Rezoluția nr. 71-NQ/TW: O mare mișcare din partea orientării către transformarea digitală

Definirea corectă a rolului IA

Implementarea unei transformări digitale cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în educație și formare profesională, Rezoluția 71 subliniază dezvoltarea unei strategii de date care să servească transformării digitale și dezvoltarea unei platforme educaționale naționale care să aplice inteligența artificială controlată. Alocarea de resurse suficiente pentru investiții în facilități și infrastructură tehnologică pentru a accelera transformarea digitală, popularizarea și aplicarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în managementul și organizarea activităților educaționale și de formare profesională la toate nivelurile la nivel național.

În același timp, construirea de platforme educaționale inteligente, manuale și programe școlare inteligente; promovarea aplicării științei și tehnologiei, a inteligenței artificiale în metode inovatoare de predare și învățare, testare și evaluare; promovarea aplicării modelelor educaționale digitale, a educației bazate pe inteligență artificială, a managementului inteligent al educației, a școlilor digitale, a sălilor de clasă inteligente. Dezvoltarea unui sistem național de informații privind educația și resursele umane, interconectat cu sistemul de informații privind piața muncii și ocuparea forței de muncă și care integrează informațiile științifice, tehnologice și inovatoare ale instituțiilor de învățământ.

Îmbunătățirea standardelor de competență digitală și în inteligență artificială pentru cursanți și profesori la toate nivelurile, încorporarea acestora în programele educaționale și promovarea activităților creative și experiențiale. Elaborarea de politici care să încurajeze și să mobilizeze întreprinderile și instituțiile de învățământ superior să participe la formarea profesorilor și cursanților în domeniul competențelor digitale și în inteligență artificială.

Din perspectiva unui cercetător și profesor în Informatică, masterul Huynh Ngoc Thai Anh de la Școala de Tehnologia Informației și Comunicațiilor din cadrul Universității Can Tho a afirmat că Rezoluția 71 a identificat corect rolul IA. Aceasta nu este doar un instrument, ci și o competență de bază pentru cursanți și cercetători.

Potrivit maestrului Huynh Ngoc Thai Anh, pentru a implementa eficient acest obiectiv, Vietnamul are nevoie de un cadru național de competențe în domeniul inteligenței artificiale pentru studenții de la fiecare nivel. Acest cadru de competențe ar trebui să respecte îndeaproape standardele internaționale precum AI4K12 sau cadrul de competențe în domeniul inteligenței artificiale al UNESCO, DigComp 2... pentru a fi măsurabil.

Atunci când este implementat sincron, cadrul național de competențe în domeniul inteligenței artificiale (IA) va ajuta studenții să aibă o cale de învățare clară: înțelegerea principiilor, utilizarea instrumentelor, crearea de produse cu IA; împreună cu orientări timpurii privind etica IA, astfel încât cursanții să poată aborda această abordare și să o transforme într-un obicei.

„Construirea unui cadru național de capacitate în domeniul inteligenței artificiale, promovarea cercetării legate de practică și asigurarea transparenței în mediul academic vor fi esențiale pentru realizarea viziunii din Rezoluția 71”, a declarat masterul Thai Anh.

Spiritul educației digitale se răspândește puternic în fiecare lecție cu profesorii și elevii Liceului Tuc Tranh (Thai Nguyen).

Forța motrice a transformării digitale complete

Orientarea către transformarea digitală cuprinzătoare, popularizarea și aplicarea puternică a tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale din Rezoluția 71 a fost salutată și implementată în mod sincron de către sectorul educațional Thai Nguyen, generând mișcări pozitive și deschizând așteptări pentru noi evoluții în ceea ce privește calitatea educației locale.

Obiectivul până în 2025 este ca Thai Nguyen să finalizeze platforma de predare online și depozitul de materiale digitale de învățare; până în 2026, 100% dintre școli vor avea infrastructură digitală standard; până în 2027, vor atinge nivelul 3 în evaluarea transformării digitale; iar până în 2030, va fi realizată educația digitală cuprinzătoare.

Motivați de Rezoluția 71, sectorul educațional Thai Nguyen a stabilit că transformarea digitală în educație nu se oprește la aplicarea tehnologiei, ci, mai important, constă în schimbarea gândirii, inovarea metodelor și îmbunătățirea capacității digitale pentru fiecare profesor, elev și întregul sistem de management al educației.

Dl. Nguyen Ngoc Tuan - Directorul Departamentului de Educație și Formare Profesională din cadrul Thai Nguyen, a subliniat că transformarea digitală nu este doar o tendință, ci și o nevoie inevitabilă, o forță motrice cheie pentru îmbunătățirea calității și eficacității educației. Transformarea digitală nu se oprește doar la aplicarea tehnologiei, ci, mai important, este vorba despre schimbarea gândirii, inovarea metodelor, îmbunătățirea capacității digitale pentru fiecare profesor, elev și întregul sistem de management al educației.

Pornind de la această conștientizare, aplicarea tehnologiei digitale și a inteligenței artificiale în predare în instituțiile de învățământ din domeniu a fost implementată pe scară largă. În multe școli, profesorii integrează proactiv tehnologia informației, utilizează software de prezentare, combină software de simulare, experimente virtuale și inteligența artificială, contribuind la îmbunătățirea eficienței predării.

