Rząd wydał program działań mający na celu wdrożenie rezolucji nr 71-NQ/TW.

GD&TĐ - 15 września rząd wydał rezolucję 281/NQ-CP w sprawie programu działań mającego na celu wdrożenie rezolucji 71-NQ/TW dotyczącej przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń.

Celem jest instytucjonalizacja i pełna realizacja punktów widzenia, celów, zadań i rozwiązań zawartych w Uchwale nr 71-NQ/TW.

Ujednolicenie programu działań, określenie szczegółowych zadań dla ministerstw, oddziałów, agencji i miejscowości w celu opracowania planów działań, zorganizowanie wdrażania, inspekcja i ocena wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW;

Zrealizować cel zwiększenia równego dostępu, poprawy jakości edukacji przedszkolnej i ogólnej, aby osiągnąć poziom zaawansowany w regionie azjatyckim; poprawić potencjał i jakość kształcenia kadr, aby sprostać wymaganiom rozwoju społeczno -gospodarczego kraju; przekształcić instytucje szkolnictwa wyższego w krajowe centra wiedzy i innowacji, tak aby do 2035 roku system edukacji i szkoleń był nadal modernizowany, z silnym i stałym postępem w zakresie dostępu, równości i jakości. Do 2045 roku Wietnam będzie miał nowoczesny, równy i wysokiej jakości system edukacji, plasując się w czołówce 20 krajów świata.

Aby osiągnąć cele określone w Uchwale nr 71-NQ/TW, ministerstwa, agencje na szczeblu ministerialnym, agencje rządowe oraz Komitety Ludowe prowincji i miast zarządzanych centralnie nadal skutecznie wdrażają Uchwałę nr 29-NQ/TW w sprawie podstawowych i kompleksowych innowacji w edukacji i szkoleniach. Wniosek nr 91-KL/TW kontynuuje wdrażanie Uchwały nr 29-NQ/TW i organizuje radykalną, skuteczną i synchroniczną realizację następujących zadań:

Po pierwsze, należy podnosić świadomość, promować innowacyjne myślenie i działanie oraz podejmować zdecydowane działania polityczne , aby dokonać przełomu w rozwoju edukacji i szkoleń.

Ministerstwa, sektory, agencje i samorządy: współuczestniczyć z Centralną Komisją Propagandy i Mobilizacji Masowej w organizacji konferencji krajowej w celu zbadania i upowszechnienia Rezolucji nr 71-NQ/TW pod kierownictwem właściwych organów. Podnosić świadomość, kształtować determinację polityczną, uwzględniać rozwój edukacji i szkoleń w kontekście zarządzania narodowego, zarządzania społecznego w kontekście orientacji, planowania i strategii rozwoju społeczno-gospodarczego. Uczynić punkty widzenia, cele, zadania i rozwiązania dotyczące rozwoju edukacji i szkoleń priorytetem w strategiach, planowaniu, politykach, programach i planach rozwoju ministerstw, sektorów, agencji i samorządów oraz priorytetowo traktować alokację zasobów na potrzeby wdrożenia.

Kierowanie, kierowanie i podnoszenie świadomości urzędników, pracowników sektora publicznego i pracowników instytucji zarządzających oświatą, placówek edukacyjnych i szkoleniowych na temat innowacji w myśleniu i metodach działania w zarządzaniu, poprzez przejście od zarządzania administracyjnego i kontroli wstępnej do zarządzania i kierowania opartego na standardach, dowodach, wynikach i kulturze jakości. Skupienie się na budowaniu zrównoważonego wewnętrznego systemu zapewniania jakości w placówkach edukacyjnych oraz ciągłym doskonaleniu jakości.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z ministerstwami, agencjami i samorządami w celu opracowania, ogłoszenia i wdrożenia Planu regularnego i szerokiego upowszechniania Rezolucji nr 71-NQ/TW w celu zróżnicowania form i określenia treści upowszechniania. Doradza właściwym organom w sprawie wydania przepisów i wytycznych dotyczących wdrażania polityki nieorganizowania rad szkolnych w publicznych placówkach oświatowych (z wyjątkiem szkół publicznych objętych umowami międzynarodowymi); oraz wdraża stanowisko Sekretarza Komitetu Partyjnego jako kierownika placówki oświatowej.

Ministerstwo Kultury, Sportu i Turystyki nakazuje agencjom prasowym i medialnym wydłużenie czasu trwania i podniesienie jakości wiadomości i artykułów w celu propagowania wdrażania Rezolucji nr 71-NQ/TW oraz wytycznych Partii i polityki państwa dotyczącej przełomów w rozwoju edukacji i szkoleń; konsekwentne demonstrowanie poglądu, że edukacja i szkolenia są najważniejszą polityką narodową, decydującą o przyszłości narodu; rozwój edukacji i szkoleń jest sprawą Partii, państwa i całego narodu.

Po drugie, wprowadzać znaczące innowacje w instytucjach, tworzyć wyjątkowe i wyjątkowe mechanizmy i polityki rozwoju edukacji i szkoleń.

