อบรมเยอะแต่ไม่มีครูสอนดนตรีและศิลปะ

ข้อบกพร่องดังกล่าวได้ถูกหยิบยกขึ้นมาในการประชุมทางวิทยาศาสตร์เรื่อง “ การศึกษา ด้านศิลปะที่มุ่งเน้นการพัฒนาคุณภาพและความสามารถในสถาบันการศึกษาทั่วไปในเวียดนาม” ซึ่งจัดโดยคณะศิลปศาสตร์ มหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอย เมื่อวันที่ 21 สิงหาคม

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรีญ์ โฮย ทู รองอธิบดีกรมการศึกษาประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า สำหรับวิชาดนตรีและวิจิตรศิลป์ในระดับมัธยมศึกษา ความท้าทายในปัจจุบันไม่ได้อยู่เพียงระดับของครูเท่านั้น แต่ยังอยู่ที่ปริมาณอีกด้วย

“ครูสอนดนตรีและวิจิตรศิลป์ในระดับประถมศึกษาทั่วประเทศมีเพียงพออยู่แล้ว แต่ในระดับมัธยมศึกษาขาดแคลนแม้จะไม่มากนัก แต่ในระดับมัธยมศึกษาตอนปลายแทบไม่มีครูสอนสองวิชานี้เลย ยกเว้นโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่ไม่ได้สังกัดรัฐหรือโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายที่มีครูต่างชาติ” นางสาวทูกล่าว

นางสาวทู กล่าวว่า จากสถิติปีการศึกษา 2566-2567 โรงเรียนมัธยมทั่วประเทศมีจำนวนประมาณ 2,400 แห่ง "ถ้าเรานับเฉพาะโรงเรียนที่ต้องการครูสอนดนตรีอย่างน้อย 1 คนและครูสอนศิลปะอย่างน้อย 1 คน ก็จะพบว่าโรงเรียนขาดครูประมาณ 4,800 คน โดยไม่นับรวมโรงเรียนมัธยมต้นและประถมศึกษา 2 ระดับที่ขาดแคลน" นางสาวทู กล่าว

รองศาสตราจารย์ ดร. ตรีญห์ โฮย ทู รองอธิบดีกรมการศึกษาประถมศึกษา กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

ที่สำคัญกว่านั้น ปัญหาการขาดแคลนครูยังเกิดขึ้นในท้องถิ่นและไม่ทั่วถึง

“ในเมืองใหญ่ๆ เรามีครูมากพออยู่แล้ว มากเกินพอด้วยซ้ำ ตัวอย่างเช่น โรงเรียนประถมศึกษาบางแห่งในเขตดงดา กรุง ฮานอย มีครูสอนดนตรีมากถึง 7 คน นั่นหมายความว่าครูสอนดนตรีและศิลปะจำนวนมากกระจุกตัวอยู่ในพื้นที่ที่มีสภาพแวดล้อมเอื้ออำนวย ในขณะที่ในพื้นที่ภูเขาและพื้นที่ด้อยโอกาส กลับขาดแคลนครูจำนวนมาก”

ดังนั้นผู้แทนกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม กล่าวว่า ความจำเป็นในการอบรมครูสอนดนตรีและศิลปกรรมให้กับโรงเรียนทั่วไปเป็นเรื่องเร่งด่วนอย่างยิ่ง

อย่างไรก็ตาม จากข้อมูลของนางสาวทู จากสถิติที่รวบรวมโดยกระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรม พบว่าในความเป็นจริงแล้ว จำนวนนักศึกษาดนตรีและศิลปกรรมระดับมหาวิทยาลัยที่ได้รับการฝึกอบรมนั้นค่อนข้างมากทั่วประเทศ

“จำนวนนักศึกษาที่สถาบันฝึกอบรมสำเร็จการศึกษาในปีการศึกษาที่แล้วมีมากกว่า 6,000 คน อย่างไรก็ตาม ปัญหาคือนักศึกษาเหล่านี้จะสามารถทำงานเป็นครูได้หรือไม่หลังจากสำเร็จการศึกษา”

