การวางแผนเครือข่ายการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย: จำเป็นแต่ไม่เพียงพอ

นายกรัฐมนตรีเพิ่งออกประกาศเรื่องแผนการสร้างมหาวิทยาลัยและเครือข่าย การศึกษา ด้านการสอน ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษามีความเห็นตรงกันแต่ยังคงมีความกังวลหลายประการเกี่ยวกับเนื้อหาของแผน

ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ หวู่ ไห่ กวน กล่าวว่าการวางแผนการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยจะต้องเชื่อมโยงกับกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียน ในภาพ: ห้องปฏิบัติการของมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ - ภาพ: มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้

* รองศาสตราจารย์ ดร. หวู่ ไห่ กวน (ผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้):

การวางแผนควรจะเปิดกว้างมากขึ้น

การวางแผนเครือข่ายการศึกษาระดับมหาวิทยาลัยเป็นความพยายามของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการปรับโครงสร้างและส่งเสริมการพัฒนาการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย อย่างไรก็ตาม ฉันคิดว่าการวางแผนนี้ควรมีจุดเปิดบางประการที่เชื่อมโยงกับกลยุทธ์การพัฒนามหาวิทยาลัย

อันดับแรกคือมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ฉันคิดว่ารายชื่อเบื้องต้นนั้นสมเหตุสมผล อย่างไรก็ตาม จำเป็นต้องมีนโยบายเปิดสำหรับมหาวิทยาลัยอื่นๆ ที่ยังไม่ถือเป็นมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ในกระบวนการพัฒนา หากมหาวิทยาลัยลงทุนเพื่อปรับปรุง ก็จำเป็นต้องประเมินว่าเป็นการลงทุนที่สำคัญเช่นกัน

นั่นหมายความว่ารายชื่อมหาวิทยาลัยสำคัญๆ อาจเปลี่ยนแปลงได้ตลอดเวลาและไม่มีการกำหนดตายตัว ดังนั้นโรงเรียนจึงควรได้รับการสนับสนุนให้ปรับปรุงคุณภาพในทุกๆ ด้าน ซึ่งจะทำให้คุณภาพของระบบดีขึ้น กลไกการจัดลำดับและการแข่งขันที่เป็นธรรมจะถูกกำหนดให้กับโรงเรียนที่มีผลงานดีกว่า

อีกประเด็นหนึ่งที่ผมคิดคือ การวางแผนต้องเชื่อมโยงกับกลยุทธ์การพัฒนาโรงเรียน โดยเฉพาะมหาวิทยาลัยขนาดใหญ่ เช่น กลยุทธ์การพัฒนามหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ในช่วงปี 2020-2025 ลงทุนพัฒนาเทคโนโลยีชีวภาพ ปัญญาประดิษฐ์ เทคโนโลยีไมโครชิปเซมิคอนดักเตอร์ และ วิทยาศาสตร์ สหวิทยาการ

อย่างไรก็ตาม ในการวางแผน การก่อสร้างได้รับมอบหมายให้มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้รับผิดชอบ การก่อสร้างเป็นสาขาที่มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้ให้ความสำคัญเช่นกัน แต่ไม่ได้เชื่อมโยงกับกลยุทธ์การพัฒนาของเรา มหาวิทยาลัยแห่งชาติโฮจิมินห์ซิตี้เป็นศูนย์ฝึกอบรมชั้นนำในประเทศด้านวิทยาศาสตร์และเทคโนโลยี ไม่ใช่เฉพาะด้านการก่อสร้างเท่านั้น

* ดร. เล ดอง ฟอง (อดีตผู้อำนวยการศูนย์วิจัยการศึกษาระดับสูง สถาบันวิทยาศาสตร์การศึกษาเวียดนาม กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม):

การสร้างสมดุลการพัฒนามหาวิทยาลัยในภูมิภาค

ฉันมีส่วนร่วมในกระบวนการพัฒนาแผนนี้ประมาณครึ่งหนึ่ง จุดเด่นของแผนนี้คือการสร้างสมดุลการลงทุนในการพัฒนามหาวิทยาลัยระหว่างภูมิภาค โดยเฉพาะพื้นที่ที่เข้าถึงการศึกษาระดับสูงได้น้อย ดังนั้น หากการลงทุนดำเนินการตามแผนนี้ การศึกษาระดับสูงจะมีการพัฒนาอย่างสอดประสานกัน บรรลุเป้าหมายหลายประการ ทั้งการพัฒนาทรัพยากรมนุษย์ การพัฒนาสังคม ความมั่นคงและการป้องกันประเทศ

ซึ่งจะส่งผลดีต่อการพัฒนาสังคมโดยรวมในพื้นที่ดังกล่าว นอกจากนี้ แผนดังกล่าวยังเป็นเอกสารทางการฉบับแรกที่จัดทำขึ้นเพื่อจัดตั้งระบบมหาวิทยาลัยที่สำคัญ ซึ่งถือเป็นความพยายามของกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมในการพัฒนาระบบการศึกษาระดับมหาวิทยาลัย