W szczególności ministerstwa, agencje i samorządy: dokonują przeglądu i uzupełniają regulacje prawne, w pełni konkretyzują politykę i wytyczne Partii, niezwłocznie usuwają przeszkody w instytucjach, mechanizmach i politykach w sposób otwarty, elastyczny, powiązany i synchroniczny; doradzają w sprawie ogłaszania konkretnych i zaległych polityk, ustalają priorytety w zakresie przydzielania budżetu w celu wdrażania przełomowych systemów i polityk, poprawiają jakość i skuteczność stanowienia i egzekwowania prawa, promują innowacje oraz zapewniają rozwój w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Kontynuować promowanie decentralizacji, delegowania uprawnień oraz podziału funkcji i zadań w sposób merytoryczny i dogłębny, łącząc uprawnienia z odpowiedzialnością i jasno definiując mechanizm decentralizacji i delegowania uprawnień.

Wzmocnić wiodącą rolę państwowych agencji zarządzających edukacją i szkoleniami oraz wyspecjalizowanych agencji wspomagających prowincjonalne komitety ludowe w wykonywaniu powierzonych zadań w celu poprawy efektywności państwowego zarządzania edukacją i szkoleniami.

Wzmocnienie i poprawa jakości kierownictwa, kontroli i nadzoru nad instytucjonalizacją polityki Partii oraz wdrażaniem polityki państwa i ustaw w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Przejrzyj i dostosuj planowanie, aby ustalić priorytety w zakresie funduszy na czyste grunty, skupić się na oczyszczeniu terenu i przydzielić czyste grunty na projekty edukacyjne i szkoleniowe, aby zapewnić wystarczającą powierzchnię zgodnie z określonymi standardami; miejscowości nadają priorytet rozmieszczeniu nadwyżkowych siedzib agencji państwowych po reorganizacji na potrzeby placówek edukacyjnych i szkoleniowych.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie przewodniczyć i koordynować prace z ministerstwami, agencjami i samorządami w celu opracowania i realizacji następujących projektów ustaw: Ustawa o zmianie i uzupełnieniu szeregu artykułów Ustawy o oświacie, Ustawa o szkolnictwie wyższym (zmieniona), Ustawa o szkolnictwie zawodowym (zmieniona) oraz przepisy szczegółowe. Pilne opracowanie Uchwały Zgromadzenia Narodowego w sprawie Narodowego Programu Docelowego na rzecz modernizacji i poprawy jakości kształcenia i szkolenia na lata 2026–2035 oraz Uchwały Zgromadzenia Narodowego w sprawie szczegółowych mechanizmów i polityk wdrażania Uchwały nr 71-NQ/TW.

Opracowywanie dokumentów regulujących zasady rekrutacji, zatrudnienia, szkolenia i wspierania nauczycieli oraz administratorów oświatowych, a także zasady dotyczące wynagrodzeń, dodatków oraz specjalnych i wyjątkowych zachęt dla nauczycieli.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących obowiązkowej edukacji po gimnazjum i powszechnego kształcenia zgodnie z potrzebami rozwojowymi w nowym okresie; polityka opłat za naukę, zwolnienia, obniżki, wsparcie opłat za naukę, wsparcie kosztów kształcenia i cen usług w dziedzinie edukacji i szkoleń; warunki inwestycji i działalności w dziedzinie edukacji; polityka zachęcająca do socjalizacji i dywersyfikacji środków inwestycyjnych na edukację i szkolenia; współpraca i inwestycje z zagranicą w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Opracowanie przepisów dotyczących polityki wobec uczniów szkół z internatem w gminach przygranicznych; poradnictwa zawodowego i ścieżek edukacyjnych na każdym etapie zgodnie z wymogami rozwoju społeczno-gospodarczego; autonomii instytucji szkoleniowych, zapewniającej pełną i kompleksową autonomię instytucjom szkolnictwa wyższego i instytucjom kształcenia zawodowego, niezależnie od poziomu autonomii finansowej; szczegółowych mechanizmów autonomii dla szeregu kluczowych krajowych instytucji szkoleniowych; przepisów dotyczących wykładowców współpracujących z wybitnymi osobami pracującymi w jednostkach administracji publicznej; przepisów dotyczących mechanizmu współpracy „Państwo – Szkoła – Przedsiębiorstwo” w zakresie edukacji i szkoleń, nauki, technologii i innowacji.

Doradztwo w zakresie tworzenia i ogłaszania przepisów dotyczących organizacji, zarządzania i wykorzystania Narodowego Funduszu Stypendialnego z budżetu państwa i innych źródeł prawnych. Opracowywanie mechanizmów i polityk mających na celu skuteczną promocję innych funduszy stypendialnych i wspierających naukę, w celu wspierania nauki i rozwoju kariery edukacyjnej.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące wykładowców gościnnych w placówkach edukacyjnych; opracować przepisy dotyczące odpowiednich mechanizmów zawierania umów i prowadzenia wykładów gościnnych w celu mobilizacji utalentowanych osób spoza kadry nauczycielskiej do udziału w nauczaniu i szkoleniach w placówkach edukacyjnych.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących standardów, warunków, procedur naboru, mianowania i zwalniania na stanowiska profesorów, profesorów nadzwyczajnych i wykładowców zgodnie z praktyką międzynarodową i wietnamską; nabór, zatrudnianie wykładowców i mianowanie na stanowiska kierownicze dla utalentowanych osób z zagranicy; przydzielanie zadań kluczowym sektorom i dziedzinom na podstawie wyników; opracowywanie i wdrażanie Projektu Kształcenia Talentów, ze szczególnym uwzględnieniem nauk podstawowych, inżynierii i technologii.

