Viktiga strategier för yrkesutbildning för att snabbt kunna möta globala trender

Dr. Pham Do Nhat Tien sade att för att främja yrkesutbildningens roll och uppdrag i samband med en arbetsmarknad som snabbt omformas under inverkan av tekniska framsteg, särskilt artificiell intelligens, är beviljande av autonomi en viktig strategi för att säkerställa att detta system kan vara flexibelt och snabbt reagera på globala trender.

I grund och botten är autonomi en ledningsmetod där yrkesutbildningsinstitutioner, inom ramen för lagstadgade bestämmelser, ges vissa rättigheter att besluta i sina egna frågor gällande organisation och drift.

Autonomi är dock inte ett självändamål. Syftet med autonomin är att förbättra utbildningens kvalitet och effektivitet inom ramen för de roller, uppdrag och uppgifter som tilldelats yrkesutbildningsinstitutioner.

Därför ligger skillnaden i autonomi mellan länder främst i omfattningen och nivån av den autonomi som yrkesutbildningsinstitutionerna implementerar, beroende på varje lands uppfattning och bedömning av autonomins inverkan på genomförandet av yrkesutbildningsinstitutionernas uppdrag och uppgifter.

Enligt Dr. Pham Do Nhat Tien är autonomi i vårt land alltid en kontroversiell fråga när det gäller förståelse, reglering och implementering.

Tidigare, med en tung förvaltningsmetod, förstods och reglerades autonomi med många begränsningar och skapade därmed många hinder i implementeringen.

Med en strategi för utvecklingsskapande har resolution nr 71-NQ/TW nu banat väg för att yrkesutbildningsinstitutioner ska garanteras fullständig och omfattande autonomi.

Dr. Pham Do Nhat Tien förtydligade: omfattande autonomi innebär att autonomins omfattning utvidgas till alla områden inom organisation och drift av yrkesutbildningsinstitutioner; inklusive autonomi inom utbildning, vetenskaplig forskning, organisation, personal, ekonomi, affärssamarbete och internationellt samarbete.

Fullständig autonomi innebär att yrkesutbildningsinstitutionernas autonominivå inom vart och ett av ovanstående områden inte begränsas av graden av ekonomisk autonomi eller administrativa föreskrifter, utan ges rätt att direkt och proaktivt besluta om ledningen och utvecklingen av sin yrkesverksamhet.

Detta är en banbrytande metod för att skapa optimala förutsättningar för yrkesutbildningsinstitutioner att vara flexibla, effektiva och kreativa i att snabbt reagera på fluktuationer på arbetsmarknaden och i tekniken.

Med sådan förståelse anser Dr. Pham Do Nhat Tien att yrkesutbildningsinstitutionernas fulla och omfattande autonomi visas i tabellen nedan:

TT	Autonomt fält	Fullständig och omfattande autonomi
1	Tåg	- Självständighet i att utveckla och genomföra utbildningsprogram, öppna nya yrken, rekrytera studenter, använda undervisningsmetoder, utvärdera läranderesultat och bevilja examina och certifikat.
2	Vetenskaplig forskning	- Självständighet i att bestämma forskningsinriktning, leda vetenskapliga och tekniska ämnen och projekt; tekniköverföring; innovation och tillämpning av teknik inom utbildning och produktion.
3	Organisation	- Autonomi att besluta om organisationsmodell, struktur, antal och tjänster; etablering, sammanslagning, separation, upplösning av anknutna enheter.
4	Personalresurser	- Självständighet i rekrytering, utnämning, anställning och hantering av personal, föreläsare och anställda; utveckling av lämpliga policyer för lön, ersättning, belöning och disciplinära åtgärder.
5	Finansiera	- Självständighet i hantering och användning av budget, intäktskällor och tillgångsinvesteringar; beslut om finansiella mekanismer som är lämpliga för anläggningens uppgifter och omfattning.
6	Affärssamarbete	- Självständigt undertecknande och genomförande av samarbete med företag inom utbildning, yrkespraktik, tillämpad forskning och tekniköverföring.
7	Internationellt samarbete	- Autonomt etablerande av internationellt samarbete inom utbildning, vetenskaplig forskning, utbyte av experter, studenter och utveckling av internationella gemensamma program.