Activitățile educaționale conectate sunt implementate în mod activ, creând un mediu de învățare care conectează elevii și profesorii dintre școlile din interiorul și din afara zonei printr-un sistem online, contribuind la promovarea cooperării dintre școli pentru partajare, schimb și îmbunătățirea calității educației.

La Școala Primară Thanh Ninh (comuna Kha Son, provincia Thai Nguyen), datorită dotării complete cu computere conectate la internet, televizoare și proiectoare pentru sălile de clasă și încăperi funcționale, implementarea carnetelor de note digitale, a planurilor de lecție electronice, a aplicațiilor de inteligență artificială și utilizarea OLM în predare s-a desfășurat fără probleme, profesorii participând întotdeauna cu spirit de pregătire.

Dna Vu Thi Phuong - directoarea școlii, a declarat că orientarea Rezoluției 71 este foarte importantă, afectând profund conștientizarea personalului școlar și a profesorilor cu privire la transformarea digitală, contribuind la o mai bună conștientizare a spiritului și a hotărârii de a ține pasul cu tehnologia.

La Liceul Tuc Tranh (provincia Thai Nguyen), școala identifică infrastructura digitală ca fundament al transformării digitale, așa că acordă prioritate investițiilor în echipamente tehnologice. A fost pusă în funcțiune o bibliotecă digitală, care ajută profesorii și elevii să acceseze documente, întrebări de examen, planuri de lecție și videoclipuri cu prelegeri oricând și oriunde. Mulți profesori învață în mod proactiv inteligența artificială, împărtășesc cunoștințe cu colegii, participă la cursuri de formare aprofundate și aplică treptat tehnologia în lecțiile zilnice.

Dna Dao Thi Thuan - profesoară de literatură, a spus că, prin implementarea orientării de promovare a transformării digitale, inovare a metodelor și îmbunătățire a calității educației cuprinzătoare, conform Rezoluției 71, suntem mai conștienți de responsabilitatea noastră: Inovația nu este doar o cerință a vremurilor, ci și aspirația personală a fiecărui profesor, de a ajunge la o educație substanțială, umană și modernă.

Dna Nguyen Thi Hoa - directoarea Liceului Tuc Tranh, a subliniat că, odată cu adoptarea Rezoluției 71, personalul, profesorii și elevii au avut mai multă inspirație, creând o atmosferă de lucru și învățare pozitivă și eficientă, formând o mișcare semnificativă în întreaga școală.

Fiind o școală cu învățământ la distanță în Zona Specială Phu Quoc (An Giang), Școala Primară - Gimnazială Bai Thom a implementat proactiv transformarea digitală cu numeroase inovații, de la integrarea educației de etică digitală până la aplicarea inteligenței artificiale (IA) și a platformelor tehnologice în predare.

Dna Le Thi Bich Phuong - directoarea adjunctă a școlii, a comentat că transformarea digitală și aplicarea inteligenței artificiale în educație reprezintă o tendință inevitabilă. Rezoluția 71 a deschis direcții strategice, însă succesul depinde de inițiativa, creativitatea și eforturile fiecărei școli și ale fiecărui profesor în implementarea practică.

Școala primară și secundară Bai Thom are 3 campusuri aflate la o distanță de peste 7 km una de cealaltă și se confruntă încă cu numeroase dificultăți în ceea ce privește infrastructura și resursele umane. Numărul de săli de calculatoare și echipamente este limitat. Majoritatea calculatoarelor sunt vechi, configurația nu îndeplinește cerințele, conexiunea la internet este slabă, ceea ce face ca multe lecții bazate pe tehnologie să nu fie la fel de eficiente pe cât se aștepta.

Deși personalul didactic a participat activ la instruire și a utilizat numeroase instrumente de sprijin, acesta se confruntă încă cu numeroase obstacole din cauza volumului mare de muncă, mulți fiind nevoiți să predea discipline transversale. În special, unii elevi nu au dispozitive inteligente personale, profesorii fiind nevoiți să le împrumute computerele sau telefoanele pentru a le oferi sprijin.

Dna Le Thi Bich Phuong a spus că, pentru a depăși această situație, școala trebuie să recruteze mai mult personal pentru a reduce presiunea asupra profesorilor; în același timp, trebuie să investească în facilități sincrone, de la săli de calculatoare, proiectoare, table interactive până la sisteme stabile de internet. Profesorii au nevoie cu adevărat de sprijin din partea politicilor pentru a avea timp să învețe și să cerceteze noi instrumente.

Multe opinii susțin că, pentru ca Rezoluția 71 să fie pusă în practică, este necesară implementarea sincronă a mai multor soluții. Prin urmare, este necesar să se pună accentul pe formarea și dezvoltarea competențelor digitale ale profesorilor și managerilor; investiții în infrastructura tehnologică, asigurarea unui sistem de rețea, echipamente și software sincrone, sigure și ușor de utilizat. În special, este necesar să se emită în curând un cadru pentru ghidarea aplicării IA în programul de învățământ general, astfel încât IA să poată deveni cu adevărat un instrument eficient de sprijin în educație.

Sursă: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html