Zmiana i uzupełnienie przepisów dotyczących modernizacji placówek edukacyjnych na wszystkich poziomach, regulujących minimalne obszary, standardy i kryteria w celu stopniowego zbliżania się do standardów regionalnych i międzynarodowych.

Pełne uregulowanie struktury krajowego systemu edukacji w kierunku otwartym, zapewniającym łączność, promującym kształcenie ustawiczne i budującym społeczeństwo uczące się.

Opracowywanie przepisów promujących przedsiębiorczość i innowacyjność wśród osób uczących się oraz działań wspierających osoby uczące się w zakładaniu działalności gospodarczej i tworzeniu miejsc pracy; tworzenie przestrzeni i ekosystemów dla przedsiębiorczości i innowacyjności pomiędzy uniwersytetami a instytucjami kształcenia zawodowego.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje działania z ministerstwami, agencjami i samorządami w celu nowelizacji i uzupełniania przepisów mających na celu rozszerzenie polityki wsparcia finansowego i preferencyjnych kredytów dla osób uczących się oraz instytucji edukacyjnych i szkoleniowych, przy czym priorytet przyznaje się naukom podstawowym, inżynierii i technologii.

Zmienić i uzupełnić odpowiednie dokumenty prawne, aby dodać przepisy dotyczące niepobierania opłat za użytkowanie gruntów, obniżenia czynszów gruntowych i podatków gruntowych dla krajowych placówek oświatowych; niestosowania podatku dochodowego od osób prawnych do publicznych placówek oświatowych i prywatnych placówek oświatowych działających w celach non-profit; uregulować elastyczne przekształcanie użytkowania gruntów na tereny edukacyjne; zezwolić na stosowanie formy dzierżawy obiektów państwowych przez prywatne placówki oświatowe.

Doradza i przedstawia właściwym organom wniosek o przeznaczenie środków budżetu państwa na oświatę i szkolenie w wysokości co najmniej 20% całości wydatków budżetu państwa, w tym na wydatki inwestycyjne w wysokości co najmniej 5% całości wydatków budżetu państwa, a na szkolnictwo wyższe w wysokości co najmniej 3% całości wydatków budżetu państwa.

Dokonywanie przeglądu i dostosowywanie stosownych przepisów, zapewnianie skrócenia procedur administracyjnych związanych z przygotowywaniem budżetu, jego podziałem i rozliczaniem oraz uzupełnianie przepisów dotyczących podziału budżetu państwa na instytucje szkolnictwa wyższego i instytucje kształcenia zawodowego w oparciu o misję, jakość i efektywność zgodnie ze zunifikowanym mechanizmem; nadawanie priorytetu kapitałowi kredytowemu na projekty rozwoju edukacji i szkoleń.

Opracowywanie i ogłaszanie przepisów regulujących tworzenie, zarządzanie i wykorzystywanie funduszy na rzecz instytucji edukacyjnych, mobilizujących kapitał społeczności.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu przeglądu, nowelizacji i uzupełnienia obowiązujących przepisów dotyczących zarządzania w służbie cywilnej, zapewniając spójność i synchronizację z przepisami Ustawy o nauczycielstwie. Będzie również nowelizować i uzupełniać przepisy w celu zmniejszenia liczby agencji zarządzających placówkami oświatowymi, zapewniając zasadę powiązania obowiązków profesjonalnego kierownictwa z zarządzaniem kadrami i finansami.

Bank Państwowy Wietnamu odpowiada za opracowywanie przepisów dotyczących rozszerzania produktów kredytowych i kredytów preferencyjnych dla wykładowców i słuchaczy w celu wdrażania projektów start-upowych i innowacyjnych, zakładania firm start-upowych i przedsiębiorstw start-upowych; priorytetowe traktowanie kapitału kredytowego na projekty rozwoju edukacji i szkoleń.

Po trzecie, należy wzmocnić wszechstronną edukację w zakresie etyki, inteligencji, sprawności fizycznej i estetyki, tworząc system wartości dla narodu wietnamskiego w nowej erze.

W związku z tym Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie przewodniczyć i koordynować działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu nowelizacji i uzupełnienia przepisów dotyczących edukacji moralnej i osobowości uczniów, aby stworzyć system standardowych wartości narodu wietnamskiego. Opracować i wdrożyć przepisy dotyczące roli, odpowiedzialności i mechanizmów koordynacji między rodzinami, szkołami i społeczeństwem w zakresie edukacji moralnej i osobowości uczniów; zapewnić uczniom mechanizmy umożliwiające im naukę i zdobywanie doświadczenia w zakresie ideologii, tradycji, etyki, wychowania fizycznego, estetyki, edukacji zawodowej i umiejętności interpersonalnych, z udziałem ekspertów, rzemieślników, artystów, trenerów i sportowców.

Wzmacnianie edukacji politycznej, ideologicznej, etycznej, dotyczącej stylu życia, umiejętności życiowych i kultury szkolnej w szkołach; tworzenie i efektywne wdrażanie modeli edukacji etycznej i dotyczącej stylu życia, instytucji oraz modeli kultury szkolnej.

