По словам многих учителей, они ведут дополнительные занятия из-за болезни успеваемости: слабым ученикам всё равно дают возможность перейти в следующий класс или сменить уровень. С другой стороны, некоторые родители теперь предъявляют к своим детям очень высокие требования и хотят, чтобы они посещали дополнительные занятия.
3 причины, по которым учителя дают дополнительные уроки
Доцент, доктор До Фу Тран Тинь, директор Института развития политики при Национальном университете города Хошимин, рассказал, что, беседуя с преподавателями в Биньтхуане , Тайнине и Хаузянге (для реализации научного проекта в Национальном университете города Хошимин), многие признались, что, за исключением некоторых случаев, когда «одно паршивое яблоко портит бочку» в дополнительной преподавательской деятельности, такая потребность действительно существует. Они назвали три причины для дополнительного обучения.
Во-первых, из-за болезни успеваемости многим слабым ученикам всё равно «создаются условия» для перехода в следующий класс или перевода на другой уровень. В результате эти ученики теряют основу, не могут усваивать и поддерживать знания, полученные на уроках, и им становится скучно учиться. В этом случае родителям действительно необходимо отправлять детей на дополнительные занятия для закрепления знаний.
Во-вторых, сегодня многие родители возлагают на своих детей очень большие надежды, поэтому они хотят, чтобы их дети посещали дополнительные занятия, особенно подготовительные классы, чтобы поступить в хорошие школы.
В-третьих, многие родители — государственные служащие или рабочие, у которых фиксированный рабочий график, поэтому они не могут вовремя забирать детей. Им нужны учителя, которые отвозят их домой, занимаются с ними или даже заботятся о еде и напитках.
Столкнувшись с вышеперечисленными потребностями, учителям приходится преподавать «подпольно», что серьезно вредит имиджу учителей в глазах учащихся и общества, но из-за «бремени зарабатывания на жизнь» они вынуждены это делать.
Все учителя и администраторы говорят, что знают, кто из учителей в их школе преподает дополнительные занятия на дому или нанимает других для преподавания, но они «игнорируют» их, за исключением случаев, когда родители сообщают о принуждении брать дополнительные занятия или подаются в суд, и тогда у них начинается головная боль.
Кроме того, у учащихся развивается критическое мышление, поэтому, если какой-либо учитель «использует трюк с принуждением учеников брать дополнительные занятия», ученики отреагируют бурно. С развитием современной информационной среды, особенно социальных сетей, «ловить паршивых овечек» несложно, если дать им чёткий механизм с достаточно жёсткими санкциями.
До 63,57% учителей выразили желание легализовать дополнительное преподавание, включая репетиторство на дому и онлайн-занятия, чтобы увеличить свой доход от собственных способностей. В то же время, сохранение высокого имиджа профессии учителя в глазах студентов и общества предпочтительнее, чем подработка, не имеющая отношения к профессии.
Учителей оклеветали в социальных сетях
По словам доцента доктора До Фу Тран Тинь, во время интервью с учителями, особенно молодыми, многие учителя признались, что: «Хотя они тратят очень экономно, их зарплата заканчивается до конца месяца, многие учителя не решаются заводить девушек, потому что не могут найти денег на «любовные расходы».
Помимо преподавания, учителя имеют множество подработок, таких как сельское хозяйство , малый бизнес, онлайн-продажи и доставка. Эта группа подработок приходится в основном на учителей начальной и средней школы. Доход от подработок учителей в значительной степени помогает им покрывать семейные расходы, составляя в среднем около 12% от их общего дохода.
По словам г-на Тинь, учителя испытывают огромное давление, особенно со стороны родителей учеников. «До 40,63% учителей задумывались о смене профессии из-за психологического насилия со стороны родителей», — сказал г-н Тинь.
Опрашивая учителей школьного совета, руководителей предметных групп и учителей, г-н Тинь отметил, что все уровни сходятся во мнении, что многие родители предъявляют завышенные требования, часто вмешиваются в учебный процесс и даже оказывают давление на оценки. Они постоянно следят за учебой своих детей, задают вопросы и запрашивают подробные отчёты об успеваемости через Zalo или группы в Facebook...
«Тревожно, что некоторые учителя сообщают о случаях серьёзного оскорбления со стороны родителей, которые приходили прямо в школу, чтобы ссориться, ругаться или даже нападать на учителей, когда их детей критикуют, напоминают об этом или они не достигают высоких результатов. Многие учителя также сталкиваются с угрозами или клеветой в социальных сетях. Это не только утомляет учителей, вызывает стресс, снижает контроль и чуткость в работе, серьёзно влияет на качество образования , но и создаёт в глазах учеников негативное впечатление об отношениях между школой и семьёй», — говорит г-н Тинь.
3 из 10 учителей ведут дополнительные занятия.
Департамент образования и профессиональной подготовки города Хошимин высказывается по поводу просьбы «заставить» учителей вести дополнительные занятия
«Директора школ должны нести ответственность, если учителя дают дополнительные уроки»
Источник: https://vietnamnet.vn/giao-vien-day-them-vi-benh-thanh-tich-hoc-yeu-van-duoc-tao-dieu-kien-len-lop-2343354.html
Комментарий (0)