrenme materyalleri deposunu tamamlamak; 2026 yılına kadar okulların %100'ünün standart dijital altyapıya sahip olması; 2027 yılına kadar dijital dönüşüm değerlendirmesinde 3. seviyeye ulaşmak ve 2030 yılına kadar kapsamlı dijital eğitime ulaşmaktır.

71 No'lu Karardan ilham alan Thai Nguyen Eğitim sektörü, eğitimde dijital dönüşümün sadece teknolojiyi uygulamaktan ibaret olmadığını, daha da önemlisi düşünceyi değiştirmek, yöntemleri yenilemek ve her öğretmen, öğrenci ve tüm eğitim yönetim sistemi için dijital kapasiteyi geliştirmek olduğunu belirledi.

Thai Nguyen Eğitim ve Öğretim Dairesi Müdürü Sayın Nguyen Ngoc Tuan, dijital dönüşümün yalnızca bir trend değil, aynı zamanda kaçınılmaz bir ihtiyaç ve eğitimin kalitesini ve etkinliğini artırmanın temel itici gücü olduğunu vurguladı. Dijital dönüşüm yalnızca teknolojiyi uygulamaktan ibaret değil; daha da önemlisi, düşünce tarzını değiştirmek, yöntemleri yenilemek ve her öğretmen, öğrenci ve tüm eğitim yönetim sistemi için dijital kapasiteyi geliştirmek anlamına geliyor.

Bu farkındalıktan yola çıkarak, bölgedeki eğitim kurumlarında dijital teknoloji ve yapay zekânın öğretimde kullanımı yaygınlaşmıştır. Birçok okulda öğretmenler, bilgi teknolojilerini proaktif bir şekilde entegre etmekte, sunum yazılımları kullanmakta, simülasyon yazılımlarını, sanal deneyleri ve yapay zekâyı bir araya getirerek öğretim verimliliğini artırmaya yardımcı olmaktadır.

Bağlantılı eğitim faaliyetleri etkin bir şekilde uygulanmakta, bölge içindeki ve dışındaki okullar arasında öğrencileri ve öğretmenleri çevrimiçi bir sistem aracılığıyla birbirine bağlayan bir öğrenme ortamı yaratılmakta, okullar arasında işbirliğinin teşvik edilmesine, paylaşımda bulunulmasına ve eğitim kalitesinin artırılmasına yardımcı olunmaktadır.

Thanh Ninh İlkokulu'nda (Kha Son Komünü, Thai Nguyen Eyaleti), internet bağlantılı bilgisayarlar, televizyonlar ve sınıflar ile çalışma odaları için projektörlerle tam donanımlı olması sayesinde, dijital karnelerin, elektronik ders planlarının, yapay zeka uygulamalarının ve öğretimde OLM'nin kullanımı sorunsuz bir şekilde gerçekleşmiş ve öğretmenler her zaman hazır bir ruhla katılım sağlamıştır.

Okul Müdürü Vu Thi Phuong, 71 Sayılı Kararın oryantasyonunun çok önemli olduğunu, okul personeli ve öğretmenlerin dijital dönüşüm konusunda farkındalığını derinden etkilediğini, teknolojiye ayak uydurma ruhunu ve kararlılığını daha olumlu hale getirdiğini söyledi.

Tuc Tranh Lisesi'nde (Thai Nguyen eyaleti), okul dijital altyapıyı dijital dönüşümün temeli olarak görüyor ve bu nedenle teknoloji ekipmanlarına yatırım yapmaya öncelik veriyor. Öğretmen ve öğrencilerin belgelere, sınav sorularına, ders planlarına ve ders videolarına istedikleri zaman, istedikleri yerden erişebilmelerini sağlayan bir dijital kütüphane hizmete girdi. Birçok öğretmen proaktif bir şekilde yapay zekâyı öğreniyor, meslektaşlarıyla bilgi paylaşıyor, derinlemesine eğitim kurslarına katılıyor ve teknolojiyi günlük derslerine kademeli olarak uyguluyor.