Innowacyjne metody i formy nauczania, poprawa jakości i skuteczności przedmiotu Edukacja w zakresie Obronności i Bezpieczeństwa Narodowego; propagowanie, upowszechnianie i kształcenie w zakresie prawa, kierowanie wdrażaniem przepisów zapewniających bezpieczeństwo polityczne, porządek społeczny i bezpieczeństwo oraz podnoszenie poczucia odpowiedzialności obywateli za sprawę budowy i obronności kraju.

Opracowywanie i wdrażanie przepisów mających na celu poprawę żywienia w szkołach i rozwój wychowania fizycznego w placówkach oświatowych; wprowadzanie innowacyjnych form i metod wychowania fizycznego w celu zwiększenia siły fizycznej i postawy narodu wietnamskiego, łącząc wychowanie fizyczne z wiedzą, etyką i edukacją w zakresie umiejętności życiowych, spełniając wymogi budowania i obrony Ojczyzny.

Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego opracowuje rozwiązania mające na celu zapobieganie negatywnemu wpływowi mechanizmów rynkowych, mediów i sieci społecznościowych na uczniów oraz minimalizowanie tego wpływu; zapobieganie, odstraszanie i ostatecznie wyeliminowanie używania narkotyków w szkole.

Po czwarte, kompleksowa transformacja cyfrowa, popularyzacja i silne zastosowanie technologii cyfrowych i sztucznej inteligencji w edukacji i szkoleniach:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu: opracowania Strategii Danych, wspierającej transformację cyfrową w sektorze edukacji; stworzenia krajowej platformy inteligentnej edukacji wykorzystującej kontrolowaną sztuczną inteligencję; zbudowania systemu informatycznego służącego do zarządzania i funkcjonowania sektora edukacji oraz regulacji dotyczących zarządzania danymi w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Tworzenie i wdrażanie inteligentnych aplikacji i narzędzi edukacji cyfrowej, takich jak inteligentne podręczniki, inteligentne programy nauczania, współdzielone materiały edukacyjne, platformy do masowej nauki online, wirtualne laboratoria i ćwiczenia, nowoczesne systemy testowania i oceniania online przeznaczone do inteligentnych klas i inteligentnych szkół.

Opracowanie i wdrożenie synchronicznej bazy danych cyfrowych dyplomów dla szkolnictwa ogólnego, zawodowego i wyższego. Opracowanie i wdrożenie standardów kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji dla uczniów, nauczycieli i menedżerów oświaty na wszystkich poziomach.

Opracować i skutecznie wdrożyć mechanizmy i polityki zachęcające przedsiębiorstwa i instytucje szkolnictwa wyższego do udziału w szkoleniu uczniów, nauczycieli i menedżerów w zakresie kompetencji cyfrowych i sztucznej inteligencji. Poprawić jakość i efektywność świadczenia usług publicznych online w całym procesie, zapewniając 100% dostęp do usług publicznych online w dziedzinie edukacji i szkoleń.

Ministerstwo Finansów zaleca przeznaczenie odpowiednich środków na inwestycje w obiekty i infrastrukturę technologiczną, aby sprostać wymogom transformacji cyfrowej, popularyzacji i zastosowania technologii cyfrowych oraz sztucznej inteligencji w zarządzaniu i organizacji działalności edukacyjnej i szkoleniowej na wszystkich szczeblach w całym kraju.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu zbudowania systemu informacji o rynku pracy i zatrudnieniu, zintegrowanego z informacjami naukowymi, technologicznymi i innowacyjnymi instytucji edukacyjnych, a także krajowego systemu informacji o edukacji i zasobach ludzkich w celu oceny i prognozowania podaży i popytu na zasoby ludzkie, skutecznie wspomagając pracę zarządczą i operacyjną oraz podnosząc jakość edukacji i szkoleń.

Po piąte, skup się na budowaniu zespołu nauczycieli i standardowych obiektów szkolnych, poprawiając jakość edukacji przedszkolnej i ogólnej:

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z odpowiednimi ministerstwami i agencjami w celu opracowania nowego programu edukacji przedszkolnej, udoskonalenia praktycznych metod nauczania, doświadczeń STEM/STEAM, przestrzeni do zabawy, środowisk do ćwiczeń fizycznych i wszechstronnego rozwoju umiejętności dzieci w wieku przedszkolnym.

Przejrzeć i ukończyć program kształcenia ogólnego, wydłużyć czas trwania przedmiotów ścisłych, technologii, informatyki i sztuki; zapewnić dostępność ujednoliconego zestawu podręczników w całym kraju do użytku od roku szkolnego 2026-2027; wdrożyć plan zapewnienia bezpłatnych podręczników wszystkim uczniom do 2030 r.

Kontynuować wprowadzanie innowacji w metodach oceny i ewaluacji, zapewnić uczciwą ocenę wyników nauczania i uczenia się; jednocześnie wdrażać rozwiązania mające na celu przezwyciężenie powszechnego problemu dodatkowego nauczania i uczenia się.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące organizacji i funkcjonowania szkół specjalistycznych i szkół dla uczniów uzdolnionych, aby skupić się na rozwijaniu talentów narodowych i rozwijaniu specjalistycznych klas STEM/STEAM. Opracować program mający na celu odkrywanie, szkolenie, wspieranie i wykorzystywanie talentów o długoterminowym znaczeniu strategicznym dla kraju.

