Poveste despre management: „Vino să înveți, întoarce-te să aplici”

1. În ultima vreme, datorită eforturilor depuse de departamente, filiale, sectoare, unități și organizații, cursurile de formare în diverse domenii și conținuturi diverse au urmărit îndeaproape realitatea și nevoile studenților de a inova forma, de a alege teme potrivite și de a avea o aplicabilitate practică ridicată. Astfel, se contribuie la îmbunătățirea calității și eficacității cursurilor de formare. În special, multe cursuri de formare nu sunt organizate doar în sălile de clasă, ci sunt extinse și pentru a studia realitatea și a oferi instruire practică, astfel încât studenții să poată aplica imediat după finalizarea cursului. Multe cursuri sunt organizate chiar la fața locului, reducând costurile de călătorie și cazare și creând condiții maxime pentru cursanți.

Totuși, calitatea instruirii este încă un subiect de dezbatere. Unele clase de instruire aveau doar un număr mare de studenți în prima sesiune, apoi au devenit treptat mai rare, iar chiar și la primirea certificatelor, erau doar câțiva studenți. A existat un curs de instruire despre conservarea culturii tradiționale, al cărui rezultat, la raportarea rezultatelor performanței, nu a fost cel așteptat, uneori „nu a fost instalat niciun microfon pentru ca studenții să cânte, deoarece cântatul lor nu era bun” (?!). Și există multe alte povești de nedescris din clasele de instruire din provincie.

2. Recent, instruirea în domeniul inteligenței artificiale (IA) a fost de mare interes pentru numeroase agenții și unități, în contextul implementării extinse și cuprinzătoare a Rezoluției nr. 57/NQ-TW din 22 decembrie 2024 a Biroului Politic privind progresele înregistrate în dezvoltarea științei și tehnologiei, inovarea și transformarea digitală națională. Acesta este un lucru foarte încurajator, ajutând cursanții să dobândească cunoștințe mai valoroase care pot fi aplicate în practică. Cu toate acestea, nu toate cursurile de instruire sunt atât de eficiente pe cât se așteaptă.

Există cursuri de formare care invită lectori cu multe abilități și experiență practică, dar modul în care sunt prezentate este confuz pentru ascultători, în special în ceea ce privește problemele care trebuie explicate clar și temeinic, cum ar fi inteligența artificială. O parte din conținutul cursului următor a fost deja prezentat și în cursul anterior, iar duplicarea lecțiilor îi face pe studenți să-și piardă interesul. Mulți studenți se alătură cursului cu mentalitatea de „îngrijorare că, dacă nu învață, vor rămâne în urmă”, dar după primele câteva sesiuni, își pierd răbdarea, poate pentru că sunt ocupați cu munca la birou, așa că trebuie să se oprească. Uneori, lectorul trebuie să aștepte aproape o oră pentru începerea cursului. După formare, în unele dintre grupurile zalo ale cursului, lectorul este interesat să actualizeze informațiile despre inteligența artificială, dar răspunsul este indiferență și lipsă de interes din partea studenților.

3. Formarea profesională este una dintre soluțiile eficiente atât pentru a spori cunoștințele, a îmbunătăți abilitățile, cât și pentru a crea condiții pentru schimbul și partajarea de experiențe între lectori și cursanți, precum și între cursanți și cursanți. Cu toate acestea, fără soluții eficiente de implementare, multe cursuri de formare sunt doar formalități, ineficiente și costisitoare de organizat.

Pe lângă dezvoltarea unui plan de instruire practică, potrivit pentru cursanți, urmând îndeaproape cerințele și sarcinile stabilite, unitatea de implementare trebuie să acorde atenție selectării lectorilor potriviți, referindu-se la subiectele de instruire, evitând duplicările inutile. În timpul procesului de implementare, este necesar să se considere acest lucru ca o sarcină profesională a cursanților, să se monitorizeze, să se supervizeze și să se reamintească pentru a asigura calitatea cursului. În ceea ce privește cursanții înșiși, atitudinea față de învățare merge întotdeauna mână în mână cu calitatea cunoștințelor dobândite. Prin urmare, este nevoie de un spirit serios de învățare, „vino să înveți, mergi acasă să aplici”. După instruire, este necesar să se revizuiască, să se evalueze rezultatele și să se tragă lecții pentru următoarele cursuri; în același timp, trebuie să se îngrijească și să se mențină legătura dintre lectori și cursanți. Agențiile și unitățile care trimit cursanții să participe la instruire trebuie să creeze condiții maxime, evitând „stăteai în clasă, mintea la lucru”. Numai atunci cursurile de instruire își pot îndeplini cu adevărat sarcinile.

Quang Ha

Sursă: https://baoquangbinh.vn/xa-hoi/202506/chuyen-quan-ly-den-de-hoc-ve-de-ung-dung-2227318/