Резолюция 71-NQ/TW: Повышение роли учителей в цифровой трансформации

GD&TĐ - Цифровая трансформация, от применения в предметах до создания культуры непрерывного обучения, — это не только тенденция, но и основа устойчивого развития.

Начальная и средняя школа Бай Том, расположенная в отдаленном районе Особой зоны Фукуока (Анзянг), активно внедряет цифровую трансформацию, внедряя множество инноваций: от интеграции обучения цифровой этике до применения искусственного интеллекта (ИИ) и технологических платформ в процесс обучения.

Развивать дух самообучения из цифровых ресурсов

Г-жа Ле Тхи Бич Фыонг, заместитель директора начальной и средней школы Бай Тхом, отметила, что в резолюции 71-NQ/TW Политбюро установлено требование о повышении роли учащихся как субъектов и формировании культуры непрерывного обучения.

В процессе внедрения цифровая трансформация образования играет важную роль, создавая технологическую платформу и богатую цифровую научную библиотеку, что является условием поощрения самостоятельного обучения и реализации обучения на протяжении всей жизни.

Учащиеся в школе во время внеклассных занятий. Фото: Средняя школа Бай Тхом.

В школе учителя интегрируют обучение цифровой этике в предмет ИТ, помогая ученикам вести себя вежливо в сети, уважать авторские права и быть честными при использовании ИИ.

Студентов поощряют использовать цифровые библиотеки, участвовать в онлайн-форумах и выполнять групповые проекты с использованием технологических инструментов. Благодаря этому у них постепенно формируется привычка к самостоятельному обучению, развиваются творческие способности и ответственность — основные навыки будущих цифровых граждан.

По словам г-жи Фыонг, цифровая трансформация и применение искусственного интеллекта в образовании — неизбежные тенденции. Резолюция 71-NQ/TW открыла новые стратегические направления, но успех зависит от инициативы, креативности и усилий каждой школы и каждого учителя в практической реализации.

Усилия по преодолению трудностей

Начальная и средняя школа Бай Тхом имеет три кампуса в районах Бай Тхом, Да Чонг и Рать Чам. В школе обучается 540 учеников, имеется 26 классных комнат и 44 учителя.

Школа испытывает множество трудностей с инфраструктурой и кадровыми ресурсами. Три школы находятся на расстоянии более 7 км друг от друга, а количество компьютерных классов и оборудования ограничено.

Большинство компьютеров устарели, их конфигурация не соответствует требованиям, а подключение к Интернету слабое, из-за чего многие уроки, основанные на технологиях, не столь эффективны, как ожидалось.

Хотя преподавательский состав активно участвовал в обучении и использовал множество вспомогательных инструментов, таких как ChatGPT, Canva, Google Form или Quizizz, они по-прежнему сталкивались со множеством препятствий из-за большой нагрузки, поскольку многим приходилось преподавать смежные предметы.

В частности, у некоторых учеников нет личных смарт-устройств, поэтому учителям приходится давать им взаймы свои компьютеры или телефоны, чтобы они могли ими пользоваться.

Учителя начальной и средней школы Бай Тхом (особая зона Фукуока) на недавней церемонии открытия. Фото: Начальная и средняя школа Бай Тхом

Г-жа Ле Тхи Бич Фыонг сказала, что для преодоления этой ситуации школе необходимо увеличить штат сотрудников, чтобы снизить нагрузку на учителей, а также инвестировать в синхронное оборудование: от компьютерных классов, проекторов и интерактивных досок до стабильной интернет-системы.

Заместитель директора школы подчеркнул: «Учителям действительно нужна поддержка со стороны политики, чтобы у них было время учиться и исследовать новые инструменты, а не просто следовать жесткому графику преподавания».

Инновации в методах обучения

Цифровая трансформация в образовании — это не только оснащение технологическим оборудованием, но и глубокие инновации в методах обучения.

ИИ вносит свой вклад в персонализацию обучения, поддерживая анализ данных, чтобы учителя могли чётко оценить способности каждого ученика. Однако для обеспечения справедливости и прозрачности учителям необходимо играть роль лица, принимающего окончательное решение в процессе оценки.

«ИИ должен быть лишь вспомогательным инструментом. Для достижения надлежащих результатов учителям необходимо предоставлять чёткие и подробные входные данные и вносить многочисленные корректировки. Машины не могут полностью заменить педагогическую ответственность за выставление оценок», — подчеркнула г-жа Фыонг.

Цифровая трансформация и применение искусственного интеллекта помогают учителям школы лучше преподавать. Фото: Средняя школа Бай Тхом.

ИИ открывает возможности для инноваций в оценке и анализе, но его необходимо использовать правильно, в качестве помощника и поддержки.

В начальной и средней школе многие предметы могут использовать преимущества технологий. Например, в математике ИИ помогает составлять вопросы и анализировать способности учащихся; в иностранных языках ИИ помогает тренировать навыки аудирования и говорения с помощью интерактивного программного обеспечения; а в области информационных технологий учащиеся развивают цифровое мышление и базовые навыки программирования.

Будучи учителем, непосредственно преподающим информационные технологии, г-жа Фыонг поделилась: помимо обычных школьных часов, учителя в школе также используют такие платформы, как Quizizz, Google Classroom или K12 Online, для задания и управления домашними заданиями, помогая ученикам закреплять свои знания.

В частности, студентам предлагается представлять свои учебные продукты с помощью Canva, PowerPoint или видеоклипов , одновременно обучаясь и практикуя творческие и презентационные навыки.

Заместитель директора школы подчеркнул: «Важно, чтобы учителя знали, как выбирать правильные инструменты, и в то же время помогали учащимся четко понимать цель использования технологий для обучения, а не позволять технологиям полностью заменять их самостоятельное мышление».

Источник: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-nang-tam-vai-tro-giao-vien-trong-chuyen-doi-so-post748404.html