Skutecznie organizować doskonalenie nauczania i uczenia się języków obcych, stopniowo czyniąc język angielski drugim językiem w szkołach; nauczać języków krajów sąsiednich i nauczać przedmiotów w języku angielskim w miejscach, gdzie istnieją ku temu warunki.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących standardów krajowych oraz przepisów dotyczących urządzeń i wyposażenia dydaktycznego przedszkoli i szkół ogólnodostępnych w kierunku synchronizacji, bezpieczeństwa, przyjazności i nowoczesności.

Opracować specjalne mechanizmy i strategie motywacyjne, aby przyciągnąć utalentowanych studentów do studiowania pedagogiki oraz poprawić jakość kształcenia i rozwoju nauczycieli i kadry zarządzającej oświatą. Rozwijać programy i projekty szkoleniowe, rozwijać nauczycieli oraz zwiększać wsparcie dla nauczycieli w zakresie kształcenia i podnoszenia kwalifikacji w kraju i za granicą.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych powinno doradzić właściwym organom w zakresie zapewnienia odpowiedniej liczby nauczycieli i pracowników szkół zgodnie z ustalonymi normami, odpowiednimi dla każdego roku szkolnego, w szczególności na poziomie przedszkolnym i edukacji ogólnej.

Ministerstwo Finansów doradza w sprawie podziału budżetu na inwestycje w obiekty budowlane, zakup sprzętu dydaktycznego, preferencyjne zasady dla nauczycieli i uczniów oraz zapewnienie bezpłatnych podręczników dla wszystkich uczniów zgodnie z planem działania.

Ministerstwo Budownictwa dokonuje przeglądu i kontroli planów budowlanych oraz zapewnia środki na grunty pod budowę szkół, sal lekcyjnych i mieszkań socjalnych dla nauczycieli; niezwłocznie opracowuje i kończy ogólny projekt oraz przykładowe opcje projektów dla szkół międzypoziomowych w gminach przygranicznych, aby mogły je wdrożyć lokalne władze, zgodnie z warunkami każdego regionu i miejscowości.

Miejscowości: zapewnić odpowiednie środki inwestycyjne na lokalną edukację i szkolenia; zadbać o edukację dzieci od najmłodszych lat, przygotować odpowiednie warunki do wdrożenia powszechnej edukacji przedszkolnej dla dzieci w wieku od 3 do 5 lat; zapewnić dostęp do edukacji i poprawić jej jakość na obszarach o szczególnie trudnych warunkach społeczno-ekonomicznych, zwłaszcza na obszarach zamieszkiwanych przez mniejszości etniczne, terenach górskich, przygranicznych i wyspiarskich.

Zorganizować odpowiednią liczbę pracowników i zatrudnić odpowiednią liczbę nauczycieli i pracowników szkoły zgodnie z określonymi standardami; wzmocnić szkolenie i wspieranie nauczycieli i kierowników oświaty w danej lokalizacji.

Skoncentruj zasoby na inwestowaniu w solidną budowę i modernizację szkół i sal lekcyjnych; zapewnij odpowiednie zaplecze i sprzęt spełniające standardy, ze szczególnym uwzględnieniem inwestowania w sale praktyczne, zajęcia STEM/STEAM, place zabaw i środowiska do ćwiczeń fizycznych; priorytetowo potraktuj zagospodarowanie nadwyżkowych siedzib agencji po zagospodarowaniu obiektów edukacyjnych i szkoleniowych. Zorganizuj budowę mieszkań komunalnych, tworząc dogodne warunki pracy dla nauczycieli z odległych miejsc.

Wdrożyć planowanie, inwestycje i rozwój systemu szkół specjalistycznych, zwłaszcza szkół z internatem i półinternatem oraz placówek edukacyjnych dla uczniów niepełnosprawnych, zapewniając, że każda miejscowość będzie miała co najmniej jedną specjalistyczną placówkę edukacyjną na poziomie szkoły średniej.

Po szóste, zreformować i unowocześnić szkolnictwo zawodowe, tworząc przełom w rozwijaniu zasobów ludzkich o wysokich kwalifikacjach zawodowych:

W związku z tym ministerstwa, agencje i samorządy: organizują i reorganizują system kształcenia zawodowego, aby zapewnić jego usprawnienie, efektywność, wzrost skali, struktury i racjonalność pod względem branży, zawodu, poziomu kształcenia, standaryzacji i modernizacji, aby sprostać potrzebom rynku pracy w zakresie zasobów ludzkich oraz zgodnie z planowaniem sieci kształcenia zawodowego. Zdecydowanie decentralizują zarządzanie instytucjami kształcenia zawodowego i przekazują je władzom lokalnym.

Prognozowanie zapotrzebowania na zasoby ludzkie i ustalanie priorytetów w zakresie alokacji środków budżetowych z budżetu państwa na szkolenie wysoko wykwalifikowanych zasobów ludzkich w dziedzinach technicznych i technologicznych oraz na obsługę strategicznych i kluczowych programów i projektów krajowych _.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia będzie przewodniczyć i koordynować działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu: opracowania i wdrożenia Projektu dotyczącego stworzenia systemu wysokiej jakości instytucji kształcenia zawodowego, które spełniają międzynarodowe standardy i koncentrują się na skutecznym wdrażaniu Planu sieci instytucji kształcenia zawodowego na lata 2021–2030, z wizją do 2045 r.; dalszego wprowadzania innowacji, rozwoju i poprawy jakości kształcenia zawodowego do 2030 r. z wizją do 2045 r.

