Uchwała nr 71-NQ/TW: Wielki ruch w kierunku transformacji cyfrowej

GD&TĐ - Kompleksowa transformacja cyfrowa, popularyzacja i silne zastosowanie technologii cyfrowej oraz sztucznej inteligencji to niektóre z ośmiu zadań i rozwiązań określonych w Uchwale nr 71-NQ/TW Biura Politycznego (Uchwała 71), które mają na celu przełom w rozwoju edukacji i szkoleń.

Prawidłowe zdefiniowanie roli sztucznej inteligencji

Wdrażając kompleksową transformację cyfrową, popularyzując i intensywnie stosując technologie cyfrowe i sztuczną inteligencję w edukacji i szkoleniach, Rezolucja 71 kładzie nacisk na opracowanie strategii danych, która będzie służyć transformacji cyfrowej, oraz na rozwój krajowej platformy edukacyjnej wykorzystującej kontrolowaną sztuczną inteligencję. Należy przeznaczyć wystarczające środki na inwestycje w infrastrukturę technologiczną i zaplecze techniczne, aby przyspieszyć transformację cyfrową, popularyzować i stosować technologie cyfrowe i sztuczną inteligencję w zarządzaniu i organizacji działań edukacyjnych i szkoleniowych na wszystkich poziomach w całym kraju.

Jednocześnie należy budować inteligentne platformy edukacyjne, inteligentne podręczniki i programy nauczania; promować wykorzystanie nauki i technologii oraz sztucznej inteligencji w innowacyjnych metodach nauczania i uczenia się, testowaniu i ewaluacji; promować stosowanie cyfrowych modeli edukacyjnych, edukacji z wykorzystaniem sztucznej inteligencji, inteligentnego zarządzania edukacją, cyfrowych szkół i inteligentnych klas. Należy opracować krajowy system informacji o edukacji i zasobach ludzkich, który będzie połączony z systemem informacji o rynku pracy i zatrudnieniu oraz będzie integrował informacje naukowe, technologiczne i innowacyjne instytucji edukacyjnych.

Podnieść standardy kompetencji w zakresie cyfrowej i sztucznej inteligencji dla uczniów i nauczycieli na wszystkich poziomach, włączyć je do programów edukacyjnych oraz promować działania kreatywne i oparte na doświadczeniu. Wprowadzić polityki zachęcające i mobilizujące przedsiębiorstwa oraz instytucje szkolnictwa wyższego do udziału w szkoleniu nauczycieli i uczniów w zakresie kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji.

Z perspektywy badacza i wykładowcy informatyki, mgr Huynh Ngoc Thai Anh ze Szkoły Informatyki i Komunikacji Uniwersytetu Can Tho , rezolucja 71 trafnie określiła rolę sztucznej inteligencji. Jest to nie tylko narzędzie, ale także kluczowa kompetencja dla osób uczących się i badaczy.

Według Mistrza Huynh Ngoc Thai Anh, aby skutecznie zrealizować ten cel, Wietnam potrzebuje krajowych ram kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji (AI) dla uczniów na każdym poziomie. Ramy te powinny ściśle odpowiadać międzynarodowym standardom, takim jak AI4K12 czy DigComp 2, opracowanym przez UNESCO, aby były mierzalne.

Wdrożone synchronicznie krajowe ramy kompetencji w zakresie sztucznej inteligencji pomogą uczniom w opracowaniu jasnej ścieżki nauki: zrozumienie zasad, korzystanie z narzędzi, tworzenie produktów z wykorzystaniem sztucznej inteligencji. Wczesne wprowadzenie do etyki sztucznej inteligencji umożliwi uczniom podejście do niej i uczynienie z niej nawyku.

„Stworzenie krajowych ram potencjału w zakresie sztucznej inteligencji, promowanie badań powiązanych z praktyką i zapewnienie przejrzystości w środowisku akademickim będzie kluczem do urzeczywistnienia wizji zawartej w Rezolucji 71” – powiedział mgr Thai Anh.

Duch edukacji cyfrowej jest silnie obecny na każdej lekcji nauczycieli i uczniów szkoły średniej Tuc Tranh (Thai Nguyen).

