Embora o novo ano letivo esteja ocorrendo em um contexto favorável, o setor educacional também enfrenta muitas dificuldades e desafios que precisam ser resolvidos. Por ocasião do novo ano letivo, repórteres do Jornal CAND entrevistaram o Ministro da Educação e Treinamento, Nguyen Kim Son, sobre o assunto.
Repórter: Ministro Nguyen Kim Son, o ano letivo de 2025-2026 já começou. O senhor poderia compartilhar as oportunidades e os desafios do setor no novo ano letivo?
Ministro Nguyen Kim Son: O ano letivo de 2025-2026 é um ano letivo muito importante, com muitas tarefas importantes a serem realizadas e muitas oportunidades para inovação. Neste ano letivo, o setor educacional enfrenta oportunidades sem precedentes; nunca antes a educação e a formação receberam tanta atenção e expectativa do Partido e do Estado como hoje. A mais importante delas é a recente publicação da Resolução 71 do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e da formação. Esta é uma base política importante para promover ainda mais a inovação fundamental e abrangente em educação e formação, estabelecida desde a Resolução 29 e continuada na Conclusão 91.
A Resolução 71 afirma que a educação é sempre um elemento integral e decisivo no desenvolvimento do país, demonstrando a consistência da visão de que a educação e a formação são a principal política nacional, que decide o futuro da nação. Para todo o setor educacional, esta é uma grande oportunidade de avançar e afirmar a posição decisiva da educação no desenvolvimento do país.
Paralelamente a isso, está sendo elaborado um programa nacional de metas para o desenvolvimento da educação e da formação; leis importantes sobre educação, como a Lei da Educação, a Lei do Ensino Superior e a Lei do Ensino Profissional revisada, devem ser promulgadas este ano, criando uma base sólida para a operação de um sistema educacional moderno, síncrono e eficaz. A transformação digital, a aplicação da inteligência artificial e a educação STEM também estão abrindo oportunidades para que a educação entre em um período de melhoria da qualidade e inovação abrangente.
Além das oportunidades, o setor educacional também enfrenta muitos desafios. A operação de um modelo de governo local de dois níveis, especialmente no nível municipal, impõe altas demandas na gestão de mudanças na organização, no pessoal e no aparato. As questões de equidade educacional; ensino e aprendizagem adicionais; recrutamento e rotação de professores; e universalização também são desafios que o setor deve enfrentar resolutamente. Além disso, absorver enormes recursos de investimento no futuro, garantindo a eficiência e o cumprimento das regulamentações, também exige grandes esforços e trabalho árduo. Nesse contexto, a palavra-chave para este ano letivo será "Implementação".
Isso significa focar na implementação eficaz das diretrizes e políticas do Partido, das leis estaduais sobre educação, bem como das 10 principais tarefas e soluções para o ano letivo de 2025-2026 do setor de educação. Esse é o caminho para que todo o setor herde e promova as conquistas dos últimos 80 anos, supere as deficiências e limitações existentes e abra novos caminhos para a educação vietnamita no futuro.
A educação é uma carreira de cem anos, que exige visão, perseverança, senso de justiça e a mais alta responsabilidade. Convoco toda a indústria, desde gestores a professores, funcionários e todos os alunos, a prepararem a melhor mentalidade, espírito e condições, a se unirem e unirem forças, para que o novo ano letivo seja movimentado, mas também alegre e bem-sucedido.
Repórter: Você poderia compartilhar mais sobre as soluções fundamentais para resolver o problema da escassez de professores, especialmente no contexto da Lei dos Professores, que entrará em vigor em 1º de janeiro de 2026, com um avanço importante ao dar ao setor educacional a iniciativa de recrutar e mobilizar professores?
Ministro Nguyen Kim Son: No período de 2022-2026, o Politburo complementará o setor da Educação com 65.980 vagas. Nos dois anos letivos de 2022-2023 e 2023-2024, o país recrutará mais de 40.000 professores. No entanto, devido ao aumento contínuo do número de alunos e turmas, a demanda por professores também aumentou acentuadamente, de modo que muitas localidades ainda carecem de professores. O principal motivo é a escassez de recursos de recrutamento. Em algumas disciplinas, como Tecnologia da Informação, Línguas Estrangeiras e Artes, o setor pedagógico é difícil de recrutar porque a renda dos professores ainda é baixa. Além disso, o processo de alocação e recrutamento de vagas em muitas localidades ainda é lento e demorado.
