สำหรับประเทศต่างๆ ทั่วโลก โดยเฉพาะประเทศที่พัฒนาแล้ว การบูรณาการกีฬากับ การศึกษา ได้กลายเป็นแนวโน้มที่สำคัญและได้รับการนำไปปฏิบัติอย่างมีนัยสำคัญในการปฏิรูปการศึกษา

หลายประเทศกำลังบูรณาการพลศึกษาเข้ากับการศึกษาวิชาการผ่านแนวนโยบาย การปฏิรูปหลักสูตร การอบรมครู และมาตรการอื่นๆ เพื่อปลูกฝังสมรรถภาพทางกาย จิตวิญญาณแห่งทีมเวิร์ค และความสามารถ ด้านกีฬา ของนักเรียน

เมื่อปิดฉากการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2024 คณะนักกีฬาจีนประสบความสำเร็จอย่างยิ่งใหญ่ด้วยสถิติเหรียญทอง (HCV) 40 เหรียญ ความสำเร็จนี้ช่วยให้จีนมีจำนวนเหรียญทอง (HCB) เท่ากับสหรัฐอเมริกา แต่ได้อันดับ 2 เนื่องจากมีเหรียญเงิน (HCB) และเหรียญทองแดง (HCĐ) น้อยกว่า

ในจำนวนนี้ นักกีฬาจำนวนมากเป็นนักศึกษาปริญญาตรี ปริญญาโท และปริญญาเอก

“ความสำเร็จและจิตวิญญาณของนักกีฬาจีนในโอลิมปิก 2024 ที่ปารีส สร้างแรงบันดาลใจไปทั่วประเทศ และทำให้ผู้คนจากทุกสาขาอาชีพคิดถึงเรื่องการศึกษาและประเด็นกีฬา” ศาสตราจารย์เว่ยจุน สมาชิกคณะกรรมการแห่งชาติของการประชุมปรึกษา การเมือง ประชาชนจีนและอาจารย์ใหญ่โรงเรียนพลศึกษาที่วิทยาลัยกีฬากว่างซี (จีน) กล่าว

รูปภาพนักกีฬา (1).png
แชมป์ว่ายน้ำโอลิมปิก หวาง ซุน กำลังศึกษาในระดับปริญญาเอกด้านวิทยาศาสตร์การกีฬาและร่างกายมนุษย์ที่คณะพลศึกษา มหาวิทยาลัยหนิงปัว (ประเทศจีน)

ใส่ใจเนื้อหาวิชาพลศึกษาในโรงเรียน

การพลศึกษาในโรงเรียนถือเป็นส่วนสำคัญของการศึกษาโดยรวมของประเทศจีน โครงร่างแผนงาน “จีนมีสุขภาพดี 2030” ที่เผยแพร่ในปี 2016 กำหนดให้เด็กนักเรียนต้องเชี่ยวชาญทักษะกีฬาอย่างน้อยหนึ่งทักษะ

เป้าหมายพื้นฐานของพลศึกษาในโรงเรียนจีนคือ "การพัฒนาคุณภาพทางกายภาพของประเทศและปลูกฝังผู้สร้างและผู้สืบทอดคุณธรรม สติปัญญา และร่างกายรอบด้านเพื่อความทันสมัยของสังคมนิยมโดยการปรับปรุงสมรรถภาพทางกายของนักเรียนและส่งเสริมการพัฒนาทางร่างกายและจิตใจให้มีสุขภาพดี"

การศึกษาพลศึกษาในโรงเรียนของจีนมีองค์ประกอบหลักหลายประการ เช่น (1) การศึกษาพลศึกษาผ่านชั้นเรียนในห้องเรียน (2) กิจกรรมกีฬาพิเศษที่จัดโดยโรงเรียนหรือตัวนักเรียนเอง (3) การฝึกเป็นทีมและการแข่งขันกีฬารูปแบบต่างๆ (เช่น การแข่งขันภายในชั้นเรียน การแข่งขันระหว่างโรงเรียน การเข้าร่วมการแข่งขันระดับชาติ ระดับภูมิภาค และระดับโลก)

