Co mówią nauczyciele na temat „jednego programu, wielu podręczników”?

Nauczyciele wszystkich szczebli przedstawiają swoje uwagi i oceny podczas wdrażania Programu kształcenia ogólnego na rok 2018, czyli jednego programu, wielu zestawów podręczników.

Nauczyciele są konsultowani i kreatywni.

Pani Tran Thi Hoai Nghi, nauczycielka w Szkole Podstawowej Kim Dong w okręgu Go Vap w Ho Chi Minh City, która od 11 lat uczy w czwartej klasie, ma uczyć w drugiej klasie w roku szkolnym 2025-2026. Powiedziała, że ​​popiera jeden program nauczania, wiele podręczników. Gdy szkoła wybierze podręczniki i udostępni je uczniom, niezależnie od tego, z którego zestawu podręczników korzystają, będzie czytać, konsultować i badać wiele podręczników. „To źródło wiedzy ma służyć nauczycielom do łączenia wiedzy, a następnie planowania lekcji i dostosowywania ich do potrzeb uczniów, a nie do wyboru dowolnego zestawu podręczników i nauczania go w obecnej formie. Aby lekcje w pełni odzwierciedlały ducha innowacji Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, uważam, że nauczyciele muszą regularnie się szkolić, być proaktywni w nauczaniu, aktualizować wiedzę, wprowadzać innowacje, a nie być mechaniczni” – powiedziała pani Nghi.

Nowy program kształcenia ogólnego ma na celu promowanie cech i umiejętności uczniów zamiast skupiania się wyłącznie na wiedzy.

ZDJĘCIE: NHAT THINH

Jednocześnie, według pani Nghi, kreatywność nauczycieli w projektowaniu lekcji jest również regularnie, co miesiąc, omawiana na forum grupy specjalistów. W oparciu o jej doświadczenia w szkole podstawowej, grupa będzie organizować dwa spotkania w miesiącu, podczas których nauczyciele będą dzielić się swoimi opiniami, na przykład na temat tego, jak wdrożyć podręcznik Creative Horizon na danej lekcji, jak napisać podręcznik Kite... Następnie nauczyciele powinni uzgodnić sposób nauczania, aby uczniowie mogli łatwo zrozumieć i zastosować wiedzę.

Z perspektywy uczniów, zdaniem pani Nghi, program obejmujący wiele podręczników stwarza również warunki do korzystania z materiałów i materiałów językowych zawartych w wielu różnych zbiorach książek oraz do ich poszerzania. Aby to skutecznie zrobić, potrzebna jest koordynacja ze strony rodzin i zachęta ze strony nauczycieli. Na przykład, w ramach zajęć „Czytanie rozszerzone” w języku wietnamskim w szkole podstawowej, uczniowie powinni być zachęcani do korzystania z materiałów językowych zawartych w wielu zbiorach książek, książkach, gazetach i innych materiałach poza szkołą oraz do zapisywania swoich odczuć…

Pani Le Thi Thu Hang, dyrektorka szkoły podstawowej Tran Khanh Du w okręgu Tan Dinh w Ho Chi Minh City, powiedziała, że ​​program kształcenia ogólnego na rok 2018 jest otwarty i wymaga od nauczycieli kreatywności oraz korzystania z wielu podręczników w procesie nauczania, a także zróżnicowanych źródeł książek w bibliotece szkolnej i bibliotece cyfrowej. Po 5 latach wdrażania programu, pani Hang zauważyła, że ​​uczniowie są pewni siebie i odważni w wyrażaniu swoich poglądów i opinii, a także rozwinęli wiele pozytywnych cech.

Rozwijając umiejętności, uczniowie pewnie wychodzą z książek

Z praktyki, pan Thai Hong Khang, nauczyciel literatury w szkole średniej Hoang Dieu w okręgu Tan Phu w Ho Chi Minh City, powiedział, że wszystkie podręczniki zapewniają spełnienie wymagań i realizację wspólnych celów Programu Kształcenia Ogólnego z 2018 roku, co jest wspólną zaletą. Dzięki tej wspólnej korzyści, podczas realizacji programu korzysta się z wielu podręczników, a lekcje czytania ze zrozumieniem, materiały do ​​nauki języka, rozwijanie wiedzy literackiej i znajomość języka wietnamskiego z książek są bardzo różnorodne i bogate. To bardzo pomogło nauczycielom w przygotowywaniu lekcji.

W ciągu ostatnich kilku lat, prowadząc zajęcia w ramach programu kształcenia ogólnego na rok 2018, obserwowałem wyraźną zmianę u uczniów. Na początku mogli być zdezorientowani, ale teraz są bardzo odważni w dzieleniu się swoimi perspektywami, opiniami i krytycznym duchem.

Pan THAI HONG KHANG (nauczyciel literatury w szkole średniej Hoang Dieu, okręg Tan Phu, Ho Chi Minh City)

Mówiąc o tej samej wiedzy, każdy zestaw podręczników prezentuje inną perspektywę i podejście, co pomoże nauczycielom przejść od etapu odkrywania i kształtowania wiedzy, a następnie pomagać uczniom w jej zrozumieniu, zastosowaniu i kształtowaniu umiejętności. Odnosząc się do zestawów podręczników, nauczyciele mogą budować wiele fundamentów wiedzy dla uczniów, aby mogli oni podjąć jak najsolidniejsze kroki. To pierwsza korzyść dla nauczycieli.