Ovanstående rättigheter till autonomi måste dock alla syfta till att främja yrkesutbildningens roll och uppdrag, och säkerställa att yrkesutbildningen inte bara ger eleverna kvaliteter och förmåga att hitta och skapa jobb, utan också bidrar till att främja ekonomisk tillväxt, social rättvisa och miljömässig hållbarhet.

Ur resolution nr 71-NQ/TW:s perspektiv måste dessa autonoma rättigheter finnas inom en gemensam rättslig ram för att reformera och modernisera yrkesutbildningen och skapa ett genombrott i utvecklingen av högkvalificerade mänskliga resurser.

Mer specifikt, enligt Dr. Pham Do Nhat Tien, kan yrkesutbildningsinstitutioners omfattande och fullständiga autonomi placeras i ett nära samband med följande mål som ska uppnås:

TT	Autonomt fält	Mål att sikta på	Rättslig ram
1	Utbildning och vetenskaplig forskning	Uppgradera yrkesutbildningsinstitutioner till moderna och standardiserade anläggningar för utbildning av högkvalificerade mänskliga resurser och tillämpning av teknik inom forskning, produktion, affärs- och serviceekosystem, redo för framtiden.	- Omvandla yrkesutbildningen från en skolorienterad utbildningsmodell till en företagsansluten utbildningsmodell, främja innovation, kopplad till behoven av socioekonomisk utveckling, digital omvandling och grön omvandling; - Utveckla ett öppet, flexibelt, sammankopplat och mångsidigt yrkesutbildningssystem i riktning mot standardisering, modernisering, demokratisering, socialisering och internationell integration.
2	Organisation och personal	Skapa en effektiv styrningsmekanism som gör det möjligt för yrkesutbildningsinstitutioner att vara proaktiva i att bygga upp sina team och organisationsstrukturer, och därigenom förbättra verksamhetens kvalitet och effektivitet.	- Fullständiga regler om bemanning, standarder, rekryteringsprocesser och tillsättning av lärartjänster i enlighet med internationell praxis; - Utveckla policyer för att mobilisera begåvade personer utanför lärarkåren att delta i undervisningen; - Implementera principen att inte organisera skolråd och att partisekreteraren samtidigt ska vara chef för utbildningsinstitutionerna.
3	Finansiera	Diversifiera de finansiella resurserna, minska beroendet av statsbudgeten, skapa sund konkurrens och attrahera sociala investeringar för hållbar utveckling och social rättvisa.	- Utveckla mekanismer och policyer för att uppmuntra individer, organisationer och företag att investera i yrkesutbildning; - Bygga ett rättsligt ramverk för att bilda finansieringsfonder och mobilisera kapital från samhället; - Prioritera kreditkapital för utvecklingsprojekt inom yrkesutbildning.
4	Affärssamarbete	Bygga hållbara, ömsesidigt fördelaktiga relationer mellan yrkesutbildningsinstitutioner och företag.	- Utveckla mekanismer och policyer för att främja samarbete mellan skolor och företag; - Stärka utbildningen i företag, särskilt yrkesutbildning inom högteknologiska områden; - Uppmuntra företag att etablera yrkesutbildningsanläggningar.
5	Internationellt samarbete	Etablera strategiska partnerskap för att hjälpa yrkesutbildningsinstitutioner att få tillgång till avancerad teknik, utbildningsprogram och ledningsstandarder i världen, samtidigt som de har nära kontakt med arbetsmarknaden.	- Höja yrkesutbildningens standarder till regionala och internationella standarder; - Främja attraktion till utländska investeringar inom yrkesutbildning; främja samarbete och utbildningsförbindelser med vietnamesiska yrkesutbildningsinstitutioner; - Främja utbyte av lärare och elever mellan inhemska yrkesutbildningsinstitutioner och avancerade yrkesutbildningsinstitutioner i regionen och internationellt.