Para resolver esse problema, o Ministério da Educação e Treinamento vem implementando muitas soluções, como: orientar as instituições de treinamento a abrir os principais códigos, treinar professores de acordo com as necessidades reais das localidades, especialmente disciplinas específicas; exigir que as localidades recrutem pessoal designado suficiente; orientar as localidades a revisar e organizar a rede escolar; testar o mecanismo de autonomia em algumas pré-escolas públicas e escolas gerais; promover a socialização; ter políticas para atrair e apoiar professores e organizar o financiamento para implementar contratos de professores de acordo com os regulamentos.
Em particular, imediatamente após a Assembleia Nacional aprovar a Lei dos Professores, o Ministério da Educação e Formação desenvolveu proativamente um sistema de documentos que orientam a sua implementação. Em particular, no que diz respeito ao recrutamento de professores, o Ministério da Educação e Formação está a elaborar uma Circular com a orientação de designar o Departamento de Educação e Formação para presidir à implementação, ou aconselhar o Comité Popular Provincial a descentralizar e delegar autoridade de acordo com as realidades locais. A abordagem acima referida assegura a implementação da política de redução de intermediários, sincronizando a qualidade do recrutamento, poupando custos, aumentando as oportunidades para os participantes no recrutamento; ao mesmo tempo, contribui para superar a situação de excedente e escassez local de professores, bem como assegurar a estrutura da equipa de acordo com o nível de ensino, a disciplina e as atividades educativas.
Além disso, o Ministério da Educação e Formação Profissional está elaborando um Decreto que detalha diversos artigos da Lei do Magistério, incluindo regulamentações sobre o conteúdo e a forma de recrutamento de professores. Como esperado, o recrutamento incluirá duas etapas de provas, compatíveis com as normas vigentes para o recrutamento de servidores públicos. Espera-se que esta seja uma inovação importante, visando superar as limitações anteriores na aplicação do mecanismo geral para servidores públicos, sem levar em consideração as características específicas da profissão docente.
Além disso, o Ministério da Educação e Formação Profissional também está finalizando um projeto de regulamentação detalhada sobre salários, subsídios e políticas para atrair e apoiar professores. Assim, espera-se que o salário-base de todos os professores aumente em, no mínimo, cerca de 2 milhões de VND e, no máximo, até 5 a 7 milhões de VND/pessoa/mês. Esse aumento é calculado apenas sobre o salário-base, excluindo outros subsídios.
Repórter: Após a implementação do governo local de dois níveis, o país conta com 3.321 comunas, distritos e zonas especiais. No entanto, as localidades atualmente não atendem ao número de servidores públicos responsáveis pela educação e formação. Que soluções o Ministério da Educação e Formação terá para superar essa dificuldade, Ministro?
Ministro Nguyen Kim Son: Para garantir que as atividades educacionais não sejam interrompidas no contexto de um governo local de dois níveis, o Ministério da Educação e Formação implementou diversas soluções síncronas. Em relação ao aprimoramento institucional, o Ministério elaborou e emitiu 2 decretos e 6 circulares que regulamentam a descentralização, a delegação de poderes e a divisão da gestão estatal na área da educação; forneceu orientação profissional, organizou seminários, estabeleceu linhas diretas, recebeu informações e resolveu dificuldades e obstáculos locais; e organizou 6 equipes de inspeção em 15 províncias sobre o assunto.
No futuro próximo, o Ministério da Educação e Treinamento continuará revisando documentos legais; fortalecendo a orientação profissional; completando o sistema de dados do setor, garantindo conectividade e sincronização; e continuando a acompanhar e dar suporte às localidades na implementação de tarefas descentralizadas e delegadas.