Edebiyat öğretmeni Dao Thi Thuan, 71 Sayılı Karar uyarınca dijital dönüşümü teşvik etme, yöntemleri yenileme ve kapsamlı eğitimin kalitesini artırma yönelimini uygulayarak sorumluluğumuzun daha da bilincinde olduğumuzu belirtti: Yenilik yalnızca zamanın bir gereği değil, aynı zamanda her öğretmenin kişisel özlemidir; kapsamlı, insani ve çağdaş bir eğitime ulaşmak.

Tuc Tranh Lisesi Müdürü Nguyen Thi Hoa, 71 No'lu Kararın oryantasyonundan itibaren personel, öğretmenler ve öğrencilerin daha fazla ilham aldığını, olumlu ve etkili bir çalışma ve öğrenme ortamı yaratıldığını ve tüm okulda büyük bir hareket oluşturulduğunu vurguladı.

Phu Quoc Özel Bölgesi'ndeki (An Giang) uzak bir okul olan Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu, dijital etik eğitimini entegre etmekten, öğretime yapay zeka (YZ) ve teknoloji platformlarının uygulanmasına kadar birçok yenilikle dijital dönüşümü proaktif bir şekilde uyguladı.

Okul Müdür Yardımcısı Le Thi Bich Phuong, dijital dönüşümün ve eğitimde yapay zeka uygulamalarının kaçınılmaz bir trend olduğunu belirtti. 71 Sayılı Karar stratejik yönler açtı, ancak başarı her okulun ve her öğretmenin pratik uygulamadaki inisiyatifine, yaratıcılığına ve çabalarına bağlı.

Bai Thom İlkokulu ve Ortaokulu, 7 km'den daha uzak 3 kampüse sahip ve altyapı ve insan kaynakları açısından hâlâ birçok zorlukla karşı karşıya. Bilgisayar odası ve ekipman sayısı sınırlı. Bilgisayarların çoğu eski, yapılandırması gereksinimleri karşılamıyor ve internet bağlantısı zayıf; bu da teknoloji tabanlı birçok dersin beklendiği kadar etkili olmamasına neden oluyor.

Öğretmenler eğitime aktif olarak katılıp birçok destek aracı kullansalar da, yoğun iş yükü nedeniyle hâlâ birçok engelle karşılaşıyorlar; birçoğu farklı derslerde ders vermek zorunda kalıyor. Özellikle bazı öğrencilerin kişisel akıllı cihazları olmadığı için, öğretmenler onlara destek olmak için bilgisayarlarını veya telefonlarını ödünç vermek zorunda kalıyor.

Bayan Le Thi Bich Phuong, bu durumun üstesinden gelmek için okulun öğretmenler üzerindeki baskıyı azaltmak adına daha fazla personel alması gerektiğini; aynı zamanda bilgisayar odaları, projektörler, etkileşimli tahtalar ve istikrarlı internet sistemleri gibi eş zamanlı olanaklara yatırım yapması gerektiğini söyledi. Öğretmenlerin yeni araçları öğrenmek ve araştırmak için zamana sahip olmaları adına politikalardan gerçekten desteğe ihtiyaçları var.

71 Sayılı Karar'ın hayata geçirilebilmesi için birçok çözümün eş zamanlı olarak devreye alınması gerektiği birçok görüş tarafından belirtilmektedir. Bu doğrultuda, öğretmenler ve yöneticiler için dijital becerilerin eğitimine ve geliştirilmesine odaklanmak; teknoloji altyapısına yatırım yapmak, eş zamanlı, güvenli ve kullanımı kolay bir ağ sistemi, ekipman ve yazılım sağlamak gerekmektedir. Özellikle, yapay zekânın eğitimde gerçekten etkili bir destek aracı haline gelebilmesi için, genel eğitim programında yapay zekânın uygulanmasına rehberlik edecek bir çerçevenin yakında yayınlanması gerekmektedir.

Kaynak: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html