Opracowanie przepisów i wdrożenie kształcenia zawodowego na poziomie szkoły średniej dla osób, które ukończyły gimnazjum, a także opracowanie zestawu kryteriów oceny i uznawania nabytych przez uczniów kompetencji zawodowych.

Opracowanie polityki mającej na celu zachęcenie ekspertów i wysoko wykwalifikowanych pracowników do udziału w nauczaniu i instruowaniu umiejętności zawodowych; opracowanie mechanizmu zamawiania i przydzielania zadań szkoleniowych dla nauczycieli i wykładowców kształcenia zawodowego z budżetu państwa.

Doskonalenie mechanizmów i polityk promujących powiązania między szkołami a przedsiębiorstwami, zachęcanie przedsiębiorstw do zakładania instytucji kształcenia zawodowego, tworzenie funduszy na szkolenia kadr, promowanie przekwalifikowania i doskonalenia zawodowego dla pracowników, w szczególności szkoleń zawodowych w dziedzinach wysoko zaawansowanych technologii.

Kierowanie i kierowanie instytucjami kształcenia zawodowego w celu wprowadzania innowacyjnych programów i metod szkoleniowych, wdrażania technologii oraz zarządzania jakością, zapewniając skuteczność i merytorykę zgodnie z międzynarodowymi standardami. Opracowywanie i wdrażanie wysokiej jakości programów kształcenia zawodowego dla mniejszości etnicznych w odpowiednich zawodach _.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych uzupełnia krajowy system danych o rynku pracy i udziela wskazówek dotyczących organizowania regularnych giełd pracy.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje z ministerstwami, agencjami i samorządami działania w zakresie: nowelizacji i uzupełniania przepisów dotyczących cen w szkolnictwie zawodowym, zlecania zadań szkoleniowych lub zlecania ich instytucjom kształcenia zawodowego (niezależnie od formy własności) w celu realizacji programów kształcenia kadr o wysokich kwalifikacjach w zawodach technicznych i technologicznych, zawodach służących strategicznym i kluczowym programom i projektom krajowym.

Po siódme, unowocześnić i udoskonalić szkolnictwo wyższe, dokonać przełomów w rozwijaniu wysoko wykwalifikowanych i utalentowanych zasobów ludzkich oraz przewodzić badaniom naukowym i innowacjom.

Ministerstwa, agencje i samorządy: należy dokonać przeglądu i dostosowania planów w celu nadania priorytetu czystemu gruntowi, skupić się na oczyszczeniu terenu i przydzielić czysty grunt pod projekty mające na celu zwiększenie przestrzeni pod rozwój placówek szkolnictwa wyższego.

Mechanizmy i polityki badawcze mające na celu stymulację rozwoju obszarów miejskich o wysokim poziomie technologii - uniwersytetów, priorytetowo traktujących inwestycje w rozwijające się instytucje szkolnictwa wyższego zgodnie z modelem uniwersytetów innowacyjnych, uniwersytetów technologicznych nowej generacji, które staną się lokomotywą i sercem ekosystemu innowacji regionów.

Ministerstwo Edukacji i Szkolenia przewodniczy i koordynuje działania z właściwymi ministerstwami i agencjami w celu opracowania i wdrożenia strategicznych ram rozwoju szkolnictwa wyższego na lata 2026–2035, z wizją do roku 2045.

Opracowanie i wdrożenie projektu mającego na celu uporządkowanie i restrukturyzację systemu instytucji szkolnictwa wyższego, scalanie i rozwiązywanie niespełniających norm instytucji szkolnictwa wyższego; Projekt badawczy mający na celu połączenie instytutów badawczych z instytucjami szkolnictwa wyższego; uregulowanie struktury organizacyjnej instytucji szkolnictwa wyższego w celu wyeliminowania szczebli pośrednich, zapewniając usprawnione, ujednolicone i efektywne zarządzanie. Skupienie się na efektywnym wdrożeniu Planu Sieci Szkolnictwa Wyższego na lata 2025–2035, z wizją do 2050 roku, ukazującego kluczową rolę w ekosystemie innowacji regionów i miejscowości, zapewniając wysokiej jakości zasoby ludzkie i talenty, aby sprostać wymaganiom kluczowych sektorów i dziedzin.

Opracowanie mechanizmów i polityk mających na celu wzmocnienie państwowego zarządzania instytucjami szkolnictwa wyższego; zbadanie możliwości przekazania niektórych uniwersytetów kierownictwu lokalnemu w celu zwiększenia efektywności zarządzania i lepszego spełnienia lokalnych wymagań w zakresie szkoleń kadrowych.

Zorganizować realizację projektów inwestycyjnych w ramach Narodowego Programu Celów Modernizacji i Podniesienia Jakości Kształcenia i Szkolenia na lata 2026-2035, zapewniając unowocześnienie infrastruktury technicznej, rozszerzenie przestrzeni rozwoju dla efektywnego funkcjonowania instytucji szkolnictwa wyższego; skoncentrować się na inwestowaniu w modernizację obiektów, laboratoriów, budowę doskonałych centrów szkolnictwa wyższego i placówek doskonalenia nauczycieli.

