การสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศแบบสมัครใจ

การสอนภาษาต่างประเทศไม่ใช่เรื่องใหม่สำหรับโรงเรียนนานาชาติและสถาบันการศึกษาเอกชนหลายแห่งในเขตเมืองใหญ่ อย่างไรก็ตาม รูปแบบการสอนภาษาต่างประเทศยังค่อนข้างใหม่สำหรับสถาบันการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาต่อเนื่อง และสถาบันของรัฐ

โครงการแลกเปลี่ยนภาษาอังกฤษของนักเรียนโรงเรียนประถมศึกษาดิญโบลินห์ (เขตเบาซัม เขตลองคานห์ จังหวัด ด่งนาย ) ภาพ: TL

เพื่อให้เกิดความเป็นธรรมในการสอนภาษาต่างประเทศทั้งสำหรับผู้เรียนและครู รัฐบาลจึงได้ออกกฤษฎีกาฉบับที่ 222/2025/ND-CP ลงวันที่ 8 สิงหาคม 2568 เพื่อควบคุมการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศในสถาบัน การศึกษา (เรียกว่า กฤษฎีกา 222 มีผลบังคับใช้ตั้งแต่วันที่ 25 กันยายน 2568)

แตกต่างกันตามธรรมชาติ

คุณเหงียน วัน ตวน ครูสอนภาษาอังกฤษประจำศูนย์ภาษาต่างประเทศในเขตเจิ่นเบียน (จังหวัดด่งนาย) กล่าวว่า ตามหลักสูตรการศึกษาทั่วไปสำหรับภาษาต่างประเทศ โรงเรียนและนักเรียนจะเลือกภาษาต่างประเทศภาษาใดภาษาหนึ่งจากภาษาต่างๆ มากมาย (เช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาญี่ปุ่น เป็นต้น) เพื่อสอนและเรียนรู้เช่นเดียวกับวิชาอื่นๆ ในหลักสูตรเรียน เช่น คณิตศาสตร์ ฟิสิกส์ เคมี เป็นต้น โดยมีเป้าหมายเพื่อสร้างเงื่อนไขให้นักเรียนพัฒนาเครื่องมือสื่อสารใหม่ๆ จากนั้นจึงสร้างและพัฒนาทักษะการสื่อสารในภาษาต่างประเทศที่เรียนรู้ผ่านการฟัง การพูด การอ่าน และการเขียน การสอนภาษาต่างประเทศหมายถึงการใช้ภาษาอื่นที่ไม่ใช่ภาษาแม่ของประเทศ (เช่น ภาษาอังกฤษ ภาษาฝรั่งเศส ภาษาญี่ปุ่น เป็นต้น) เพื่อถ่ายทอดความรู้และเนื้อหาบทเรียนให้กับผู้เรียน กิจกรรมนี้ครอบคลุมการสอนวิชาหรือหลักสูตรทั้งหมดในภาษานั้นๆ

นายเหงียน วัน ตวน กล่าวว่า หลักสูตรการศึกษาทั่วไปภาษาต่างประเทศและหลักสูตรการสอนภาษาต่างประเทศมีความคล้ายคลึงกันตรงที่สอนและเรียนรู้ด้วยภาษาต่างประเทศ ไม่ใช่ภาษาเวียดนาม แต่มีลักษณะที่แตกต่างกัน ดังนั้น พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 222 จึงกำหนดว่า การสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศต้องมาจากความต้องการของสังคม ความเต็มใจของผู้เรียน และข้อกำหนดในการประกันคุณภาพการศึกษาและการฝึกอบรม ซึ่งจะช่วยส่งเสริมการศึกษา ประเพณี และวัฒนธรรมของเวียดนาม ในขณะเดียวกัน หลักสูตรการศึกษาทั่วไปภาษาต่างประเทศเป็นหลักสูตรภาคบังคับสำหรับนักเรียนมัธยมปลาย