อย่างไรก็ตาม ยังมีปัญหาสังคมเร่งด่วนอื่นๆ อีกมากมายที่ไม่ได้รับการกล่าวถึง เช่น ระบบการศึกษาอาชีวศึกษาถูกโอนไปที่กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม แต่ฝ่ายวางแผนไม่ได้กล่าวถึงเลย

ในความเป็นจริง การศึกษาในทุกระดับมีความเกี่ยวข้องกันอย่างใกล้ชิด แม้ว่าจะมีการระบุสาขาและมหาวิทยาลัยที่สำคัญแล้ว แต่ปัญหาสำคัญด้านการพัฒนาสังคมกลับไม่ได้รับการกล่าวถึง ตัวอย่างเช่น การสร้างโรงไฟฟ้านิวเคลียร์ การพัฒนาระบบรถไฟความเร็วสูง ระบบรถไฟใต้ดิน ชิปเซมิคอนดักเตอร์ ฯลฯ ถือเป็นปัญหาสำคัญด้านการพัฒนาที่ต้องใช้ทรัพยากรมนุษย์จำนวนมาก

ดังนั้นจะเห็นได้ว่าการวางแผนดังกล่าวไม่ได้สอดคล้องกับการพัฒนาของสังคมในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา นโยบายการจัดการของรัฐก็มีการเปลี่ยนแปลงเช่นกัน รวมถึงการโอนมหาวิทยาลัยแห่งชาติสองแห่งไปยังกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม อย่างไรก็ตาม วิธีการนำเสนอข้อความอาจทำให้เกิดความเข้าใจผิดได้ง่าย ประเด็นที่น่าสังเกตอีกประการหนึ่งคือไม่มีการกล่าวถึงกลไกในการติดตามการดำเนินการตามแผน

* ดร. Hoang Ngoc Vinh (ผู้เชี่ยวชาญด้านการศึกษา):

ต้องวางแผน “แหล่งวัตถุดิบ” ให้กับมหาวิทยาลัย

การวางแผนพัฒนาการศึกษาระดับอุดมศึกษาจึงต้องมีการประสานงานและประเมินผลอย่างเต็มที่จากการศึกษาทั่วไป การศึกษาสายอาชีพ และการศึกษาระดับอุดมศึกษา ฉันเห็นว่าการวางแผนนี้เน้นเฉพาะการศึกษาระดับอุดมศึกษาเท่านั้น โดยไม่ได้กล่าวถึง "แหล่งที่มาของวัตถุดิบ" สำหรับการฝึกอบรมระดับนี้

เราได้เห็นแล้วว่าการวางแผนโรงงานน้ำตาลในอดีตไม่มีประสิทธิภาพเพียงใด การวางแผนโรงงานน้ำตาลเพียงอย่างเดียวโดยไม่มีพื้นที่สำหรับวัตถุดิบทำให้มีการสร้างโรงงานน้ำตาลขึ้นแต่มีวัตถุดิบไม่เพียงพอต่อการดำเนินงาน

อีกประเด็นหนึ่งที่ต้องใส่ใจซึ่งแผนนี้ไม่ได้กล่าวถึงคือการวางแผนภาคส่วนการฝึกอบรมเพื่อหลีกเลี่ยงการทับซ้อน ความไม่สมดุล และการสูญเปล่า ในบริบทของการส่งเสริมความเป็นอิสระของมหาวิทยาลัย โรงเรียนต่างๆ แข่งขันกันเปิดภาคส่วนที่สังคมสนใจ สิ่งนี้ทำให้เกิดความไม่สมดุล ทับซ้อน และอาจส่งผลในระยะยาวต่อผู้เรียน

เคยมีช่วงหนึ่งที่มหาวิทยาลัยมีจำนวนเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว การวางแผนการศึกษาระดับสูงควบคู่ไปกับการพัฒนาภูมิภาคจึงมีความจำเป็น อย่างไรก็ตาม ตัวชี้วัดบางอย่าง เช่น จำนวนนักเรียนต่อประชากรหนึ่งหมื่นคน โรงเรียนของรัฐคิดเป็น 70% ของขนาดการฝึกอบรม ฉันพบว่าตัวชี้วัดเหล่านี้ค่อนข้างไม่ชัดเจนและไม่มีแนวทางแก้ไขที่ชัดเจน

ในบริบทที่รัฐสนับสนุนให้เกิดสังคมนิยมทางการศึกษาและการพัฒนามหาวิทยาลัยเอกชน การจำกัดขนาดการฝึกอบรมให้เหลือ 30% ภายในปี 2030 ถือเป็นเรื่องที่เหมาะสมหรือไม่ แนวทางแก้ไขปัญหาเฉพาะเจาะจงนี้คืออะไร และงบประมาณของรัฐจะลงทุนอย่างไร เป็นประเด็นที่ต้องชี้แจงให้ชัดเจน

ที่มา: https://tuoitre.vn/quy-hoach-mang-luoi-giao-duc-dai-hoc-can-nhung-chua-du-20250305100749648.htm