Opracować projekt mający na celu wdrożenie silnych mechanizmów i polityk inwestycyjnych oraz opracowanie konkretnych, wyjątkowych mechanizmów rozwoju od 3 do 5 elitarnych uniwersytetów na wzór uniwersytetów badawczych o światowej renomie, szkolących krajowe talenty.

Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące działalności naukowej, technicznej i innowacyjnej w szkołach wyższych, w których jasno określone zostanie zachęcanie osób utalentowanych do kierowania działalnością naukowo-badawczą w instytucjach edukacyjnych, zapewniając priorytetowe finansowanie badań naukowych, w szczególności badań podstawowych w ramach kształcenia podyplomowego. Zmienić i uzupełnić przepisy dotyczące preferencyjnej polityki i wsparcia dla osób podejmujących szkolenia w dziedzinie energii atomowej.

Nowelizacja i uzupełnienie przepisów dotyczących podnoszenia kwalifikacji wykładowców i kadry kierowniczej uczelni wyższych, w tym zwiększenie wsparcia dla wykładowców na studia podyplomowe w kraju i za granicą. Efektywna realizacja projektów w zakresie szkoleń kadr i talentów, w szczególności w zakresie zasobów ludzkich w obszarach kluczowych oraz zasobów ludzkich pochodzących z mniejszości etnicznych.

Opracowanie projektu mającego na celu wdrożenie mechanizmu testowania polityki mającego na celu promowanie badań, rozwoju, zastosowań i transferu strategicznej technologii w sektorze edukacji i szkoleń.

Kierowanie i wspieranie instytucji szkolnictwa wyższego w zakresie innowacji w programach szkoleniowych zgodnie z międzynarodowymi standardami; integracja treści dotyczących analizy danych i sztucznej inteligencji, przedsiębiorczości i startupów. Wdrażanie specjalnych mechanizmów i polityk wspierających rozwój programów kształcenia talentów, szkoleń podyplomowych powiązanych z badaniami naukowymi, innowacji w naukach podstawowych, inżynierii i technologii, służących rozwojowi technologii strategicznych, technologii priorytetowych Przemysłu 4.0 oraz kluczowych projektów krajowych. Powiązanie działań szkoleniowych z badaniami, rozwojem nauki, technologii, innowacji i transformacją cyfrową kraju.

Opracowywanie skutecznych polityk i mechanizmów wsparcia dla wykładowców i słuchaczy, aby mogli oni wdrażać projekty start-upowe i innowacyjne, zakładać firmy start-upowe oraz prowadzić działalność start-upową w instytucjach szkolnictwa wyższego.

Opracowanie i wdrożenie projektu mającego na celu zinnowowanie procesu rekrutacji na studia wyższe w kierunku prawidłowej oceny zdolności kandydatów, zapewnienia jednolitej kontroli standardów wejściowych kierunków kształcenia i instytucji kształcenia oraz ścisłej kontroli jakości wyników.

Zmiana i uzupełnienie przepisów w celu wzmocnienia zarządzania jakością w powiązaniu z odpowiednimi politykami wspierającymi szkolenia doktoranckie, szkolenia w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych branż; opracowywanie i ogłaszanie standardów dla programów szkoleniowych na poziomie magisterskim i doktoranckim w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych branż; opracowywanie polityk i mechanizmów wspierających szkolenia w zakresie pedagogiki, zdrowia, prawa i kluczowych branż.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje współpracę z ministerstwami, agencjami i samorządami: przewodniczy opracowywaniu polityki wsparcia finansowego dla wykładowców i słuchaczy, którzy wdrażają projekty start-upowe i innowacyjne, zakładają firmy start-upowe oraz prowadzą działalność gospodarczą.

Zmiana i uzupełnienie preferencyjnych zasad wspierających skuteczną realizację współpracy między państwem, szkołami i przedsiębiorstwami, stworzenie jasnego korytarza prawnego dla modeli partnerstwa publiczno-prywatnego w zakresie szkoleń, badań naukowych, innowacji i startupów.

Ministerstwo Nauki i Technologii przewodniczy przeglądowi i aktualizacji Listy technologii strategicznych i produktów technologii strategicznych.

Ministerstwo Spraw Wewnętrznych przewodniczy przeglądowi i ogłaszaniu przepisów regulujących studia doktoranckie dla urzędników i pracowników służby cywilnej.

Po ósme, promować głęboką współpracę międzynarodową i integrację w dziedzinie edukacji i szkoleń:

Ministerstwo Edukacji i Szkoleń przewodniczy i koordynuje działania odpowiednich ministerstw i agencji w celu rozwijania, dywersyfikacji i pogłębiania mechanizmów współpracy międzynarodowej w dziedzinie edukacji, szkoleń i badań naukowych. Promowanie negocjacji i podpisywania umów i traktatów o współpracy w dziedzinie edukacji, szkoleń, nauki i technologii; uczestniczyć w organizacjach zapewniających jakość i rozwijać edukację międzynarodową.

Kompletne przepisy dotyczące stypendiów i polityki zachęcającej i wspierającej studentów i wykładowców w studiowaniu, prowadzeniu badań i wykładach w krajach rozwiniętych, krajach o tradycyjnych stosunkach oraz krajach z mocnymi stronami w kluczowych dziedzinach i branżach, korzystając z programów współpracy dwustronnej.

