Resolução 71-NQ/TW e políticas inovadoras para a educação

A Resolução 71-NQ/TW (Resolução 71) do Politburo sobre avanços no desenvolvimento da educação e do treinamento é considerada uma política abrangente, que demonstra alta determinação política em fazer da educação uma força motriz fundamental para o desenvolvimento sustentável do país.

Da política geral às metas quantitativas

De acordo com muitos especialistas em ensino superior, um dos maiores destaques da Resolução 71 é a forte mudança no pensamento sobre formulação de políticas.

Anteriormente, a Resolução 29-NQ/TW do 11º Comitê Central do Partido enfatizava o lema de "inovação fundamental e abrangente" em educação e treinamento; agora, a Resolução 71 o elevou para "avanço estratégico".

Segundo o Professor Associado Dr. Tran Hoai An, Secretário do Partido e Presidente do Conselho da Academia de Aviação do Vietnã, essa mudança demonstra uma abordagem drástica, pragmática e, em última análise, eficaz. Este documento não se limita à reforma interna, mas visa criar uma instituição aberta, interconectada e eficaz.

Segundo o Sr. An, a abrangência da Resolução 71 é demonstrada pela resolução simultânea de muitos dos principais "gargalos" que têm dificultado o desenvolvimento do setor educacional nos últimos anos.

Especificamente, em termos de instituições e governança, a Resolução propõe mudanças importantes, como não organizar Conselhos Escolares na maioria das instituições educacionais públicas e implementar o princípio do Secretário do Partido ser o chefe.

"O objetivo dessa mudança é 'definir papéis e encurtar decisões', quebrando assim a burocracia e a estagnação, criando espaço para criatividade e flexibilidade no nível de base", enfatizou o Sr. An.

O presidente do Conselho da Academia de Aviação do Vietnã comentou que, em termos de recursos financeiros, esta é a primeira vez que um documento de política estabelece metas quantitativas específicas e fortes: o orçamento para educação deve atingir pelo menos 20% do total das despesas do orçamento estadual, das quais as despesas de investimento devem atingir pelo menos 5% e as despesas com ensino superior devem atingir pelo menos 3%.

Segundo o Sr. An, este é um forte compromisso político, que cria uma base sólida para que o setor educacional tenha recursos de desenvolvimento estáveis, em vez de depender de planos de curto prazo.

Professor Associado Dr. Tran Hoai An - Secretário do Partido - Presidente do Conselho da Academia de Aviação do Vietnã.

Compartilhando a mesma opinião, o Mestre Duong Nhat Linh, professor da Faculdade de Biotecnologia e Especialista em Educação Profissional da Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh, disse que o principal avanço da Resolução 71 é mudar o foco de "política geral" para "com indicadores".

Isso cria uma estrutura de reforma mensurável e exige uma responsabilização clara.

Os principais objetivos da Resolução, como a visão internacional de ter pelo menos 8 instituições de ensino superior entre as 200 melhores da Ásia até 2030 e pelo menos 5 instituições entre as 100 melhores do mundo em algumas áreas até 2045, são prova da aspiração por integração profunda.

Esses números específicos não apenas criam pressão de execução, mas também forçam todo o sistema a se transformar para melhorar a competitividade internacional.

Avanço na política dos professores, o “coração” da reforma

Se os objetivos de governança e finanças são a base, então a política de remuneração dos professores é o "coração" e o fator decisivo para o sucesso desta reforma.

O professor associado, Dr. Tran Hoai An, analisou que aumentar o subsídio preferencial para pelo menos 70% para professores de pré-escola e ensino fundamental, juntamente com 100% para professores em áreas especialmente difíceis, é uma medida estratégica com impacto imediato e forte.

Muitos professores expressaram sua "extrema alegria e entusiasmo" por suas dificuldades e desvantagens terem sido finalmente compreendidas e prontamente apoiadas. Para os professores em áreas montanhosas, essa política não apenas melhora suas vidas, mas também os ajuda a se sentirem seguros em seu trabalho e a contribuírem a longo prazo. Espera-se que isso seja uma alavanca para "reter pessoas talentosas na profissão" e incentivar alunos excelentes a escolherem a carreira docente.
Professor Associado Dr. Tran Hoai An, Secretário do Partido, Presidente do Conselho da Academia de Aviação do Vietnã.

Complementando essa perspectiva, o Mestre Duong Nhat Linh analisa três mudanças substanciais que a Resolução 71 trará ao sistema de ensino universitário em particular e ao setor de educação e treinamento em geral.

Em primeiro lugar, trata-se de rendimentos e benefícios “visíveis e tangíveis”. Isso não se limita ao aumento dos subsídios preferenciais, mas inclui também a reforma da tabela salarial de acordo com o cargo e a capacidade efetiva.

Segundo o Mestre Linh, é necessário reduzir o prazo de implementação dos orçamentos locais para que os professores possam receber os benefícios em tempo hábil, evitando situações em que as políticas existem, mas a implementação é lenta.

Além disso, políticas de moradia, treinamento gratuito/reduzido e apoio à saúde mental precisam ser complementadas para reduzir o esgotamento ocupacional e ajudar os professores a permanecerem focados em suas escolas e aulas.

Mestre. Duong Nhat Linh - Professor, Faculdade de Biotecnologia e Especialista em Educação Profissional - Universidade Aberta da Cidade de Ho Chi Minh.

Em segundo lugar, restaurar o status de "profissão atrativa" do magistério. Isso requer mecanismos flexíveis de recrutamento e retenção por meio de contratos competitivos, planos de carreira claros e reconhecimento adequado das conquistas profissionais.

A Sra. Linh propôs incentivar bons professores a liderar profissionalmente em grupos escolares ou redes de especialistas, ao mesmo tempo em que garante a segurança ocupacional e o status social dos professores por meio de regulamentações de proteção e padrões de interação entre escolas, pais e sociedade.

Em terceiro lugar, a política de remuneração deve estar vinculada à qualidade do ensino e às oportunidades de desenvolvimento. O Mestre Linh acredita que é necessário vincular a renda adicional aos resultados do desenvolvimento dos alunos e às contribuições para métodos de ensino inovadores, mas deve ser acompanhada por um mecanismo de avaliação justo e transparente para evitar a mentalidade de "buscar conquistas".

Ao mesmo tempo, a expansão de bolsas de estudo e programas de intercâmbio profissional no país e no exterior ajudará os professores a atualizar proativamente seus conhecimentos, tecnologia educacional e capacidade digital.

A maior expectativa é por mudanças que 'toquem a sala de aula'. Quando salários e subsídios forem suficientes para sobreviver, os procedimentos administrativos forem reduzidos, o tempo dedicado ao ensino e à formação aumentar e os planos de carreira forem claros, os professores serão respeitados e empoderados. Nesse momento, a qualidade da educação, do ensino fundamental ao superior, terá um verdadeiro avanço", enfatizou o Mestre Duong Nhat Linh.

Fonte: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-71-nqtw-va-nhung-chinh-sach-dot-pha-cho-giao-duc-post747083.html