Cum să scrii un eseu care va cuceri inima comisiei de admitere în era inteligenței artificiale?

Adresând o întrebare în cadrul programului de consultare online privind alegerea unei specializări pentru viitor, cu tema „Creșterea concurenței în era inteligenței artificiale cu ajutorul inteligenței emoționale și a limbilor străine”, în după-amiaza zilei de 14 august, la ziarul Thanh Nien și online pe platformele Facebook, YouTube și TikTok ale ziarului Thanh Nien , un student a exprimat întrebarea de mai sus. Aceasta este, de asemenea, o temă de mare actualitate în contextul exploziei inteligenței artificiale (IA), de care mulți oameni pot abuza cu ușurință.

SPUNE O POVESTE PERSONALĂ REALĂ ȘI EMOȚIONANTĂ

Maestrul Lam Nguyen Bao, directorul Song Nguyen Education Company, a declarat că eseul pentru studii în străinătate sau pentru aplicarea la o bursă nu este un loc în care studenții își enumerează realizările, ci le cere să spună o poveste personală autentică, emoționantă și cu amprentă proprie. Prin urmare, pentru a evita clișeul sau dependența de inteligența artificială, scriitorul eseului trebuie să se întoarcă la sine: Ce experiențe ți-au schimbat modul în care gândești, simți și acționezi? Acesta este momentul în care EQ - inteligența emoțională - devine cheia care te ajută să te înțelegi mai profund: punctele forte, punctele slabe, obstacolele și cum ai crescut de acolo. Astfel, contemplarea reală este cea care face ca eseul să se conecteze cu cititorul. Abilitățile bune de limbi străine îi ajută pe studenți să se exprime clar, natural și coerent, astfel încât povestea să nu fie nevoie să fie colorată, ci să fie totuși convingătoare.

Viết bài luận 'đốn tim' hội đồng tuyển sinh thế nào trong thời đại AI ? - Ảnh 1. — Experții împărtășesc sfaturi pentru creșterea inteligenței emoționale în scrierea și studiul eseurilor

Nu te exprima ca un papagal și nu scrie cu un papagal.

Maestrul Tran Anh Khoa a spus că, în trecut, obișnuia să învețe mecanic, în special în ceea ce privește abilitățile de scriere, trebuind să găsească și să memoreze idei bune pe care să le aplice la lecție. Dar apoi, a învățat despre o modalitate de gândire în metoda gândirii liniare: specificarea (concretizarea problemei).

„Am întâlnit odată subiectul: «Deși agricultura s-a dezvoltat în multe locuri, mulți oameni încă suferă de foame, de ce?». Nu sunt familiarizat cu agricultura și nu știu de ce oamenii încă suferă de foame, așa că cum ar trebui să scriu? Apoi, am aplicat gândirea de «concretizare». M-am gândit la Africa, la clima uscată, la economia subdezvoltată, la fermierii care nu își pot cumpăra utilaje moderne... Mi-am dezvoltat ideile și perspectivele, din care scrierea a devenit mai multidimensională”, a menționat Maestrul Khoa.

„În rolul meu de instructor de eseuri pentru studenți, sunt mereu atent și vreau să mă uit la povestea acelui student pentru a vedea cât de «special» este. Pentru că atunci când aplici pentru studii în străinătate sau pentru burse, profilul fiecăruia este frumos, dar eseul are nevoie de ceva diferit. De exemplu, un student povestește cum își așteaptă mama în ploaie de fiecare dată când aceasta întârzia să-l ia, de acolo conduci la ambiții, vise și obiective pentru ca comisia de admitere să-ți observe eseul. Pe scurt, formula pentru un eseu bun = onestitate + emoții profunde + limbaj clar. Și acesta este rezultatul exersării inteligenței emoționale și a limbilor străine de la început”, a concluzionat Maestrul Bao.

POT SCRIE PROPOZIȚII PLĂCUT DE ÎNFLORIRE, DAR NU ARE „ORIGINALITATE”

Dna Do Thi Ngoc Anh, manager academic la DOL English, care a câștigat și o bursă de 100% pentru a studia la nivel universitar al guvernului rus și o bursă de masterat la Universitatea din Vestul Angliei (Marea Britanie), a declarat că secretul ei pentru a scrie un eseu pentru o bursă este destul de simplu: să-și spună propria poveste într-un mod sincer și structurat. Diferența dintre un eseu scris de un student și un eseu scris de o inteligență artificială este că o inteligență artificială poate scrie propoziții complexe, dar o inteligență artificială nu are experiență, nu are emoții și nu are „personalitate”.

„În loc să încep prin a căuta un vocabular «imens», am început să mă calmez și să-mi pun întrebări esențiale: «De ce sunt pasionată de acest domeniu de studiu?», «Care este cel mai mare eșec al meu și ce am învățat din el?». De exemplu, odată am eșuat în aplicarea pentru o bursă. Mi-am dat seama că, dacă voi continua să-mi fie frică, voi continua să ratez multe alte oportunități bune în viitor. Și după ce am avut cele mai reale «materiale» din viață, am folosit gândirea logică - fundamentul gândirii liniare - pentru a le aranja într-o poveste coerentă, cu un început, un sfârșit și un mesaj clar”, ne-a împărtășit Maestra Ngoc Anh din experiența sa.