อีกประเด็นหนึ่งที่นางสาวทูกล่าวคือระดับของครูสอนศิลปะในปัจจุบันไม่ได้มีความสม่ำเสมอ “หากเราพิจารณาโปรแกรมการฝึกอบรมของสถาบันการศึกษาในปัจจุบัน จะพบว่ามีความแตกต่างกันมาก มีวิชาที่หลากหลาย และจำนวนหน่วยกิตก็แตกต่างกันมากเช่นกัน ส่งผลให้ความสามารถด้านการสอนและศิลปะของครูที่ได้รับการฝึกอบรมจากสถาบันต่างๆ เมื่อสำเร็จการศึกษาไม่เท่าเทียมกัน”

รองศาสตราจารย์ ดร. ฮาฮวา หัวหน้าคณะศิลปะและการออกแบบ มหาวิทยาลัยไดนาม กล่าวด้วยว่า หลักสูตรฝึกอบรมครูสอนดนตรีในมหาวิทยาลัยบางแห่งมีความแตกต่างกันมาก

นางสาวฮัวกล่าวถึงสถานการณ์ปัจจุบันว่า “จากการสำรวจอย่างรวดเร็วพบว่านักเรียนด้านการศึกษาด้านดนตรีจำนวนมากจบการศึกษาจากโรงเรียนมัธยมศึกษาตอนปลายและสอนหนังสือ แต่ไม่สามารถระบุได้ว่าอะไรคือ ca tru, xam, cheo, quan ho ความสับสนนี้เกิดขึ้นบ่อยครั้ง อย่างไรก็ตาม โรงเรียนบางแห่งไม่อนุญาตให้นักเรียนเรียนรู้ และหากพวกเขาไม่เรียนรู้ พวกเขาจะไม่รู้ ดังนั้นเมื่อพวกเขาสอน การระบุตัวตนก็ผิด แล้วครูจะสอนได้อย่างไร”

ตามคำกล่าวของนางสาวฮวา เมื่อไม่ได้รับการสอนในระหว่างกระบวนการฝึกอบรม ครูในอนาคตก็มีแนวโน้มที่จะทำผิดพลาด ในขณะเดียวกัน หากครูในโรงเรียนมัธยมสอนดนตรีได้ดี พวกเขาสามารถสร้างแรงบันดาลใจและปลูกฝังจิตสำนึกแห่งชาติในตัวนักเรียนได้

นอกจากนี้ ตามที่นางฮวาได้กล่าวไว้ เมื่อโรงเรียนฝึกอบรมสอนในเชิงวิชาการมากเกินไป พวกเขายัง "ยก" เนื้อหาเชิงวิชาการเหล่านั้นไปสอนนักเรียน ทำให้เกิดความสับสน นางฮวาเชื่อว่าครูจำเป็นต้องรู้วิธีสร้างแรงบันดาลใจให้นักเรียน นักเรียนที่กลายมาเป็นครูในภายหลังก็ทำเช่นเดียวกัน ซึ่งสามารถสร้างแรงบันดาลใจให้เกิดความคิดสร้างสรรค์ในตัวผู้เรียนได้

รองศาสตราจารย์ ดร. ฮาฮัว กล่าวในงานสัมมนาเชิงปฏิบัติการ

นางสาว Trinh Hoai Thu กล่าวว่า ควรมีโครงการฝึกอบรมให้ครูสามารถพบปะและมีศักยภาพในการสอนได้อย่างเหมาะสมในโรงเรียนทั่วไป

โครงการอบรมครูของสถาบันการศึกษาหลายแห่งยังคงเน้นหนักในด้านวิชาการ เน้นหนักไปที่การสอนในรูปแบบการฝึกอบรมระดับมืออาชีพ ซึ่งไม่ใกล้เคียงกับความต้องการของโรงเรียนทั่วไป “เราต้องการให้ครูสามารถฝึกสอนตามข้อกำหนดของหลักสูตรการศึกษาทั่วไปหลังจากสำเร็จการศึกษา ไม่ใช่เพื่อที่จะเป็นศิลปินการแสดง เราต้องการครูที่อาจไม่ใช่ศิลปินการแสดงที่ยอดเยี่ยม แต่ต้องรู้วิธีใช้เครื่องดนตรี และสามารถถ่ายทอดความรู้ให้กับนักเรียนได้ เพื่อให้พวกเขาเข้าใจและทำได้ นอกจากนี้ เรายังแนะนำว่าโรงเรียนไม่ควรสอนแค่สิ่งที่มี แต่ควรสอนสิ่งที่สังคมต้องการ โดยเฉพาะอย่างยิ่ง โรงเรียนและอาจารย์ควรทบทวนโครงการอบรมของตนเพื่อปรับและเสริมให้เหมาะสมกับหลักสูตรการศึกษาทั่วไปใหม่” นางสาวธูกล่าว

