Вопросы на понимание прочитанного необходимо изменить, чтобы пройти «испытательный» этап.

Ниже представлен тест на понимание прочитанного от AQA (Альянса по оценке и квалификациям), одной из крупнейших экзаменационных организаций в Великобритании, для учащихся, заканчивающих обучение по программе общего аттестата о среднем образовании .

Возраст учащихся, сдающих этот тест, составляет 15–16 лет, что приблизительно соответствует возрасту учащихся 9–10 классов во Вьетнаме.

Прочитайте начало рассказа («Суд и свадебный гость» О. Генри).

Однажды вечером, когда Энди Донован обедал в пансионе на Второй авеню, миссис Скотт познакомила его с новой жительницей, молодой девушкой по имени Конвей. Мисс Конвей была невысокого роста и сдержанной. На ней было скромное тёмно-коричневое платье, и её внимание, казалось, было томно приковано к тарелке. Она робко подняла глаза, бросила на Донована острый, осуждающий взгляд, вежливо пробормотала его имя и вернулась к своему ягнёнку. Донован поклонился с грацией и лучезарной улыбкой, которые быстро способствовали его социальному, деловому и политическому продвижению, и стер из памяти образ девушки в тёмно-коричневом платье.

(Временный перевод с оригинала: Однажды вечером, когда Энди Донован отправился на обед в свой пансион на Второй авеню, миссис Скотт познакомила его с новой жительницей, молодой леди, мисс Конвей. Мисс Конвей была невысокой и незаметной. На ней было простое платье табачного цвета, и она сосредоточила свой, казалось бы, томный интерес на своей тарелке. Она подняла свои робкие веки и бросила один проницательный взгляд, тихо взглянула на мистера Донована, вежливо пробормотала его имя и вернулась к своей баранине. Мистер Донован поклонился с изяществом и сияющей улыбкой, которые быстро обеспечивали ему социальный, деловой и политический успех, и стер табачно-коричневую улыбку со скрижалей своих забот.)

Ответьте на следующие вопросы:

1. Что вам известно о месте действия рассказа?

2. Каково было ваше первое впечатление о мисс Конвей?

3. Каков эффект фразы «бросить острый, осуждающий взгляд»?

4. Что говорит нам описание реакции Энди Донована?

5. Что, по-вашему, может произойти дальше?

Ответ (предложен ИИ):

1. Место действия : Действие происходит в пансионе на Второй авеню вечером, когда люди собираются на ужин. Это место напоминает атмосферу низшего класса, где встречаются персонажи из разных слоёв общества.

2. Первые впечатления о мисс Конвей : Мисс Конвей описывается как невысокая, ничем не примечательная, одетая в простое тёмно-коричневое платье, выглядящая рассеянной и застенчивой. Она кажется сдержанной, не желающей привлекать к себе внимания, но её проницательный взгляд говорит о её наблюдательности и рассудительности.

3. Эффект фразы «бросить острый, осуждающий взгляд» : эта фраза подразумевает быстрые, решительные и целенаправленные действия. Она показывает, что мисс Конвей, несмотря на свою застенчивую внешность, способна оценивать окружающих умно и проницательно, что подчёркивает сложность её характера.

4. Описание реакции Энди Донована : Реакция Энди Донована — изящный поклон, яркая улыбка и быстрое «вычеркивание» мисс Конвей из головы — свидетельствует о его уверенности в себе, харизме и амбициозности. Похоже, он привык производить впечатление на окружающих и сосредоточен на возможностях, которые помогут ему в продвижении, а не обращать внимания на ничем не примечательных людей вроде мисс Конвей.

5. Предскажите, что может произойти дальше : Судя по началу, история, вероятно, будет вращаться вокруг отношений или взаимодействия Энди Донована и мисс Конвей. Пронзительный взгляд мисс Конвей намекает, что она не так прямолинейна, как кажется, и может сыграть неожиданную роль, ставя под сомнение уверенность и амбиции Донована или влияя на них. Возможно, произойдет событие или ситуация, которая изменит отношение Донована к мисс Конвей, что приведет к поворотному моменту в истории.

Что можно увидеть из этого теста?

