Utdanning sammen skaper og utvikler landet

I løpet av de siste 80 årene har vietnamesisk utdanning fulgt alle historiske vendepunkter: fra motstand mot fred , fra subsidier til renovering, fra innenlandsk utvikling til internasjonal integrasjon. Denne reisen viser den sentrale rollen utdanning spiller i å forme landets fremtid.

Den 80 år lange reisen til vietnamesisk utdanning er en reise rik på historisk og humanistisk betydning. Fra de bambustakede klasserommene i masseutdanningsbevegelsen til dagens ambisjoner om globalt, humant og liberalt medborgerskap, har utdanning alltid vært nøkkelen til nasjonal utvikling.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 1. — Utdanning er alltid nøkkelen til nasjonal utvikling.

FRA 95 % AV BEFOLKNINGEN SOM ER ANALFATER TIL OVER 98 % AV BARNA SOM GÅR PÅ SKOLEN I RETT ALDER

Fra at 95 % av befolkningen var analfabeter i 1945, har Vietnam fullført universell grunnskole-, videregående- og førskoleutdanning for 5-åringer. Andelen barn som går på skole i riktig alder er over 98 %. Politikken med å støtte utdanning i avsidesliggende områder og områder med etniske minoriteter har bidratt til å redusere gapet i tilgang.

Kvaliteten på utdanningen i Vietnam forbedres. Vietnamesiske elever oppnår kontinuerlig høye poengsummer i internasjonale olympiader (rangert blant de 10 beste deltakerlandene) og PISA-undersøkelser. Mange skoler fokuserer på kritisk tenkning, livsferdigheter, kreativitet og digital transformasjon. Modellene for «lykkelige skoler» og «kreative skoler» går fra slagord til praksis.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 2. — Autonomipolitikk bidrar til å forbedre kvaliteten på vietnamesiske universiteter, utvide forskningen og det globale samarbeidet

Flere og flere vietnamesiske universiteter kommer inn på internasjonale rangeringer. Autonomipolitikk bidrar til å forbedre kvaliteten, utvide forskningen og det globale samarbeidet. Yrkesutdanningen utvikler seg i retning av dobbel opplæring, tett knyttet til næringslivet, og møter nye behov for menneskelige ressurser.

Standardisering av lærere og administratorer blir stadig mer vektlagt. Utdanningsloven fra 2019 krever standardisering av lærere. Modulær opplæring implementeres i stor grad. Lærerloven (i kraft fra 1. januar 2026) vil være et viktig grunnlag for å forbedre personalkapasiteten og innovere utdanningsadministrasjonen.

Vietnams utdanning fremmer digitalisering, utvikler åpne vitenskapsressurser og nettbasert læring. Internasjonalt samarbeid innen akkreditering, studentutveksling og anerkjennelse av vitnemål utvides. Vietnam har som mål å utdanne globale borgere samtidig som de bevarer den nasjonale identiteten.

Det juridiske rammeverket for utdanning forbedres stadig. Den vietnamesiske nasjonalforsamlingen har vedtatt mange lover og juridiske dokumenter knyttet til utdanning og opplæring, som utdanningsloven, loven om høyere utdanning, loven om yrkesfaglig utdanning, loven om lærere, resolusjonen om fritak for skolepenger for all offentlig førskole- og generell utdanning, resolusjonen om universell utdanning for barn i alderen 3–5 år, osv.

UTFORDRINGER FORAN

Vietnams utdanning har oppnådd mange store resultater innen opplæring av menneskelige ressurser for å bringe Vietnams økonomi til en 33. plass i verden (innen 2024). Det er imidlertid fortsatt mange mangler og utfordringer i sammenheng med globalisering og den industrielle revolusjonen 4.0.

Det vil si at det regionale gapet fortsatt er stort. Selv om universalisering er oppnådd, er kvalitetsforskjellen mellom by- og landområder og avsidesliggende områder fortsatt stor. Mange skoler mangler lærere, utstyr og har problemer med å få tilgang til digital transformasjon.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 3. — Integrering av STEM i populære programmer og aktiviteter på skoler i Ho Chi Minh-byen

Presset med å studere og ta eksamener er fortsatt stort. Den nye læreplanen og lærebøkene skaper fortsatt press på grunn av utilstrekkelige ressurser når det gjelder fasiliteter og personale. Ekstra undervisning og læring er fortsatt vanlig. Det er nødvendig å fortsette å justere læreplanen og investere for å sikre undervisning 2 økter/dag, innoverende vurdering og eksamener...

Utdanning er ennå ikke knyttet til arbeidsmarkedet. Arbeidsledigheten blant studenter er fortsatt høy. Noen opplæringsprogrammer mangler praktiske ferdigheter. Koblingen mellom skoler og bedrifter er fortsatt svak, spesielt på lokalt nivå.

Digital transformasjon er ennå ikke synkronisert. Mange steder mangler fortsatt teknologisk infrastruktur, og lærere og elever har begrensede digitale ferdigheter, noe som påvirker kvaliteten på nettbasert undervisning og læring.