นางสาววู ทิ ทู ฮา ผู้อำนวยการโรงเรียนมัธยมโทฮวง (เขตไฮบ่าจุง ฮานอย) เชื่อว่าจำเป็นต้องยกระดับความสำคัญและตำแหน่งของครูศิลปะ เมื่อนั้นครูจึงจะใช้ความพยายามและความคิดสร้างสรรค์อย่างเต็มที่เพื่อตอบสนองความต้องการในการสอนและการเรียนรู้ภายใต้สภาพแวดล้อมที่เปลี่ยนแปลง แม้ว่าจะมีอิทธิพลภายนอกมากมาย เช่น แรงกดดันในการทำงาน การพัฒนาอย่างรวดเร็วของเทคโนโลยีสารสนเทศ การเปลี่ยนแปลงของผู้เรียน และทัศนคติทางสังคมที่มีต่อครู

คุณครูฮาเชื่อว่าการที่จะสร้างแรงบันดาลใจให้กับครูศิลปะได้นั้น จำเป็นต้องสร้างโอกาสให้พวกเขาได้แสดงออกถึงตัวเองผ่านการแข่งขัน เช่น การแข่งขันครูผู้สอนที่มีผลงานดีทุกระดับ การช่วยให้พวกเขาได้มีโอกาสพัฒนาตนเองผ่านความเชี่ยวชาญของตนเอง การหาวิธีเพิ่มรายได้ และช่วยให้พวกเขาได้แสดงจุดยืนของตนเอง...

สำหรับบรรยากาศการเรียนการสอนของครูสอนศิลปะนั้น คุณครูฮา กล่าวว่า ส่วนใหญ่แล้วครูเหล่านี้จะดำเนินการในโรงเรียนที่ไม่มีกิจกรรมเปิด เนื่องจากขาดเงินทุนและเวลา ซึ่งนี่ก็เป็นสาเหตุที่ทำให้ผู้เรียนขาดความกระตือรือร้นเช่นกัน

“ความจริงที่ว่านักเรียนเรียนรู้จากหนังสือเท่านั้นและมีความรู้ในทางปฏิบัติเพียงเล็กน้อยทำให้เกิดอคติต่อเนื้อหาวิชาและส่งผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อคุณภาพการสอนศิลปะ” นางสาวฮา กล่าว

'การสรรหาครูเป็นเรื่องยากเนื่องจากเงินเดือนน้อย'

นางสาวทราน ทิ ดิว ถวี รองประธานคณะกรรมการประชาชนนครโฮจิมินห์ กล่าวว่า ในปัจจุบัน ครูสอนวิชาเทคโนโลยีสารสนเทศ ภาษาอังกฤษ ศิลปกรรม และดนตรี ในนครโฮจิมินห์ รับสมัครได้ยากมาก เนื่องจากเงินเดือนน้อยมาก

หลักการสอน: สอบตกมากกว่า 9.7 คะแนนต่อวิชา 'เป็นกฎแห่งการเลือก'

โดยที่ 2 สาขาวิชามีคะแนนเกณฑ์มาตรฐานสูงถึง 29.3 หมายความว่าโดยเฉลี่ยแล้วผู้สมัครที่ได้คะแนนแต่ละวิชามากกว่า 9.7 คะแนนก็ยังสามารถสอบตกได้ ซึ่งผู้อำนวยการมหาวิทยาลัยการศึกษาแห่งชาติฮานอยก็ได้ให้คำตอบไว้แล้ว

‘สั่ง’ อบรมครู: หน่วยงานท้องถิ่นสั่ง ‘หยด’ ถึงขั้นติดหนี้โรงเรียน

กระทรวงศึกษาธิการและการฝึกอบรมกล่าวว่า หลังจากบังคับใช้พระราชกฤษฎีกา 116/ND-CP มาเป็นเวลา 3 ปี อัตราการส่งนักศึกษาฝึกอบรมครูจากท้องถิ่นไปยังโรงเรียนฝึกอบรมนั้นค่อนข้างต่ำ แม้บางแห่งจะสั่งไปแล้วแต่ยังไม่ชำระเงินก็ตาม

ที่มา: https://vietnamnet.vn/dao-tao-nhieu-nhung-van-trang-giao-vien-am-nhac-va-my-thuat-2314244.html