교육 심리학자의 의견

호치민 시 Go Vap 지역 Le Quy Don 초등학교

커뮤니티 대응

이에 따라 지난주 초에 있었던 국기 게양식에서, 호치민시 고밥구 레꾸이돈 초등학교는 3호 폭풍으로 피해를 입은 북부 지역 주민을 지원하는 캠페인에 참여한 학생들에게 공로증을 수여하는 행사를 열었습니다.

학교 측에 따르면, 학생들은 두 그룹으로 나뉘어 상을 받습니다. 10만 동 이상 기부한 학생은 교장 선생님이 서명한 상장을, 10만 동 미만 기부한 학생은 담임 선생님이 서명한 상장만 받습니다.

르 꾸이 돈 초등학교의 이러한 조치는 학부모와 지역 사회로부터 즉각적으로 부정적인 반응을 불러일으켰습니다. 많은 사람들은 특히 교육 환경에서 학생들의 기부 금액을 기준으로 차별하는 것은 부적절하다고 생각합니다.

많은 부모들은 이런 형태의 보상은 교육에 역효과가 있고, 학생들에게 심리적 피해를 줄 수 있으며, 학생들 사이에 불필요한 차별을 낳을 수 있다고 생각합니다.

여론의 반대에 직면하자, 르 꾸이 돈 초등학교의 한 대표는 "가장 큰 이유는 너무 많은 상장에 서명을 해주기 때문인데, 교장 선생님이 출장 중이셔서 모든 상장에 서명해 주실 수가 없기 때문입니다."라고 설명했습니다.

교육환경에 부정적인 영향

교육 심리학자 농 티 응우엣은 레 꾸이 돈 초등학교의 조치는 부적절하다고 말했습니다. 이 학교는 미래 세대의 젊은 인재, 재능, 그리고 민족 정신을 양성하는 교육 기관이기 때문입니다. 돈의 가치를 이용해 빈부 격차를 조장하는 것은 어려운 환경에 처한 아이들에게 해를 끼치는 교육적이지 못한 행위입니다. 초등학교 시절 아이들은 어른들의 비교와 평가에 매우 민감합니다. 다양한 형태의 보상을 받는 것은 예측할 수 없는 심리적 트라우마를 유발할 수 있습니다.

보상에 있어서의 차별은 학생들에게 많은 부정적인 심리적 영향을 끼칠 수 있습니다. 예를 들어, 덜 기여한 학생에게 열등감을 느끼게 하고, 학생 가족에게 불필요한 재정적 압박을 주며, 장래에 사회 활동에 참여하려는 의욕을 감소시킵니다.

더불어 이런 보상 방식은 사회에 가치에 대한 잘못된 관념을 심어줄 수도 있습니다. 예를 들어, 인간의 가치를 재정적 능력과 동일시하거나, 돈으로 인정과 명예를 살 수 있다는 생각을 심어주거나, 자선과 지역 사회 돕기의 진정한 의미를 모호하게 만드는 것입니다.

이는 교육이 구축하려는 가치, 즉 연민, 상호 사랑, 경제적 상황에 관계없는 각 개인의 가치와 상충됩니다.

이 사건을 통해 우리는 모든 학생이 실제 노력과 성과에 따라 평가받는 공정한 교육 환경을 구축하는 것이 얼마나 중요한지 분명히 알 수 있습니다.

출처: https://kinhtedothi.vn/y-kien-cua-chuyen-gia-tam-ly-giao-duc.html