Drugą zaletą jest to, że nauczyciele mogą wykorzystywać książki jako materiały powtórzeniowe w trakcie zajęć, aby utrwalać i poszerzać wiedzę uczniów.

Trzecią zaletą jest uniknięcie u uczniów uczenia się na pamięć, uczenia się na pamięć i uczenia się bez umiejętności.

„W ramach Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, stawiającego uczniów w centrum, podstawą jest wiele zestawów podręczników. Nauczyciele i uczniowie mogą swobodnie wybierać odpowiednie kanały językowe, aby zdobywać wiedzę. Zarówno nauczyciele, jak i uczniowie nie są ograniczeni ani stereotypizowani, co pomaga uczniom w zdobywaniu bogatej wiedzy i umiejętności. Do tego dążą również rodzice – edukacja kształtująca umiejętności. Uczniowie pewnie wychodzą z książek, wyrywają się z rutyny wkuwania na pamięć z podręcznika, nie znając niczego poza nim” – wyraził swoją perspektywę pan Thai Hong Khang.

„W ciągu ostatnich kilku lat prowadziłem zajęcia w ramach Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 i zauważyłem wyraźną zmianę u uczniów. Na początku mogli być zdezorientowani, ale teraz odważnie dzielą się swoimi perspektywami, opiniami i krytycznym myśleniem. Dzięki nowym materiałom, których nigdy wcześniej nie omawiano w podręcznikach, uczniowie bez trudu korzystają z wymaganych ćwiczeń i wykonują je. Jest to zgodne z wymogami Programu Kształcenia Ogólnego na rok 2018 – promowaniem cech i umiejętności uczniów” – dodał pan Khang.

Rodzice kupują podręczniki, aby przygotować swoje dzieci na nowy rok szkolny.

Zdjęcie: Dao Ngoc Thach

Trudności we wdrażaniu „jednego programu, wielu podręczników”

Według pani Tran Thi Hoai Nghi, obiekty nie są jeszcze zsynchronizowane, w wielu miejscach nadal brakuje nauczycieli, presja na liczebność klas w wielu miejscowościach jest nadal duża, trudno jest utrzymać idealny poziom określony przez Ministerstwo Edukacji i Szkolenia, który wynosi 35 uczniów na klasę w szkole podstawowej.

Ponadto pani Nghi uważa, że ​​rodzice powinni zostać poinformowani i lepiej zrozumieć Program Edukacji Ogólnej na rok 2018, a także zalety jednego programu i wielu zestawów podręczników.

Nauczyciel literatury w szkole średniej w okręgu Tan Phu w Ho Chi Minh City powiedział, że trudność we wdrażaniu Programu Edukacji Ogólnej z 2018 roku, jednego programu i wielu zestawów podręczników, polega na tym, że program jest nadal przeładowany. Lekcja czasami obejmuje tylko 12 lub 13 lekcji, zmuszając nauczycieli i uczniów do „ścigania się z programem”. Po drugie, trudność leży w czynniku ludzkim. W rzeczywistości nadal zdarzają się sytuacje, w których nauczyciele boją się innowacji, boją się zmian, a uczniom brakuje inicjatywy.

„Wielu uczniów nie jest proaktywnych, nie jest gotowych na innowacje, wciąż polegają na podręcznikach i wciąż myślą, dlaczego nie uczyć się z podręczników, żeby uczniowie mogli się zrelaksować” – powiedział ten nauczyciel. Ponadto wielu nauczycieli boi się zmian i innowacji. „Są nauczyciele, którzy myślą, że jeśli tak uczą swoich uczniów, to co się stanie, jeśli nie będą mieli wysokich wyników na egzaminach i zostaną uznani za złych nauczycieli? Dlatego uważam, że wdrażając Program Kształcenia Ogólnego na rok 2018 w nauczaniu, musimy wprowadzać innowacje, odważnie wprowadzać innowacje. Na początku z pewnością napotkamy trudności, ale musimy być proaktywni i gotowi zaakceptować to, co złe. Stopniowo, w dłuższej perspektywie, kiedy przyswoimy sobie podręczniki i program innowacji, poczujemy się bardzo dobrze” – powiedział ten nauczyciel.

„Kiedy rozpoczyna się nowy rok szkolny, moi rodzice kupują książki zgodnie z listą opublikowaną przez szkołę, a uczniowie tacy jak my nie mają z tym problemu. Szkoła zachęca również uczniów do korzystania z wielu źródeł materiałów z różnych serii książkowych, zarówno w bibliotece szkolnej, jak i w bibliotece internetowej”.

BK , uczeń 9. klasy, szkoła średnia Nguyen Du, okręg Ben Thanh, miasto Ho Chi Minh

My, uczniowie, często kupujemy książki w szkole, ponieważ zestaw zawiera wiele tytułów, być może z wielu różnych zestawów. Nie jest to trudne, gdy przygotowujemy się do nowego roku szkolnego. W procesie nauczania, na przykład literatury, nauczyciele często odwołują się do różnorodnych materiałów z wielu innych książek, innych zestawów podręczników, poszerzając naszą wiedzę.

Huong Giang , klasa 11, szkoła średnia Dien Hong – szkoła średnia, okręg Dien Hong, miasto Ho Chi Minh

Source: https://thanhnien.vn/giao-vien-noi-gi-ve-mot-chuong-trinh-nhieu-bo-sach-giao-khoa-185250819221146456.htm