Resolution nr 71-NQ/TW: Stor rörelse från inriktningen digital transformation

Att korrekt definiera AI:s roll

Resolution 71 betonar utvecklingen av en datastrategi för att främja digital transformation och utveckla en nationell utbildningsplattform som tillämpar kontrollerad artificiell intelligens, genom att implementera en omfattande digital transformation, popularisera och kraftfullt tillämpa digital teknik och artificiell intelligens inom utbildning och fortbildning. Tillräckliga resurser avsätts för att investera i anläggningar och teknisk infrastruktur för att påskynda digital transformation, popularisera och tillämpa digital teknik och artificiell intelligens i ledning och organisation av utbildningsverksamhet på alla nivåer i hela landet.

Samtidigt bygga smarta utbildningsplattformar, smarta läroböcker och läroplaner; främja tillämpningen av vetenskap och teknik, artificiell intelligens i innovativa undervisnings- och inlärningsmetoder, testning och utvärdering; främja tillämpningen av digitala utbildningsmodeller, utbildning i artificiell intelligens, smart utbildningshantering, digitala skolor, smarta klassrum. Utveckla ett nationellt informationssystem för utbildning och personal som är sammankopplat med informationssystemet för arbetsmarknad och sysselsättning och integrerar vetenskaplig, teknisk och innovativ information från utbildningsinstitutioner.

Förbättra kompetensstandarderna inom digital och artificiell intelligens för elever och lärare på alla nivåer, integrera dem i utbildningsprogram och främja kreativa och erfarenhetsbaserade aktiviteter. Ha policyer som uppmuntrar och mobiliserar företag och högre utbildningsinstitutioner att delta i utbildning av lärare och elever i digital och artificiell intelligens-kompetens.

Ur ett perspektiv av en forskare och lärare i datavetenskap, MSc Huynh Ngoc Thai Anh - Institutionen för informations- och kommunikationsteknik, Can Tho University, sade att resolution 71 korrekt har identifierat AI:s roll. Detta är inte bara ett verktyg utan också en kärnkompetens för elever och forskare.

Enligt mästare Huynh Ngoc Thai Anh behöver Vietnam ett nationellt AI-kompetensramverk för studenter på varje nivå för att effektivt kunna genomföra detta mål. Detta kompetensramverk bör noggrant följa internationella standarder som AI4K12 eller UNESCO:s AI-kompetensramverk, DigComp 2... för att vara mätbart.

När den nationella AI-kompetensramen implementeras synkront kommer den att hjälpa eleverna att få en tydlig inlärningsväg: Att förstå principer, använda verktyg, skapa produkter med AI; tillsammans med tidig orientering om AI-etik, så att eleverna kan närma sig och göra det till en vana.

”Att bygga ett nationellt ramverk för AI-kapacitet, främja forskning kopplad till praktiken och säkerställa transparens inom den akademiska världen kommer att vara avgörande för att förverkliga visionen i resolution 71”, delade magisterexamen Thai Anh.

Andan av digital utbildning sprider sig starkt i varje lektion hos lärare och elever på Tuc Tranh High School (Thai Nguyen).

Drivkraften bakom en omfattande digital transformation

Inriktningen på omfattande digital transformation, popularisering och stark tillämpning av digital teknik och artificiell intelligens i resolution 71 har välkomnats och implementerats synkront av Thai Nguyens utbildningssektor, vilket har lett till positiva rörelser och öppnat upp förväntningar på ny utveckling av kvaliteten på lokal utbildning.

Målet är att Thai Nguyen år 2025 ska färdigställa den onlinebaserade undervisningsplattformen och det digitala läromedelslagret; år 2026 ska 100 % av skolorna ha en digital infrastruktur i standardformat; år 2027 ska de ha nått nivå 3 i bedömning av digital transformation; och år 2030 ska omfattande digital utbildning ha uppnåtts.

Motiverade av resolution 71 bestämde Thai Nguyens utbildningssektor att digital transformation inom utbildning inte stannar vid tillämpning av teknik, utan ännu viktigare ligger i att förändra tänkande, förnya metoder och förbättra den digitala kapaciteten för varje lärare, elev och hela utbildningssystemet.

Herr Nguyen Ngoc Tuan – chef för Thai Nguyens utbildningsdepartement – betonade att digital transformation inte bara är en trend utan också ett oundvikligt behov, en viktig drivkraft för att förbättra utbildningens kvalitet och effektivitet. Digital transformation stannar inte bara vid tillämpning av teknik, utan ännu viktigare, det handlar om att förändra tänkande, förnya metoder och förbättra den digitala kapaciteten för varje lärare, elev och hela utbildningssystemet.

Utifrån denna medvetenhet har tillämpningen av digital teknik och artificiell intelligens i undervisningen vid utbildningsinstitutioner i området fått en bred spridning. I många skolor integrerar lärare proaktivt informationsteknik, använder presentationsprogram, kombinerar simuleringsprogram, virtuella experiment och AI, vilket bidrar till att förbättra undervisningseffektiviteten.