Siła napędowa kompleksowej transformacji cyfrowej

Orientacja na kompleksową transformację cyfrową, popularyzację i silne zastosowanie technologii cyfrowej oraz sztucznej inteligencji w Rezolucji 71 została przyjęta z zadowoleniem i wdrożona jednocześnie przez sektor edukacji Thai Nguyen, co przyniosło pozytywne zmiany i otworzyło oczekiwania na nowe osiągnięcia w zakresie jakości lokalnej edukacji.

Celem Thai Nguyen jest ukończenie do 2025 r. internetowej platformy edukacyjnej oraz magazynu cyfrowych materiałów edukacyjnych; do 2026 r. 100% szkół będzie miało standardową infrastrukturę cyfrową; do 2027 r. osiągnięcie poziomu 3 w ocenie transformacji cyfrowej; a do 2030 r. wdrożony zostanie kompleksowy system edukacji cyfrowej.

Motywacją dla sektora edukacji Thai Nguyen była Rezolucja 71, w której stwierdzono, że transformacja cyfrowa w edukacji nie kończy się na stosowaniu technologii, lecz, co ważniejsze, polega na zmianie sposobu myślenia, wprowadzaniu innowacyjnych metod i zwiększaniu potencjału cyfrowego każdego nauczyciela, ucznia i całego systemu zarządzania edukacją.

Pan Nguyen Ngoc Tuan – Dyrektor Departamentu Edukacji i Szkoleń Thai Nguyen – podkreślił, że transformacja cyfrowa to nie tylko trend, ale także nieunikniona potrzeba, kluczowa siła napędowa poprawy jakości i efektywności edukacji. Transformacja cyfrowa nie ogranicza się jedynie do stosowania technologii, ale, co ważniejsze, polega na zmianie sposobu myślenia, wprowadzaniu innowacyjnych metod i zwiększaniu potencjału cyfrowego każdego nauczyciela, ucznia i całego systemu zarządzania edukacją.

Dzięki tej świadomości, zastosowanie technologii cyfrowej i sztucznej inteligencji w nauczaniu w placówkach edukacyjnych na tym obszarze zyskało szerokie zastosowanie. W wielu szkołach nauczyciele aktywnie integrują technologie informatyczne, korzystają z oprogramowania do prezentacji, łączą oprogramowanie symulacyjne, eksperymenty wirtualne i sztuczną inteligencję, przyczyniając się do poprawy efektywności nauczania.

Aktywnie wdrażane są powiązane działania edukacyjne, tworzące środowisko nauczania, które łączy uczniów i nauczycieli między szkołami w obrębie regionu i poza nim za pośrednictwem systemu internetowego, co pomaga promować współpracę między szkołami w celu dzielenia się, wymiany i poprawy jakości edukacji.

W Szkole Podstawowej Thanh Ninh (gmina Kha Son, prowincja Thai Nguyen) dzięki pełnemu wyposażeniu jej w komputery z dostępem do Internetu, telewizory i projektory do klas i pomieszczeń ćwiczeniowych, wdrażanie cyfrowych arkuszy ocen, elektronicznych planów lekcji, aplikacji AI i stosowania OLM w nauczaniu przebiega sprawnie, a nauczyciele zawsze angażują się w nie z gotowością.

Pani Vu Thi Phuong – dyrektor szkoły – powiedziała, że ​​wdrożenie rezolucji 71 jest bardzo ważne, ponieważ ma głęboki wpływ na świadomość personelu szkolnego i nauczycieli w zakresie transformacji cyfrowej, pomagając im rozwijać pozytywne nastawienie i determinację w nadążaniu za technologią.

W szkole średniej Tuc Tranh (prowincja Thai Nguyen) infrastruktura cyfrowa jest uznawana za fundament transformacji cyfrowej, dlatego priorytetowo traktuje inwestycje w sprzęt technologiczny. Uruchomiono bibliotekę cyfrową, która umożliwia nauczycielom i uczniom dostęp do dokumentów, pytań egzaminacyjnych, planów lekcji i filmów z wykładów w dowolnym czasie i miejscu. Wielu nauczycieli aktywnie uczy się sztucznej inteligencji, dzieli się wiedzą z kolegami, uczestniczy w dogłębnych szkoleniach i stopniowo wdraża technologię w codziennych lekcjach.

