9 riktlinjer från generalsekreteraren för en generation globala medborgare med vietnamesisk identitet

I ett brev till studenter över hela landet med anledning av öppningsdagen för det första skolåret i det självständiga Vietnam bekräftade president Ho Chi Minh : ”Från och med nu kommer ni att börja få en helt vietnamesisk utbildning ... Ni kommer att få en utbildning från ett självständigt land, en utbildning som kommer att utbilda er till att bli nyttiga medborgare i Vietnam, en utbildning som fullt ut kommer att utveckla era inneboende förmågor .”

Elever från Viet Bac High School ( Thai Nguyen ) på öppningsdagen. Foto: Le Anh Dung

Mitt i den revolutionära regeringens många bekymmer när nationens öde hängde i en skör tråd, visade brevet som skickades till studenter över hela landet med anledning av den "första skolöppningsdagen i Demokratiska republiken Vietnam" president Ho Chi Minhs stora oro och förväntningar på den nya regimens generation av studenter – en regim där det inte längre fanns ett system för slavutbildning.

Som ledare för den revolutionära båten mitt bland de stormiga vågorna av inre och yttre fiender var president Ho Chi Minh, mer än någon annan, fullt medveten om vikten av utbildning för nationellt uppbyggande och utveckling. Särskilt vid den tiden var 95 % av landets befolkning analfabeter.

Beslutsamheten att bygga ett ”helt vietnamesiskt” utbildningssystem när vi nästan inte hade någonting och beslutsamheten hos en nation som just hade vunnit frihet och självständighet var en stor utmaning. Men det var tillräckligt för att visa det yttersta syftet och målet med det nya utbildningssystemet: en utbildning för det vietnamesiska folket.

Dessa läror har varit, är och kommer att fortsätta vara målet att sträva efter, mottot för handling inom landets utbildning, med målet att göra utbildning till den verkligt högsta nationella politiken, den viktigaste drivkraften för nationell utveckling och nationens framtid.

Att bygga en "helt vietnamesisk utbildning"

Vid öppningsceremonin för det nya läsåret 2025-2026, som hölls över hela landet, betonade generalsekreterare To Lam, efter att ha granskat den revolutionära utbildningssektorns framsteg under de senaste 80 åren, behovet av att kraftfullt genomföra reformer av utbildning och yrkesutbildning. Han ansåg det vara en förutsättning för att förverkliga målet att bygga ett "helt vietnamesiskt utbildningssystem", där eleverna kan studera, utveckla alla sina förmågor och kvalifikationer och bli nyttiga medborgare för landet, precis som farbror Ho förväntade sig.

Generalsekreterare To Lam deltog i ceremonin för att fira utbildningssektorns 80-årsjubileum och öppnandet av det nya läsåret på National Convention Center på morgonen den 5 september. Foto: Pham Hai

Generalsekreteraren begärde att hela partiet kraftfullt skulle förnya sitt ledarskapstänkande kring utbildning, inte påtvinga gamla standarder ett modernt utbildningssystem, utan noggrant och väsentligt styra, organisera och genomföra resolut och effektivt, och konsekvent betrakta utbildning som den högsta nationella politiken.

Nationalförsamlingen behöver fullända rättssystemet och skapa en smidig, stabil och progressiv rättslig korridor för utbildningsinnovation.

Regeringen ökar investeringarna, säkerställer ekonomiska resurser, lokaler och personal; samtidigt avlägsnar den resolut flaskhalsar i mekanismer och strategier för att frigöra och maximera alla sociala resurser för utbildning.

Fronten, fackföreningar och sociala organisationer behöver främja styrkan i stor solidaritet, uppmuntra och sprida hela folkets rörelse för att värna om folkbildning.

Vi måste prioritera frågan om att kraftfullt förnya partiets ledarskapstänkande kring utbildning, eftersom det inte är förrän nu som vi har diskuterat "pedagogisk innovation", inklusive resolution 29 daterad 4 november 2013 "Om grundläggande och omfattande innovation inom utbildning, som uppfyller industrialiseringens och moderniseringens krav under förutsättningar av en socialistiskt inriktad marknadsekonomi och internationell integration".

9 huvudriktningar

Men under de senaste 10 åren, kanske utan att det behöver upprepas, har vi bevittnat "förvirringen", om inte "röran", som fått hela samhället att "svepas bort" av utbildningssektorns inkonsekventa politik.