Em particular, para implementar efetivamente as tarefas educacionais no ano letivo de 2025-2026 no novo contexto, o Ministério da Educação e Treinamento também observou que os Comitês Populares provinciais devem aconselhar prontamente as autoridades competentes a concluir instituições legais, construir um mecanismo de coordenação eficaz entre os níveis provincial e comunal; emitir regulamentos claros sobre as funções, tarefas e estrutura organizacional do Departamento de Educação e Treinamento e do Departamento de Cultura e Assuntos Sociais no nível comunal e, ao mesmo tempo, atribuir metas de pessoal e o número de contratos de trabalho às instituições educacionais.
PV: No ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Formação realizará uma avaliação abrangente do Programa de Educação Geral de 2018 após um ciclo de implementação. Em que se concentrará a avaliação, Ministro?
Ministro Nguyen Kim Son: A primeira turma de alunos concluintes do ensino médio do Programa de Educação Geral de 2018 apresentou muitos pontos positivos, mas também apresenta algumas deficiências. No ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Treinamento realizará uma avaliação abrangente do Programa de Educação Geral de 2018 após um ciclo de implementação para esclarecer o nível de desempenho no desenvolvimento das qualidades e habilidades dos alunos; apontar vantagens, limitações, causas e propor soluções para ajustes, garantindo que o Programa seja substancial, eficaz e sustentável. A avaliação se concentra em: instalações, equipamentos de ensino, corpo docente e administrativo, qualidade do treinamento, adequação dos livros didáticos, eficácia dos métodos inovadores, testes e avaliação; ao mesmo tempo, considerar o ensino seletivo no ensino médio e as atividades de orientação profissional a partir do ensino fundamental para garantir o real direito de escolha dos alunos.
O Ministério da Educação e Formação também se coordena com ministérios, filiais, municípios e especialistas nacionais e estrangeiros para realizar pesquisas, estudos e avaliações abrangentes. A orientação consistente é aderir aos objetivos definidos pelo Partido e pela Assembleia Nacional, que é desenvolver integralmente as qualidades e habilidades dos alunos, em consonância com as exigências da formação de recursos humanos para o novo período. O espírito é olhar diretamente para a verdade, avaliar objetivamente e fazer ajustes oportunos, tudo em prol dos alunos.
Repórter: No ano letivo de 2025-2026, o ensino de 2 horas/dia será implementado em todos os 3 níveis de ensino, em locais com condições suficientes e sem cobrança de taxas dos alunos. Que soluções o Ministério da Educação e Formação terá para implementar de forma ampla e eficaz o ensino de 2 horas/dia, bem como para gerir eficazmente o ensino e a aprendizagem extra, Ministro?
Ministro Nguyen Kim Son: Implementando a Diretiva nº 17 do Primeiro-Ministro sobre o ensino de 2 sessões/dia, o Ministério da Educação e Formação instruiu as escolas a desenvolverem planos educacionais que demonstrem claramente o plano de mobilização e utilização de recursos para a implementação em locais qualificados. A organização da segunda sessão, incluindo aulas extras para 3 disciplinas, conforme prescrito, é realizada de acordo com a Diretiva nº 17. O financiamento para a segunda sessão é garantido principalmente pelo orçamento do Estado, de acordo com as instruções do Primeiro-Ministro. As fontes socializadas são implementadas de acordo com os regulamentos em vigor.
Nos próximos anos, o Ministério da Educação e Formação Profissional coordenará com o Ministério das Finanças e as autoridades locais o desenvolvimento de mecanismos e políticas específicas de mobilização de fundos para a implementação do ensino de duas horas por dia. Em relação à gestão do ensino e da aprendizagem extracurriculares, o Ministério da Educação e Formação Profissional continua a defender a ideia de que "a aprendizagem extracurricular pode promover a consolidação do conhecimento, mas traz pouco valor para o desenvolvimento humano".
As profundas consequências da situação generalizada de ensino e aprendizagem extra exigem uma retificação drástica e contínua. Portanto, no ano letivo de 2025-2026, o Ministério da Educação e Formação continuará a orientar e a instar as localidades a emitir regulamentos sobre a gestão do ensino e aprendizagem extra, a fim de aumentar a responsabilidade do governo, ao mesmo tempo que exige que as instituições de ensino implementem eficazmente o Programa de Educação Geral.
PV: Muito obrigado, Ministro!
Fonte: https://cand.com.vn/giao-duc/nhieu-co-hoi-lon-de-giao-duc-but-pha-i780367/
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