I en globalisert sammenheng må vietnamesisk utdanning forbedre kvaliteten og innovere for å konkurrere og beholde talenter. Det er nødvendig å fremme reform av universitetsutdanningsadministrasjon, yrkesfaglig utdanning, åpne læringsmateriell og internasjonalt samarbeid.

MOT EN STERK FREMTID FOR VIETNAM

80 år har gått, Vietnam er på vei mot 2045, 100-årsjubileet for landets grunnleggelse. Utdanning må fortsette å spille en pionerrolle.

Vi må sikte mot å utvikle globale borgere, utstyrt med moderne kunnskap, digitale ferdigheter, kritisk og kreativ tenkning, kulturell kompetanse og integreringsevne.

Giáo dục cùng kiến tạo và phát triển đất nước - Ảnh 4. — Vietnamesiske studenter når sine ambisjoner om globalt medborgerskap, utstyrt med moderne kunnskap, digitale ferdigheter, kritisk og kreativ tenkning

Innovere utdanningsmodellen mot tverrfaglig, sammenkoblet, liberal, integrert kunstig intelligens, stordata og personlig tilpasset læring.

Dessuten er det nødvendig å øke investeringer og sosialisering, og sikre et minimumsbudsjett på 20 % til utdanning; utvide sosialiseringen, men sørg for rettferdighet.

Prioritere utdanning i vanskeligstilte områder, barn med funksjonsnedsettelser, etniske minoriteter; fremme likestilling mellom kjønnene, kulturelt mangfold; implementere fritak for skolepenger i henhold til veikartet. Effektivt implementere politikken med fritak for skolepenger for førskole- og grunnskoleelever og universell utdanning for barn i alderen 3–5 år, universell grunnskole- og videregående opplæring.

Vietnamesisk utdanning i fremtiden vil absorbere kjernen av menneskeheten, men fortsatt bevare nasjonal etikk og kultur.

Som generalsekretær To Lam understreket, vil 100-årsjubileet for landets grunnleggelse være en stor milepæl. For å realisere denne ambisjonen må utdanningen gå ett skritt foran, og utdanne en generasjon unge mennesker med mot, intelligens og en sterk kulturell identitet, slik at Vietnam blir på nivå med verdensmaktene.

80 år med utvikling

Periode 1945–1954: Opplysning og utryddelse av analfabetisme. Umiddelbart etter uavhengigheten ble «folkeopplæringsbevegelsen» lansert, som hjalp millioner av mennesker med å unnslippe analfabetisme. I 1950 ble den første utdanningsreformen implementert med mål om å utdanne en generasjon borgere til å tjene motstandskrigen og folket. Allmennopplæring ble etablert i henhold til 9-årssystemet (4–3–2), inkludert nivå I: 4 år, nivå II: 3 år og nivå III: 2 år.

Fase 1954–1975: Bygging av systemet, pleie av den nasjonale ånden. Etter Genève-avtalen gjennomførte Nord-Irland den andre utdanningsreformen (1956), og bygde en omfattende sosialistisk utdanning. Utdanning kombinerte vitenskap og revolusjonære idealer, og koblet teori med praksis, skole med samfunn. Det generelle utdanningssystemet ble formet etter 10-årsmodellen (4-3-3).

I sør utviklet Republikken Vietnams regime et utdanningssystem basert på den vestlige modellen.

Fase 1975–1986: Ening og utvidelse av nasjonal utdanning . Etter landets gjenforening var hovedoppgaven å forene utdanningen i de to regionene. I 1979 ble den tredje utdanningsreformen gjennomført, med nye programmer, lærebøker og et 12-årig allmennutdanningssystem (5–4–3). Utdanningen ble utvidet til landlige områder, fjellområder og øyer, med sikte på å nå alle mennesker. Yrkesfaglig utdanning og universitetsutdanning ble gradvis konsolidert og utvidet.

Periode 1986–2013: Utdanningsinnovasjon i prosessen med nasjonal innovasjon. Den 6. kongressen (1986) innledet en periode med omfattende innovasjon. Utdanning tok ledelsen innen innovasjon: diversifisering av opplæringstyper, åpning av offentlige og private skoler, felles opplæring... På 2000-tallet ble utdanningsprogrammet reformert fra videregående skole til universitet. Etablering av nasjonale universiteter og regionale universiteter.

Periode 2013 til i dag: Fundamentalt, omfattende innovere og modernisere utdanning. Ved å implementere resolusjon 29-NQ/TW har utdanning gått fra å formidle kunnskap til å utvikle kvaliteter og kapasiteter. Det generelle utdanningsprogrammet for 2018 er en viktig milepæl som demonstrerer trenden med personalisering og modernisering av utdanning. STEM, STEAM, digital utdanning, glad skole og autonome universitetsutdanningsmodeller blir stadig mer populære. Å samle et utdanningssystem fra førskole til universitet forvaltet av Kunnskapsdepartementet og fullføre utdanningsloven, høyere utdanningsloven og yrkesfaglig utdanningsloven i 2025...

Kilde: https://thanhnien.vn/giao-duc-cung-kien-tao-va-phat-trien-dat-nuoc-185250827215734839.htm