AI NEVOIE DE MULTĂ „TRAUMĂ” PENTRU A SCRIE UN ESE BUN?

Așadar, dacă nu poți găsi un „punct de cotitură” sau o piatră de hotar importantă în viața ta, poți scrie un eseu bun? Are nevoie viața de „traume” pentru a scrie un eseu bun? Ca răspuns la aceasta, maestrul Tran Anh Khoa, director academic la DOL English, a spus că fiecare candidat ar trebui să fie mai flexibil, să găsească punctele forte în lucrurile mărunte și să folosească gândirea „asociativă” și conexiunile de lectură.

„Am citit odată o carte despre eseuri care ajută studenții să intre la universitățile de top din lume și am descoperit că existau eseuri despre «probleme mărunte», dar pornind de la o mică poveste precum «Liceul își așteaptă mama în ploaie», așa cum a fost împărtășită de maestrul Lam Nguyen Bao, știi cum să te asociezi, să te conectezi cu familia, cu independența, cu diferența, mesajul transmis comisiei de admitere și ai creat un eseu special, diferit”, a spus maestrul Anh Khoa.

Viết bài luận 'đốn tim' hội đồng tuyển sinh thế nào trong thời đại AI ? - Ảnh 2. — Părinții și elevii află informații despre studiile în străinătate în diferite țări

Obține un avantaj făcând lucruri pe care nimeni altcineva nu le poate „copia”

În cadrul programului de consultare online, experții au afirmat că, în era exploziei inteligenței artificiale, nu este suficient ca studenții să își facă foile matricole să arate bine, ignorând factori precum experiența, abilitățile de viață și inteligența intelectuală. Gândirea critică și inteligența intelectuală sunt lucruri pe care inteligența artificială nu le poate copia. „Inteligența intelectuală este o «armă ușoară» care îi ajută pe studenți nu doar să studieze bine, ci și să trăiască fericiți și cu succes în era inteligenței artificiale”, a afirmat maestrul Lam Nguyen Bao.

Conform Maestrului Bao, studenții nu pot exersa inteligența emoțională (EQ) prin intermediul cărților, ci trebuie să exerseze în situații din viața reală. De exemplu, atunci când studenții sunt independenți, experimentează viața de învățare, studiază în străinătate departe de casă, trebuie să împartă spațiu, să gestioneze conflictele și dezacordurile cu colegii de cameră, colegii de școală, atunci EQ este activat. Vor exista mici situații care îi ajută pe studenți să se înțeleagă pe ei înșiși, să știe să asculte, să-și regleze emoțiile și să fie independenți. În același timp, atunci când participă la activități extracurriculare precum actorie, prezentare, lucru în echipă, programe precum CFAW - „Facultate pentru o săptămână”; tabăra de vară „Călătorie spre maturitate”, tabăra de vară „Glocal Leadership Camp”, studenții sunt instruiți în abilități de comunicare, își îmbunătățesc cunoștințele, își îmbunătățesc capacitatea de a utiliza limbi străine și își dezvoltă EQ - abilități importante pentru încredere și succes în era inteligenței artificiale.

Viết bài luận 'đốn tim' hội đồng tuyển sinh thế nào trong thời đại AI ? - Ảnh 3. — Elevii participă la o tabără de vară, o activitate de dezvoltare a abilităților non-tehnice și a inteligenței emoționale (EQ)

Maestra Do Thi Ngoc Anh consideră, de asemenea, că învățarea și stăpânirea unei limbi străine îi ajută pe elevi să exerseze în mod cuprinzător atât gândirea critică, cât și inteligența emoțională (EQ). De exemplu, atunci când învață o limbă străină, elevii sunt antrenați prin analizarea și evaluarea continuă a informațiilor atunci când citesc sau ascultă, în loc să le absoarbă pasiv, practicând astfel gândirea critică. În același timp, atunci când învață o limbă străină, elevii trebuie să depună eforturi pentru a înțelege cultura și perspectivele celorlalți și trebuie să dea dovadă de perseverență (atunci când se confruntă și depășesc dificultățile și descurajarea în timpul procesului de învățare), astfel încât elevii practică EQ - exersând empatia, capacitatea de a depăși dificultățile...

Pentru a-i ajuta pe copii să învețe limbi străine într-un mod distractiv și să exerseze gândirea critică în mod natural, nu „mecanic”, profesorii le pot integra în activități și jocuri. „Pentru a exersa gândirea critică, profesorii le permit elevilor să joace piese de teatru și să interpreteze personaje pentru a învăța cum să se pună în locul altor persoane. Pentru a semăna semințele gândirii critice, profesorii pun întrebări deschise «ce-ar fi dacă...?» despre povești familiare pentru a stimula gândirea independentă”, a împărtășit Maestrul Ngoc Anh.

Sursă: https://thanhnien.vn/viet-bai-luan-don-tim-hoi-dong-tuyen-sinh-the-nao-trong-thoi-dai-ai-185250814202841927.htm