เพื่อให้เข้าใจแนวคิดทางกฎหมายของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปด้านภาษาต่างประเทศและหลักสูตรการสอนภาษาต่างประเทศได้ดียิ่งขึ้น ทนายความ หวู ดุย นาม (สมาคมเนติบัณฑิตนครโฮจิมินห์) ได้กล่าวไว้ว่า: มาตรา 2 ข้อ 1 และข้อ 2 ของพระราชกฤษฎีกา 222 กำหนดว่า: บังคับใช้เฉพาะกับสถาบันการศึกษาทั่วไป สถาบันการศึกษาต่อเนื่อง สถาบันอาชีวศึกษา สถาบันอุดมศึกษา และโรงเรียนของหน่วยงานของรัฐ องค์กร ทางการเมือง องค์กรทางสังคมและการเมือง กองทัพ (ต่อไปนี้จะเรียกว่าสถาบันการศึกษา) ผู้สอนภาษาต่างประเทศ ผู้ที่เรียนภาษาต่างประเทศ หน่วยงาน องค์กร และบุคคลที่เกี่ยวข้องกับการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศ ขณะเดียวกัน พระราชกฤษฎีกา 222 ยังไม่บังคับใช้กับสถาบันการศึกษาที่ลงทุนจากต่างประเทศ ซึ่งดำเนินโครงการสอนภาษาต่างประเทศทั้งหมด ทั้งในด้านการศึกษาทั่วไป การศึกษาต่อเนื่อง อาชีวศึกษา และการศึกษาระดับอุดมศึกษา และไม่ควบคุมการสอนและการเรียนรู้ภาษาต่างประเทศและโมดูลภาษาต่างประเทศ

นางสาว Pham Thi Nguyet ผู้อำนวยการโรงเรียนประถมศึกษา An Hao (เขต Tran Bien):

พระราชกฤษฎีกา 222 ระบุข้อกำหนดด้านวิชาชีพ

พระราชกฤษฎีกาฉบับที่ 222 ระบุข้อกำหนดทางวิชาชีพและทางเทคนิคสำหรับครูผู้สอนวิชาภาษาต่างประเทศไว้อย่างชัดเจน ดังนั้น ครูผู้สอนต้องมีคุณสมบัติตรงตามข้อกำหนดด้านความเชี่ยวชาญทางวิชาชีพ ทักษะทางเทคนิค การฝึกอบรม และการส่งเสริมคุณวุฒิตามระเบียบข้อบังคับของแต่ละระดับการศึกษาและการฝึกอบรม ในส่วนของความสามารถทางภาษาต่างประเทศ ครูผู้สอนในโรงเรียนประถมศึกษาและมัธยมศึกษาต้องมีความสามารถทางภาษาต่างประเทศขั้นต่ำระดับ 4 ตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของเวียดนามหรือเทียบเท่า ส่วนครูผู้สอนในโรงเรียนมัธยมศึกษาต้องมีความสามารถทางภาษาต่างประเทศขั้นต่ำระดับ 5 ตามกรอบความสามารถทางภาษาต่างประเทศ 6 ระดับของเวียดนามหรือเทียบเท่า

ที่โรงเรียนประถมศึกษาอันห่าว ทางโรงเรียนได้นำร่องการสอนวิชาคณิตศาสตร์และวิทยาศาสตร์เป็นภาษาอังกฤษมาตั้งแต่ปีการศึกษา 2567-2568 และในปีการศึกษา 2568-2569 ทางโรงเรียนจะนำไปใช้สอนทั้ง 5 ชั้นประถมศึกษา โดยผู้ปกครองเป็นผู้ให้ความสมัครใจ หลังจากเริ่มดำเนินการแล้ว มีนักเรียนลงทะเบียนเรียนมากกว่า 730 คน หรือ 1,000 คน ครูทุกคนที่เข้าร่วมการสอนได้ผ่านเกณฑ์มาตรฐานตามพระราชกฤษฎีกา 222

ไฮเยน (เขียน)

ไม่เก่งภาษาต่างประเทศ สามารถเรียนภาษาต่างประเทศได้ไหม?