Från innovation inom allmänna utbildningsprogram, övergången till läroböcker mot många uppsättningar böcker; frågan om tentor, universitets- och forskarutbildning; den okontrollerade utvecklingen av det privata universitetssystemet; inhemska och utländska utbildningssamarbeten... vilket leder till "problem" med produktionskvaliteten.

Dessa brister påpekades återigen av generalsekreterare To Lam i hans tal den 5 september. Det vill säga, ”utbildningskvaliteten i landet är fortfarande ojämn, med stora regionala skillnader. Grundläggande och omfattande utbildningsreformer har inte synkroniserats i vissa avseenden, och det råder förvirring i både uppfattning och handling. Universitetsutbildningen är långsam med att förnya sig, och kopplingen mellan utbildning - forskning - arbetsmarknad är inte stark. Undervisningsmetoder på många platser uppmuntrar inte kreativitet och självstudier. Faciliteter, digital transformation och internationell integration är fortfarande begränsade och otillräckliga. Det fanns en period då utbildningen inte fullt ut främjade sin roll som en drivkraft för utveckling…”.

Lärare och elever vid Nguyen Viet Xuan Primary School, Yen Hoa-distriktet, Hanoi. Foto: The Bang

Dessa begränsningar, brister och stagnation måste lösas genom ett specifikt, synkront handlingsprogram med hög beslutsamhet och stora ambitioner från hela partiet, folket och det politiska systemet.

Särskilt utbildningssektorn behöver vara en pionjär inom innovativt tänkande, metoder och ledning; bygga ett lärarteam som är både kunniga, etiska och har en önskan att bidra. Lärarna måste vara lysande exempel och inspirationskällor för eleverna. Eleverna måste vårda stora ambitioner och strävanden, studera och öva för att bli globala medborgare, gradvis integreras i internationella standarder men alltid behålla den vietnamesiska identiteten och själen.

Generalsekreteraren pekade ut nio huvudinriktningar för att genomföra detta krav.

Det vill säga: Starkt förnya tänkande och handling, övergå från "korrigerande" reformer till kreativt tänkande - leda nationell utveckling genom utbildning; säkerställa lika tillgång till utbildning, prioritera avlägsna, isolerade och missgynnade områden; heltäckande förnya den allmänna utbildningen, forma en generation av begåvade - medkännande - motståndskraftiga människor; skapa genombrott inom högre utbildning och yrkesutbildning; främja internationell integration; ta hand om att bygga ett team av lärare och utbildningschefer; främja digital transformation och artificiell intelligens (AI); prioritera investeringar, betrakta investeringar i utbildning som investeringar i nationens framtid; planera och organisera systemet (särskilt offentliga universitet) för att bilda ett utbildnings-, forsknings- och innovationscenter i nivå med regionen, som når internationella standarder; bygga ett lärande samhälle, livslångt lärande för att inte hamna på efterkälken, för att behärska kunskap och teknik, utveckla sig själv och bidra till att bygga ett starkt och välmående land.

Detta är också det grundläggande innehåll som nämns i politbyråns nyligen utfärdade resolution 71 av den 22 augusti om "Genombrott inom utbildningsutveckling". En resolution som experter bedömer som en reformering av vietnamesisk utbildning och som hjälper vietnamesisk utbildning och vietnamesisk högre utbildning att "ta fart" i framtiden.

Luong The Vinh-eleverna i årskurs 6 i röda skjortor med gula stjärnor formar bilden av fosterlandet - en symbol för patriotism som fostrats från skolans första steg. Foto: Hoang Ha

En rad nya policyer för utbildning har nyligen införts och implementerats, såsom: Gratis undervisning för alla elever från förskola till gymnasium, vissa orter erbjuder gratis lunch för barn som studerar 2 sessioner och nyligen enades politbyrån om policyn att investera i att bygga internatskolor med flera nivåer i 248 gränskommuner, sedan resolution 71...

Det visar att vårt parti och vår stat har visat sin beslutsamhet att fortsätta att heltäckande förnya landets utbildningssystem så att Vietnam har ett modernt, rättvist och högkvalitativt nationellt utbildningssystem, rankat bland de 20 bästa länderna i världen, vilket bidrar till att göra Vietnam till ett utvecklat höginkomstland år 2045, då landet firar sitt 100-årsjubileum.

Vietnamnet.vn

Källa: https://vietnamnet.vn/9-dinh-huong-cua-tong-bi-thu-vi-mot-the-he-cong-dan-toan-cau-mang-ban-sac-viet-2440011.html