Arbeid for å redusere utdanningsgapet mellom fjell- og sletteområder

Etter fusjonen jobber utdanningssektoren i Da Nang by med å redusere gapet mellom fjellområdene og slettene (når det gjelder utdanningskvalitet, fasiliteter, lærerstab osv.).

Det bør legges vekt på å forbedre kvaliteten på utdanningen i fjellområder. Illustrasjonsfoto: Xuan Phu

Ledende rolle

I skoleåret 2025–2026 vil antallet skoler i Da Nang by øke betydelig med 971 offentlige skoler og 212 ikke-offentlige skoler, nesten 671 000 elever fra førskole til videregående skole, og bli en av byene med det største utdanningsnivået i landet etter fusjonen.

Men takket være fornuftig planlegging dekker skolenettverket i byen læringsbehovene til elever i alle kommuner og bydeler, fra slettene til fjellene og avsidesliggende områder.

Når det gjelder utdanningskvalitet, har Da Nang de siste årene bekreftet sin ledende posisjon i den sentrale regionen så vel som i hele landet når det gjelder spydspisskvalitet med en rekke imponerende prestasjoner i nasjonale og internasjonale konkurranser for fremragende studenter.

Senest, i den nasjonale konkurransen for fremragende elever for skoleåret 2024–2025, vant Da Nang totalt 140 premier, inkludert 8 førstepremier og 25 andrepremier. På den internasjonale arenaen strålte også Da Nang-elevene da de tok med seg tre gullmedaljer hjem i den internasjonale matematikkolympiaden i Turkmenistan i 2025, inkludert Tran Quang Nhat (12. klasse, Le Quy Don videregående skole for begavede), Nguyen Tri Hien og Nguyen Tri Hau (11. klasse, Nguyen Binh Khiem videregående skole for begavede).

Med et solid fundament av menneskelige ressurser (fremragende studenter og et team av dyktige lærere) og effektive løsninger for å forbedre kvaliteten, har Da Nang utdanningsinstitusjoner i fremtiden alle forutsetninger for å skape et nytt vendepunkt i utviklingsreisen, og fortsette å befeste sin posisjon som det ledende lokomotivet i den sentrale regionen.

Etter sammenslåingen av Quang Nam- provinsen og Da Nang by, og implementeringen av tonivåmodellen for forvaltning, fortsetter utdannings- og opplæringssektoren å få stor oppmerksomhet fra byen. Ved åpningsseremonien for skoleåret 2025–2026 ble for første gang alle kameratene i byens partikomité, ledere for avdelinger, grener og sektorer, i tillegg til byens ledere, tildelt undervisning på mange skoler i byen.

Rektoren ved en skole i fjellområdet fortalte at tilstedeværelsen av byens ledere ikke bare brakte glede på første skoledag, men også oppmuntret og motiverte lærere og elever før det nye skoleåret.

I tillegg, for å møte barns læringsbehov og bidra til den sosioøkonomiske utviklingen i fjellområder, har Da Nang by lansert Tay Giang kommunes internatskole, grunnskole og ungdomsskole med en total investering på 262 milliarder VND, som forventes å være ferdigstilt og tatt i bruk fra skoleåret 2026–2027, og som skal betjene læring og innkvartering for 1000 lokale elever. I tillegg vil 6 grenseskoler også bli startet i nær fremtid.

Forkort regional avstand

Å redusere gapet mellom slettene og fjellene, fra fasiliteter og ansatte til utdanningskvalitet, har vært den største bekymringen for lærere i nyere tid, spesielt i den gamle Quang Nam-provinsen, hvor halvparten av lokalitetene er fjellrike.

Elever ved Dong Giang fjellskole. Foto: Xuan Phu

Selv om skolefasilitetene på slettene er ganske romslige, står fjellområdene fortsatt overfor mange vanskeligheter og mangler. Dette vises gjennom statistikken over nasjonale standardskoler i 2024 i Quang Nam-provinsen (gammel).

Selv om nesten 100 % av delta-lokalitetene har fullført standardmålet for skoler, har Bac Tra My-distriktet (gammelt) fortsatt 29 barnehager, barneskoler og ungdomsskoler som ikke har oppfylt standardene (av totalt 39 skoler).

På samme måte har Dong Giang-distriktet (det gamle) fortsatt 18 skoler som ikke har oppfylt standardene (av 27 skoler), eller Nam Tra My (det gamle) har 18/29 skoler som ikke har oppfylt standardene. Derfor må det i fremtiden bli et gjennombrudd i investeringene i infrastruktur for utdanning i fjellområder.

Fjellområder står også overfor problemet med lærermangel, noe som i stor grad påvirker undervisnings- og læringsaktiviteter og kvaliteten på utdanningen.

Selv om kvaliteten på spydspissen har hatt mange positive endringer, er andelen studenter som tas opp til toppuniversiteter over hele landet ganske høy, og gjennomsnittspoengsummen på de årlige avgangseksamenene i Quang Nam-provinsen (gammel) er ganske lav, og ligger i den nederste gruppen på den nasjonale rangeringen (rangert som nummer 47 i 2023, rangert som nummer 53 i 2024).

Da han var direktør for utdannings- og opplæringsdepartementet i Quang Nam-provinsen (tidligere), var Thai Viet Tuong svært opptatt av å finne løsninger for å forbedre utdanningskvaliteten i fjellområder og redusere gapet mellom fjellområder og slettene.

I tillegg til å fokusere på å forbedre kvaliteten på undervisning og læring, har utdanningssektoren i Quang Nam (det gamle landet) en policy om å styrke forberedelsene til videregående eksamen for elever i fjellområder. Etter at skoleåret er slutt, blir lærere og elever på skolen for å repetere til eksamen frem til dagen for videregående eksamen.

I tillegg til dette har Quang Nam-provinsen (gammel) en policy for å støtte lærere og elever i eksamensforberedelsesperioden, og dermed skape motivasjon for lærere og elever til å føle seg trygge i undervisning og læring. Takket være dette har fjellskoler økt sine fullføringsrater, noe som bidrar til provinsens samlede resultater.

Kilde: https://baodanang.vn/no-luc-rut-ngan-khoang-cach-giao-duc-giua-mien-nui-va-dong-bang-3302627.html