คุณเตวี๊ยต ฮันห์ (อาศัยอยู่ในเขตเบียนฮวา จังหวัดด่งนาย) เล่าให้ฟังว่า: ลูกสาวของเธอเรียนภาษาอังกฤษตั้งแต่ชั้นประถมศึกษาปีที่ 1 ถึงมัธยมศึกษาปีที่ 6 และได้ฝึกทักษะการฟังและการพูดที่ศูนย์ที่มีครูชาวต่างชาติ ด้วยเหตุนี้ เธอจึงตัดสินใจให้ลูกสาวเรียนหลักสูตรฝึกอบรมภาษาอังกฤษ โดยเลือกเรียนสาขาบริหารธุรกิจที่มหาวิทยาลัยแห่งหนึ่งในนครโฮจิมินห์

ตรงกันข้ามกับความมั่นใจของคุณเตวี๊ยต ฮันห์ คุณเอชที (อาศัยอยู่ในตำบลบูเจียแมป จังหวัดด่งนาย) กล่าวว่า คะแนนภาษาอังกฤษของลูกสาวเธออยู่ในระดับปานกลางหลังจากสอบปลายภาค เรื่องนี้ส่งผลต่อการเลือกมหาวิทยาลัยของเธอตามความสนใจของเธอ รวมถึงสาขาวิชาเอกที่เกี่ยวข้องกับคะแนนสอบภาษาอังกฤษของเธอ

“เนื่องจากลูกของฉันเรียนในโรงเรียนห่างไกล เขาจึงเข้าถึงภาษาอังกฤษได้ช้ากว่าโรงเรียนในเมืองที่เขาเข้าถึงได้ตั้งแต่ชั้นอนุบาลและประถมศึกษาตอนต้น ในขณะเดียวกันก็ไม่มีศูนย์ภาษาต่างประเทศให้ลูกของฉันเรียน ดังนั้น ความสามารถในการใช้ภาษาต่างประเทศของลูกฉันจึงขึ้นอยู่กับการสอนที่โรงเรียนและการเรียนรู้ด้วยตนเอง” คุณ HT กล่าว

นอกจากนี้เนื่องจากความสามารถด้านภาษาต่างประเทศของนักเรียนแตกต่างกันไปในแต่ละสถานที่ ผู้ปกครองจำนวนมากจึงแสดงความกังวลเมื่อข้อมูลปรากฏบนเครือข่ายสังคมออนไลน์ว่าในอนาคตอันใกล้นี้โรงเรียนของรัฐและเอกชนหลายแห่งจะนำการสอนภาษาต่างประเทศภาคบังคับมาใช้

ในการตอบสนองต่อปัญหานี้ ทนายความ Vu Duy Nam สั่งสอนว่า ข้อมูลที่ระบุว่าโรงเรียนหลายแห่งจะนำการสอนภาษาต่างประเทศภาคบังคับมาใช้กับนักเรียนในเร็วๆ นี้ ไม่สอดคล้องกับเจตนารมณ์สมัครใจของผู้เรียนตามพระราชกฤษฎีกา 222 การตัดสินใจที่จะเรียนภาษาต่างประเทศตามวิชาหรือโปรแกรมหรือไม่นั้น ขึ้นอยู่กับการตัดสินใจของผู้ปกครองและนักเรียน โดยขึ้นอยู่กับสภาพเศรษฐกิจ ความสามารถทางวิชาการ โดยเฉพาะระดับและความสามารถทางภาษาต่างประเทศของผู้เรียน...

ดวน ภู

ที่มา: https://baodongnai.com.vn/tin-moi/202509/day-va-hoc-tieng-nuoc-ngoai-tren-tinh-than-tu-nguyen-8a223fc/