กีฬายอดนิยมในโรงเรียน ได้แก่ กระโดดไกล กระโดดสูง กระโดดเชือก ซิทอัพ บาสเก็ตบอล ฟุตบอล วอลเลย์บอล แบดมินตัน ว่ายน้ำ กรีฑา หรือแอโรบิก

การกระจายของบทเรียนพลศึกษาในโรงเรียนเป็นดังนี้ ระดับประถมศึกษาและประถมศึกษาตอนต้น 3 คาบ/สัปดาห์, มัธยมศึกษา 2-3 คาบ/สัปดาห์ และมัธยมศึกษาตอนปลาย 2 คาบ/สัปดาห์

ในหลายพื้นที่ คะแนนพลศึกษาจะรวมอยู่ในคะแนนรวมของการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลาย ตัวอย่างเช่น สำนักงานการศึกษาเทศบาลนครซีอาน (มณฑลส่านซี) กำหนดให้เด็กนักเรียนชั้นมัธยมศึกษาปีที่ 3 ทุกคนต้องสอบพลศึกษาและตรวจสุขภาพ การสอบร่างกายประกอบด้วย 2 ส่วน รวมเป็น 60 คะแนน ได้แก่ การประเมินเป็นระยะที่โรงเรียนและการสอบปลายภาค ผลการประเมินเป็นระยะมี 15 คะแนน (6 คะแนนสำหรับพลศึกษาและสุขภาพ และ 9 คะแนนสำหรับการสอบ "มาตรฐานสมรรถภาพทางกายแห่งชาติสำหรับนักเรียน") และคะแนนสอบปลายภาคมี 45 คะแนน

ผลการทดสอบแบ่งเป็น 4 ระดับ คือ A (60-54 คะแนน ถือว่าดีเยี่ยม) B (53.9-45 คะแนน ถือว่าดี) C (44.9-30 คะแนน ถือว่าผ่าน) และ D (29.9 คะแนนหรือต่ำกว่า ถือว่าไม่ผ่าน) นักเรียนจะได้รับแจ้งผลคะแนนการตรวจร่างกายทันทีหลังทำการทดสอบ หากคะแนนรวมต่ำกว่า 30 คะแนน จะไม่มีสิทธิ์สอบเข้ามัธยมปลาย

ในทำนองเดียวกัน ในการสอบเข้าโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายเทศบาลนครเซี่ยงไฮ้ วิชาพลศึกษาซึ่งมีคะแนนรวม 30 คะแนน จะจัดขึ้นโดยเขตการศึกษาต่างๆ โดยปกติจะจัดขึ้นในช่วงกลางถึงปลายเดือนเมษายนของทุกปี การสอบยังประกอบด้วย 2 ส่วน ซึ่งมีคะแนนรวม 30 คะแนน ได้แก่ การประเมินผลการเรียนและการสอบปลายภาค

นับตั้งแต่มีการจัดการแข่งขันครั้งแรกในปีพ.ศ. 2525 ที่ปักกิ่ง การแข่งขันกีฬามหาวิทยาลัยแห่งชาติก็ได้กลายมาเป็นกิจกรรมประจำที่จัดขึ้นทุกสี่ปี

มหาวิทยาลัยและวิทยาลัยของจีนยังจัดการแข่งขันกีฬาระดับมหาวิทยาลัยเป็นประจำทุกปีเพื่อเสริมสร้างชีวิตนอกหลักสูตร ทดสอบสมรรถภาพทางกายของนักศึกษา และ "ปูทรายเพื่อทอง" เพื่อแข่งขันในระดับที่สูงขึ้น