Pani Dao Thi Thuan – nauczycielka literatury – podzieliła się wiedzą na temat wdrażania orientacji na promowanie transformacji cyfrowej, innowacyjnych metod i poprawy jakości kształcenia ogólnego zgodnie z Rezolucją 71. Dzięki temu jesteśmy bardziej świadomi naszej odpowiedzialności: Innowacja to nie tylko wymóg czasów, ale także osobiste dążenie każdego nauczyciela do osiągnięcia znaczącej, humanistycznej i nowoczesnej edukacji.

Pani Nguyen Thi Hoa – dyrektorka szkoły średniej Tuc Tranh podkreśliła, że ​​dzięki wdrożeniu rezolucji 71 pracownicy, nauczyciele i uczniowie otrzymali więcej inspiracji, co przyczyniło się do stworzenia pozytywnej i efektywnej atmosfery pracy i nauki, a także zapoczątkowało wielki ruch w całej szkole.

Jako szkoła położona w odległej strefie specjalnej Phu Quoc (An Giang), szkoła podstawowa i średnia Bai Thom Primary-Secondary School proaktywnie wdrożyła transformację cyfrową, wdrażając wiele innowacji, od integracji edukacji w zakresie etyki cyfrowej po stosowanie sztucznej inteligencji (AI) i platform technologicznych w nauczaniu.

Pani Le Thi Bich Phuong – wicedyrektor szkoły – skomentowała, że ​​transformacja cyfrowa i zastosowanie sztucznej inteligencji w edukacji to nieunikniony trend. Rezolucja 71 wytyczyła strategiczne kierunki, ale sukces zależy od inicjatywy, kreatywności i wysiłku każdej szkoły i każdego nauczyciela w praktycznym wdrażaniu.

Szkoła Podstawowa i Średnia Bai Thom ma 3 kampusy oddalone od siebie o ponad 7 km i wciąż boryka się z wieloma problemami infrastrukturalnymi i kadrowymi. Liczba sal komputerowych i sprzętu jest ograniczona. Większość komputerów jest przestarzała, ich konfiguracja nie spełnia wymagań, a połączenie internetowe jest słabe, co sprawia, że ​​wiele lekcji opartych na technologii nie jest tak efektywnych, jak oczekiwano.

Chociaż kadra nauczycielska aktywnie uczestniczyła w szkoleniach i korzystała z wielu narzędzi wsparcia, wciąż napotyka wiele przeszkód ze względu na duże obciążenie pracą, a wielu musi uczyć przedmiotów interdyscyplinarnych. W szczególności niektórzy uczniowie nie mają własnych urządzeń mobilnych, a nauczyciele są zmuszeni pożyczać im komputery lub telefony, aby im pomóc.

Pani Le Thi Bich Phuong powiedziała, że ​​aby zaradzić tej sytuacji, szkoła musi zwiększyć zatrudnienie, aby odciążyć nauczycieli; jednocześnie należy zainwestować w zaplecze synchroniczne, od sal komputerowych, projektorów i tablic interaktywnych po stabilne systemy internetowe. Nauczyciele naprawdę potrzebują wsparcia ze strony polityk, aby mieć czas na naukę i badanie nowych narzędzi.

Wiele opinii wskazuje na konieczność synchronicznego wdrożenia wielu rozwiązań, aby Rezolucja 71 mogła wejść w życie. W związku z tym należy skupić się na szkoleniu i rozwijaniu umiejętności cyfrowych nauczycieli i kadry kierowniczej, inwestowaniu w infrastrukturę technologiczną, zapewnieniu synchronicznego, bezpiecznego i łatwego w obsłudze systemu sieciowego, sprzętu i oprogramowania. W szczególności konieczne jest szybkie opracowanie ram regulujących stosowanie sztucznej inteligencji w programie kształcenia ogólnego, tak aby mogła ona stać się skutecznym narzędziem wsparcia w edukacji.

Source: https://giaoducthoidai.vn/nghi-quyet-so-71-nqtw-chuyen-dong-lon-tu-dinh-huong-chuyen-doi-so-post748582.html