Во-первых, текст должен быть очень кратким (всего 150 слов), он не обязательно должен быть таким длинным, как многие себе представляют, но это должен быть особый отрывок с множеством деталей, которые можно было бы использовать. Экзаменуемому не нужно знать ничего, кроме текста, достаточно лишь сосредоточиться на нём, читая его, словно детектив-расследователь.

Во-вторых, вопросы не слишком сложные, особенно вопросы 1 и 2, но все они отвечают требованиям оценки навыков понимания прочитанного учащимися, без тривиальных вопросов на узнавание.

В-третьих, содержание этого теста в значительной степени совместимо с Общеобразовательной программой (ОПЭП) по литературе 2018 года и весьма близко к вопросам в новых учебниках Вьетнама.

Кроме того, ответы на вопросы по чтению, предлагаемые искусственным интеллектом, также соответствуют сути ответа по литературе, а не просто нескольким коротким словам: свободный стих, третье лицо, сравнительные риторические приемы.

Если сравнивать с общеобразовательной программой по вьетнамской литературе 2018 года, можно заметить, что многие требования, которые необходимо выполнить в рамках программы, связаны с приведенными выше вопросами на понимание прочитанного, и наши ученики знакомятся с ними даже очень рано.

В частности, во 2-м классе ученики учатся распознавать отношения и чувства персонажей, выраженные через действия и диалоги; в 3-м классе они учатся распознавать характеристики персонажей, выраженные через внешность, жесты, действия и диалоги; в 4-м классе они учатся распознавать время, место и их влияние на историю; в 5-м классе они учатся находить другой финал для истории.

В 6 классе учащиеся умеют распознавать и анализировать черты характера, выраженные во внешности, жестах, действиях, языке и мыслях персонажа. В 7 классе учащиеся умеют распознавать черты характера, выраженные в жестах, действиях и диалогах, в мыслях других персонажей и в словах рассказчика.

В 11 классе учащиеся могут распознавать и анализировать некоторые элементы современных рассказов, такие как: пространство, время, сюжет, персонажи, рассказчик...

В учебнике по литературе серии «Связь знаний с жизнью» в системе вопросов «По ходу чтения» есть тип вопросов, тренирующий у учащихся навыки прогнозирования, который довольно часто встречается на уроках.

Например, в 7 классе на уроке «Стая трясогузок» есть вопрос (предсказание): Сможет ли стая молодых трясогузок долететь до берега?; в 8 классе на уроке «Глаза волка» есть вопрос (предсказание): Что случится с Ань Ван, когда она захочет увидеть людей вблизи?; в 9 классе на уроке «История девушки из племени Нам Сыонг» есть вопрос (предсказание): По вашему мнению, чем закончится брак между Чыонг Синем и Ву Ныонг?

Если наши студенты обучены навыкам прогнозирования подобного рода, они также смогут ответить на вопрос 5, хотя ответ может быть не таким полным, как приведенный выше.

Во всех трех новых учебниках по литературе («Связь знаний с жизнью», «Творческие горизонты», «Воздушный змей») и рабочих тетрадях, составленных по этим учебникам, нет недостатка в вопросах, которые отвечают требованиям оценки навыков понимания прочитанного таким образом.

Таким образом, обучаясь по новой программе и учебникам, вьетнамские учащиеся хорошо подготовлены к ответам на вопросы по пониманию прочитанного в британском тесте, подобном приведенному выше.

Так почему бы нам не разработать подобные вопросы на понимание прочитанного с соответствующими уровнями сложности для периодических тестов, вступительных экзаменов в 10-й класс и выпускных экзаменов в средней школе?

Я надеюсь, что подобные вопросы на понимание прочитанного будут чаще появляться в регулярных и периодических аттестациях, чтобы однажды вступительные экзамены в старшие классы и выпускные экзамены во Вьетнаме смогли пройти «испытательный» этап, открыв более открытый путь для инноваций.

(*) Название дано газетой Dan Tri .

Доцент, доктор Буй Мань Хунг

(Главный координатор Совета по развитию общеобразовательной программы 2018 г.)

Главный редактор учебника вьетнамского языка и литературы,

(серия книг «Связь знаний с жизнью»)

Источник: https://dantri.com.vn/giao-duc/can-thay-doi-cau-hoi-doc-hieu-de-de-ngu-van-vuot-qua-giai-doan-thu-viec-20250710202602528.htm