นักกีฬาจีน.jpg
มหาวิทยาลัยในประเทศจีนจัดการแข่งขันกีฬาระดับโรงเรียนประจำปีและการแข่งขันระดับชาติทุก ๆ สี่ปีเพื่อคัดเลือกผู้มีความสามารถ

ครูพลศึกษาก็มีความสำคัญพอๆ กับครูสอนวิชาทางวัฒนธรรม

จากความสำเร็จของการแข่งขันกีฬาโอลิมปิกปี 2024 ศาสตราจารย์เว่ยจุนได้สรุปบทเรียนจากการศึกษาด้านกีฬาในโรงเรียนจีนไว้ดังนี้:

ประการแรก จะต้องยกระดับสถานะของวิชาพลศึกษาในหลักสูตรการศึกษาทั่วไป หน่วยงานบริหารการศึกษาและโรงเรียนต้องตระหนักถึงความสำคัญของพลศึกษาอย่างเต็มที่ และรวมกีฬาไว้ในแผนพัฒนาโดยรวมของโรงเรียน เพื่อให้แน่ใจว่าพลศึกษาจะมีตำแหน่งสำคัญเช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ เสริมสร้างการบูรณาการพลศึกษากับวิชาอื่นๆ ผ่านกิจกรรมการสอนแบบสหวิทยาการ

ประการที่สอง โรงเรียนควรสอนนักเรียนตามสภาพท้องถิ่น อายุ และความสนใจของนักเรียน สร้างสรรค์และพัฒนาหลักสูตรพลศึกษาที่หลากหลาย ซึ่งสามารถแบ่งได้เป็นพลศึกษาพื้นฐาน เฉพาะทาง และตามงานอดิเรก ครูควรแสวงหาวิธีการสอนที่สร้างสรรค์ เข้าใจความต้องการของนักเรียนก่อน สำรวจและฝึกฝนวิธีการสอนที่หลากหลายเพื่อกระตุ้นความสนใจของนักเรียน

ประการที่สาม ครูพลศึกษามีความสำคัญพอๆ กับครูสอนวิชาวัฒนธรรม ครูพลศึกษาที่ดีเป็นกุญแจสำคัญในการปลูกฝังความสามารถและพัฒนาคุณภาพการสอนพลศึกษา โรงเรียนจำเป็นต้องเพิ่มการสรรหา ค่าตอบแทน การฝึกอบรม และปรับปรุงคุณสมบัติของครูพลศึกษา สิ่งอำนวยความสะดวกและอุปกรณ์กีฬาที่ดีเป็นพื้นฐานในการดำเนินกิจกรรมกีฬา ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับโรงเรียนที่ขาดสิ่งอำนวยความสะดวก และควรมีมาตรการปรับปรุงอุปกรณ์กีฬาในโรงเรียน

ประการที่สี่ โรงเรียนต้องเสริมสร้างความร่วมมือกับครอบครัวและสังคมเพื่อร่วมกันสร้างสภาพแวดล้อมพลศึกษาที่ดี โรงเรียนสามารถสนับสนุนและชี้นำผู้ปกครองและกองกำลังทางสังคมให้มีส่วนร่วมในพลศึกษาที่โรงเรียนอย่างมีประสิทธิภาพ และในขณะเดียวกันก็ดำเนินมาตรการเพื่อเพิ่มความสนใจของสังคมโดยรวมต่อพลศึกษาในโรงเรียน

โอลิมปิก 2024 : นิสิตคณะนิติศาสตร์หญิงผู้คว้าเหรียญทองกีฬาฟันดาบคือใคร? จีน - 'ราชินีแห่งดาบ' คนนี้เคยได้รับคำแนะนำจากแม่ให้เรียนบัลเล่ต์เพื่อให้ดูเป็นผู้หญิงมากขึ้น แต่เธอกลับเน้นไปที่เทควันโด (สายดำ) และฟันดาบ จนโด่งดังในเวทีระดับนานาชาติ