Opracuj przełomowe mechanizmy i zasady mające na celu przyciągnięcie zagranicznych ekspertów, naukowców i Wietnamczyków z zagranicy do pracy, nauczania i prowadzenia badań naukowych w wietnamskich instytucjach edukacyjnych.

Pełne mechanizmy i polityki mające na celu skuteczne wspieranie instytucji szkolnictwa wyższego we współpracy i nawiązywaniu powiązań z prestiżowymi uniwersytetami i dużymi przedsiębiorstwami za granicą, zwłaszcza w kluczowych obszarach i wschodzących technologiach; zachęcanie do współpracy i tworzenia powiązań szkoleniowych zgodnie z cyfrowymi i transgranicznymi modelami kształcenia.

Doskonalenie mechanizmów i polityk promujących przyciąganie inwestycji zagranicznych w obszarze szkolnictwa wyższego i kształcenia zawodowego; promowanie współpracy i stowarzyszenia w celu tworzenia wspólnych jednostek szkoleniowych i instytutów badawczych z wietnamskimi instytucjami edukacyjnymi.

Wzmocnić zarządzanie jakością, promować edukację w języku wietnamskim, historii, kulturze, geografii oraz ludzi w instytucjach edukacyjnych i programach edukacyjnych z elementami obcymi. Wzmocnić stosowanie międzynarodowych standardów w krajowym systemie edukacji, zgodnie z warunkami i okolicznościami Wietnamu.

Opracować politykę zachęcającą i wspierającą wietnamskie instytucje edukacyjne w tworzeniu oddziałów, otwieraniu przedstawicielstw lub wdrażaniu programów edukacyjnych za granicą; promować współpracę, rozszerzać nauczanie języka wietnamskiego i szerzyć wietnamskie wartości kulturowe i tradycje za granicą, szczególnie w zamorskiej społeczności wietnamskiej.

Ministerstwo Spraw Zagranicznych przewodniczy i koordynuje działania odpowiednich ministerstw i agencji w celu stworzenia bazy danych o Wietnamczykach za granicą pracujących w dziedzinach nauki i technologii, aby służyć planowaniu wysokiej jakości polityk w zakresie zasobów ludzkich.

Ministerstwo Bezpieczeństwa Publicznego uzupełnia regulacje dotyczące zapewnienia bezpieczeństwa kulturalnego w placówkach oświatowych i programach edukacyjnych z elementami zagranicznymi.

Organizacja wdrażająca

W oparciu o treść Uchwały nr 71-NQ/TW oraz Programu Działań Rządu ministerstwa, agencje szczebla ministerialnego, agencje rządowe oraz Komitety Ludowe województw i miast, zgodnie ze swoimi funkcjami i zadaniami, opracowują, ogłaszają i organizują realizację planu realizacji Uchwały nr 71-NQ/TW oraz Programu Działań Rządu w październiku 2025 roku.

Ministerstwa, agencje szczebla ministerialnego, agencje rządowe, Komitety Ludowe prowincji i miast są odpowiedzialne za przegląd programów i planów działania mających na celu wdrożenie Uchwał Partii oraz Programów Działań Rządu, które zostały wydane i nadal obowiązują w odniesieniu do edukacji i szkoleń, w celu dostosowania i synchronizacji z programami i planami działania mającymi na celu wdrożenie niniejszej uchwały, które mają zostać ukończone w 2025 roku.

Ministrowie, Szefowie agencji szczebla ministerialnego, Agencje rządowe, Przewodniczący Komitetów Ludowych województw i miast skupiają się na kierowaniu realizacją powierzonych zadań w Programie Działań Rządu i załączonym Załączniku; wzmocnić inspekcję i nadzór nad realizacją Rządowego Programu Działań oraz corocznie składać sprawozdania z wyników realizacji Ministerstwu Edukacji i Szkoleń przed 1 grudnia w celu syntezy i przedstawienia Rządowi sprawozdania.

Ministerstwo Edukacji i Szkoleń będzie przewodniczyć i koordynować działania z ministerstwami, oddziałami i jednostkami lokalnymi w celu monitorowania i nalegania na realizację Programu Działań, niezwłocznie zgłaszać i zalecać Rządowi i Premierowi niezbędne środki w celu zapewnienia synchronicznej i skutecznej realizacji Programu Działań; ściśle śledzić odpowiednią treść programu prac Komitetu Centralnego Partii, Biura Politycznego, Sekretariatu, Zgromadzenia Narodowego i Stałego Komitetu Zgromadzenia Narodowego, aby sporządzać zgodnie z zaleceniami sprawozdania.

Ministerstwo Finansów przewodniczy i koordynuje prace z ministerstwami, oddziałami i jednostkami samorządowymi w celu zapewnienia rocznych źródeł finansowania realizacji zgodnie z Uchwałą nr 71-NQ/TW.

W trakcie procesu wdrażania, jeśli uzna się za konieczne zmianę lub uzupełnienie określonej treści Rządowego Programu Działań, ministerstwa, oddziały i jednostki lokalne proaktywnie proponują Ministerstwu Edukacji i Szkoleń syntezę i raportowanie Rządowi do rozpatrzenia i podjęcia decyzji.

Źródło: https://giaoducthoidai.vn/chinh-phu-ban-hanh-chuong-trinh-hanh-dong-thuc-hien-nghi-quyet-so-71-nqtw-post748575.html