Sammanhängande utbildningsaktiviteter genomförs aktivt och skapar en lärmiljö som kopplar samman elever och lärare mellan skolor inom och utanför området via ett online-system, vilket bidrar till att främja samarbete mellan skolor för att dela, utbyta och förbättra utbildningskvaliteten.

På Thanh Ninh Primary School (Kha Son kommun, Thai Nguyen-provinsen) har implementeringen av digitala betygskort, elektroniska lektionsplaner, AI-applikationer och användningen av OLM i undervisningen gått smidigt, med lärarna som alltid deltar med en beredskapsanda, tack vare att de är fullt utrustade med internetanslutna datorer, tv-apparater och projektorer för klassrum och funktionella rum.

Vu Thi Phuong, skolans rektor, sa att inriktningen i resolution 71 är mycket viktig och att den djupt påverkar skolpersonalens och lärarnas medvetenhet om digital transformation, vilket bidrar till att andan och beslutsamheten att hänga med i den tekniska utvecklingen blir mer positiv.

På Tuc Tranh High School (Thai Nguyen-provinsen) identifierar skolan digital infrastruktur som grunden för digital transformation och prioriterar därför investeringar i teknisk utrustning. Ett digitalt bibliotek har tagits i bruk, vilket hjälper lärare och elever att få tillgång till dokument, provfrågor, lektionsplaner och föreläsningsvideor när som helst och var som helst. Många lärare lär sig proaktivt AI, delar kunskap med kollegor, deltar i fördjupande utbildningar och tillämpar gradvis tekniken i de dagliga lektionerna.

Fru Dao Thi Thuan - litteraturlärare - delade med sig av att genom att implementera inriktningen att främja digital transformation, förnya metoder och förbättra kvaliteten på omfattande utbildning i enlighet med resolution 71, är vi mer medvetna om vårt ansvar: Innovation är inte bara ett krav i tiden utan också varje lärares personliga strävan att uppnå en omfattande, human och modern utbildning.

Fru Nguyen Thi Hoa - rektor för Tuc Tranh High School betonade att personal, lärare och elever har fått mer inspiration sedan resolution 71 trädde i kraft, vilket skapar en positiv och effektiv arbets- och lärandeatmosfär och bildar en stark rörelse i hela skolan.

Som en distansskola i Phu Quoc Special Zone (An Giang) har Bai Thom Primary - Secondary School proaktivt implementerat digital transformation med många innovationer, från att integrera digital etikutbildning till att tillämpa artificiell intelligens (AI) och teknikplattformar i undervisningen.

Fru Le Thi Bich Phuong, vicerektor för skolan, kommenterade att digital transformation och AI-tillämpning i utbildningen är en oundviklig trend. Resolution 71 har öppnat upp strategiska riktningar, men framgången beror på initiativ, kreativitet och ansträngningar från varje skola och varje lärare i det praktiska genomförandet.

Bai Thom grundskola och gymnasium har tre campus mer än 7 km från varandra och har fortfarande många svårigheter vad gäller infrastruktur och personal. Antalet datorsalar och utrustning är begränsat. De flesta datorerna är gamla, konfigurationen uppfyller inte kraven och internetanslutningen är svag, vilket gör att många teknikbaserade lektioner inte är så effektiva som förväntat.

Även om lärarkåren aktivt har deltagit i utbildningen och använt många stödverktyg, möter de fortfarande många hinder på grund av den stora arbetsbelastningen, många måste undervisa ämnesövergripande. I synnerhet saknar vissa elever personliga smarta enheter, och lärarna tvingas låna ut sina datorer eller telefoner för att stödja dem.

Fru Le Thi Bich Phuong sa att för att komma till rätta med denna situation behöver skolan anställa mer personal för att minska trycket på lärarna; samtidigt investera i synkrona anläggningar, från datorsalar, projektorer, interaktiva tavlor till stabila internetsystem. Lärare behöver verkligen stöd från policyer för att få tid att lära sig och undersöka nya verktyg.

Många åsikter menar att för att resolution 71 ska kunna omsättas i praktiken är det nödvändigt att implementera många lösningar samtidigt. Följaktligen är det nödvändigt att fokusera på utbildning och främja digitala färdigheter för lärare och chefer; investera i teknisk infrastruktur, säkerställa ett synkront, säkert och lättanvänt nätverkssystem, utrustning och programvara. I synnerhet är det nödvändigt att snart utfärda ett ramverk för att vägleda tillämpningen av AI i det allmänna utbildningsprogrammet så att AI verkligen kan bli ett effektivt stödverktyg inom utbildning.

Att korrekt definiera AI:s roll

Drivkraften bakom en omfattande digital transformation

Kommentar (0)